1 Fun Planificador

Grupo: Docente: Ciclo escolar: Escuela: .
B1 Dosificación sugerida
Tiempo asignado: 54 horas
Semana Tiempo
Páginas Tema / Subtema Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje
sugerdo
1 6 horas 24-31 El valor de la Se reconoce como parte de la Utilice apoyos visuales de seres vivos animales y Pida a los alumnos que
biodiversidad. biodiversidad, al comparar sus vegetales. Enfatice en que, a pesar de poseer visiten la dirección
características con las de otros seres características morfológicas diferentes, todos los electrónica
Comparación de las vivos e identificar la unidad y
diversidad en cuanto a las funciones
seres vivos, incluyendo al humano, compartimos
características similares como la organización
www.edutics.mx/ZGp para
conocer más sobre la
características vitales. celular, la respiración, la nutrición y la reproducción biodiversidad de México.
comunes de los (p. 29).
seres vivos.
2 6 horas 32-37 Representación de Representa la dinámica general de Solicite a los alumnos una revisión bibliográfica de En YouTube, vea con los
la participación los ecosistemas, al considerar su las interacciones entre los seres vivos y el ambiente. alumnos el siguiente video
humana en la participación en el intercambio de ilustrativo sobre las
dinámica de los materia y energía en las redes Explíqueles que éstas favorecen el intercambio de cadenas alimentarias:
ecosistemas. alimentarias y en los ciclos del agua y
del carbono. materia y energía en los ecosistemas mediante las
www.edutics.mx/ZGG
redes alimentarias. Si algún elemento falta, todo el
ecosistema se desestabiliza (p. 34).
3 6 horas 38-43 Valoración de la Argumenta la importancia de Explique a los alumnos que nuestras actividades Invite a los alumnos a
biodiversidad: participar en el cuidado de la tienen efectos sobre la biodiversidad y que todos consultar la página
causas y biodiversidad, con base en el somos responsables de participar en su cuidado. electrónica de la
consecuencias de reconocimiento de las principales Invítelos a investigar las causas que originan la Semarnat, que ofrece
su pérdida. causas que contribuyen a su pérdida pérdida de la biodiversidad y a que visualicen las noticias ambientales sobre
y las consecuencias de la misma. consecuencias si no tomamos las medidas México:
necesarias para conservarla. En equipo, pueden
elaborar folletos informativos para distribuirlos entre www.edutics.mx/Z4n
la comunidad escolar (p. 41).
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Semana Tiempo
sugerdo
4 6 horas 44-51 Importancia de las Identifica el registro fósil y la La actividad de la página 45 le permitirá explicar a Consulte con sus alumnos
aportaciones de observación de la diversidad de los alumnos que los grupos de seres vivos actuales el libro de Juan Núñez
Darwin. características morfológicas de las compartimos características morfológicas similares Farfán La evolución y el
poblaciones de los seres vivos como con los que existieron hace miles o millones de hombre (México,
Reconocimiento de evidencias de la evolución de la vida. años. Los fósiles son una evidencia de ello. SEP/Santillana [Biblioteca
algunas evidencias Refuerce la idea con imágenes de otros fósiles, para Escolar], 2002), donde
a partir de las cuales que expliquen a cuáles seres vivos actuales se encontrarán teorías,
Darwin explicó la parecen más. técnicas y modelos de la
evolución de la vida. evolución de los seres
vivos del planeta.
5 6 horas 52-57 Relación entre la Identifica la relación de las Solicite a los alumnos ejemplos de las Consulte con sus alumnos
adaptación y la adaptaciones con la variedad de características morfológicas de algunos seres vivos el libro de Barbara Taylor
supervivencia características que favorecen la para que analicen si éstas favorecen su Supervivencia: vida en los
diferencial de los supervivencia de los seres vivos en supervivencia en el ambiente donde se desarrollan. hábitats más inhóspitos
seres vivos. un ambiente determinado. Explíqueles que las adaptaciones en una especie (México, SEP/Planeta
son cambios o modificaciones que favorecen la [Biblioteca Escolar], 2003),
supervivencia como resultado de la selección natural en el que se explica cómo
y que éstas ocurren en periodos largos de tiempo. sobreviven las plantas y
los animales en lugares
Utilice como ejemplo la actividad de la página 55. hostiles, con calor o frío
extremos y sequía.
6 4 horas 58-63 Interacciones Identifica la importancia de la Explique a los alumnos que la herbolaria es una Invite a los alumnos a
entre la ciencia y herbolaria como aportación del tradición que existe hace milenios, cuyo conocer información sobre
la tecnología en la conocimiento de los pueblos conocimiento se ha transferido durante las plantas medicinales
satisfacción de indígenas a la ciencia. generaciones. más importantes del sur
necesidades e de México en la dirección
intereses. Invítelos a reflexionar sobre las plantas medicinales electrónica:
empleadas en su comunidad y a que investiguen su
Reconocimiento de uso (p. 60). www.edutics.mx/ZGN
las aportaciones de
la herbolaria de
México a la ciencia y
a la medicina del
mundo.
Semana Tiempo
sugerdo

Semana Tiempo
sugerdo
7 4 horas 64-69 Implicaciones del Explica la importancia del desarrollo Invite a los alumnos a reflexionar qué hubiera Sugiera a los alumnos
descubrimiento del tecnológico del microscopio en el ocurrido con nuestra especie sin el desarrollo del que revisen la dirección
mundo conocimiento de los microorganismos microscopio. Explíqueles que éste ha permitido electrónica:
microscópico en la y de la célula como unidad de la vida. conocer tanto microorganismos beneficiosos como
salud y en el perjudiciales para el ser humano. Asimismo, ha www.edutics.mx/Z4B
conocimiento de la establecido diferencias entre los seres vivos gracias
célula. al estudio de las estructuras celulares. Motive a los
estudiantes a observar el mundo microscópico La cual contiene un
mediante la actividad de la página 66. documental acerca de
las aportaciones de
Anton van
Leeuwenhoek.
7 4 horas 70-73 Análisis crítico de Identifica, a partir de argumentos con Invite a los alumnos a reflexionar sobre las Puede consultar
argumentos poco fundamento científico, creencias e creencias entre la población respecto a las información relacionada
fundamentados en ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos y a con la seguridad
torno a las causas enfermedades causadas por que fundamenten por qué algunas de estas ideas alimentaria en la siguiente
de enfermedades microorganismos. son erróneas, sin importar el estrato social donde página del Instituto
microbianas. circulen (pp. 71 y 73). Nacional de Salud Pública
(Biblioteca Virtual en Salud
y Nutrición), que lo
ayudará a explicar la
importancia de que los
alimentos se encuentren
en buen estado al
momento de consumirse:
www.edutics.mx/Z4u
8-9 10 74-77 Proyecto: hacia la -Expresa curiosidad e interés al Los proyectos son herramientas fundamentales en Los siguientes títulos le
horas construcción de plantear situaciones problemáticas la formación científica básica de los alumnos. serán de gran utilidad para
una ciudadanía que favorecen la integración de los dirigir a los estudiantes en
responsable y contenidos estudiados en el bloque. Invítelos a revisar la sección ''Pistas para mi el desarrollo de sus
participativa. proyectos:
proyecto'' de las secuencias 3 y 6, así como las
-Analiza la información obtenida de preguntas opcionales del programa para que en
-¿Cuáles son las diversos medios y selecciona la -Aurora Lacueva,
aportaciones al equipo, mediante una lluvia de ideas, seleccionen el Proyectos de
relevante para dar respuesta a sus tema de su proyecto, que puede ser cualquiera de
conocimiento y inquietudes. investigación en la
cuidado de la los estudiados a lo largo del bloque. Pídales que lo escuela: científicos,
biodiversidad de las desarrollen con base en todas las indicaciones tecnológicos y
culturas indígenas -Organiza en tablas los datos proporcionadas y que una vez reunida la ciudadanos, Venezuela,
con las cuales derivados de los hallazgos en Revista de Educación,
sus investigaciones. información de su pregunta de investigación, la
convivimos o de las 2000.
que somos parte? analicen y seleccionen la de mayor relevancia para
-Describe los resultados de su explicar el fenómeno estudiado. -Aurora Lacueva, Ciencia
-¿Qué cambios ha proyecto con el apoyo de diversos y tecnología en la escuela,
sufrido la medios (textos, gráficos, modelos) Motívelos a utilizar su ingenio para organizar la Madrid, Laboratorio
biodiversidad del para sustentar sus ideas y información y a que elijan la mejor manera de Educativo/Editorial
país en los últimos compartir sus conclusiones. comunicar sus resultados y conclusiones. Popular, 2000.

Semana Tiempo
sugerdo
50 años y a qué lo
podemos atribuir? -Janice VanCleave,
Proyectos de excelencia
para la feria de ciencias,
México, SEP/Limusa
(Biblioteca Escolar),
2006.
9 2 horas 78-81 -Mapa conceptual -Invite a los alumnos a completar el mapa

conceptual. Puede sugerirles que hagan un mapa
-Herramientas mental con la información más relevante del bloque,
con el objetivo de integrar su aprendizaje.
-Evaluaciones
-La sección de ''Herramientas'' incluye la
construcción de un microscopio: invítelos a
elaborarlo con materiales reciclados.
-Por último, pídales que apliquen lo aprendido con la

resolución de las evaluaciones.


Semana Tiempo
sugerido
10 6 horas 84-89 Importancia de la Explica el proceso general de la Explique a los alumnos que la nutrición es Utilice el video ''El sistema
nutrición para la transformación y aprovechamiento de indispensable para todos los seres vivos, pues digestivo'' para explicar a
salud. los alimentos en términos del gracias a ella realizamos nuestras actividades y nos los alumnos el proceso
funcionamiento integral del cuerpo mantenemos saludables. general de la digestión de
Relación entre la humano. los alimentos, disponible
Sugiérales que elaboren un modelo del sistema en la dirección electrónica:
nutrición y el
funcionamiento digestivo en el que incluyan los procesos de cada www.edutics.mx/ZGx
integral del cuerpo órgano involucrado (p. 88), así como su importancia
humano. para todo el organismo.
11 4 horas 90-93 Valoración de los Explica cómo beneficia a la salud la Invite a los alumnos a reflexionar sobre los alimentos Aproveche la información
beneficios de contar gran diversidad de alimentos que consumen en casa y si los consideran nutritivos que contiene la siguiente
con la diversidad de nacionales con alto valor nutrimental, mediante el análisis de sus ingredientes. Pídales que página electrónica para
alimentos en especial pescados, mariscos, identifiquen cuáles son representativos de nuestro complementar el
mexicanos de alto maíz, nopales y chile. país (p.92) y recuérdeles que la combinación de aprendizaje de los
aporte nutrimental. alimentos típicos de México favorece la salud al alumnos en torno a los
conformar una dieta equilibrada y sana. alimentos nacionales con
alto valor nutrimental:
www.edutics.mx/ZGf
12 6 horas 94-101 Reconocimiento de Argumenta por qué una dieta Sugiera a los alumnos que analicen el plato del bien Pida a los alumnos que
la importancia de la correcta y el consumo de agua comer (p. 95) y, con base en sus nutrimentos, revisen los Cuadernos de
dieta correcta y el simple y potable previenen analicen los alimentos que consumen a diario. nutrición de la Asociación
consumo de agua enfermedades y trastornos como la Pídales que evalúen si su dieta es adecuada según Fomento de Nutrición y
simple potable para anemia, el sobrepeso, la obesidad, la los requerimientos calóricos para sus actividades Salud, A. C., donde
mantener la salud. diabetes, la anorexia y la bulimia. cotidianas (p. 97). Recuérdeles que el consumo de encontrarán más
agua simple y potable es importante para una dieta información de temas de
correcta e invítelos a investigar las causas de los nutrición, disponibles en:
trastornos asociados con la mala alimentación y
cómo prevenirlos (p. 99). www.edutics.mx/Z4L
Semana Tiempo
sugerido
13 4 horas 102-107 Análisis crítico de la Cuestiona afirmaciones basadas en Mediante apoyos visuales, ejemplifique a los Consulte el listado de los
información para argumentos falsos o sin fundamentos alumnos qué prometen los productos y métodos para productos prohibidos por la
adelgazar que se científicos, al identificar los riesgos adelgazar. Cofepris en la dirección
presenta en los contra la salud por el uso de electrónica:
medios de productos y métodos para adelgazar. Pídales que argumenten los riesgos contra la salud
comunicación. www.edutics.mx/Z4b
generados debido al consumo de los mismos (pp.
104 y 107).

Semana Tiempo
sugerido
nutrición y el
www.edutics.mx/ZGf
Semana Tiempo
sugerido
104 y 107).

Semana Tiempo
sugerido
nutrición y el
www.edutics.mx/ZGf
Semana Tiempo
sugerido
104 y 107).

Semana Tiempo
sugerido
nutrición y el
www.edutics.mx/ZGf
Semana Tiempo
sugerido
104 y 107).





Semana Tiempo
sugerido
18 6 horasDocente:
140-145 Respiración y Reconoce la importancia de la Con base en que la respiración es una característica Consulte el libro de Julio
Grupo: cuidado de la respiración en laCiclo escolar: de la
obtención Escuela:
distintiva .
de los seres vivos, explique a los alumnosFrenk Triptofanito, un viaje
salud. energía necesaria para el que en el ser humano ésta se efectúa en dos fases: por el cuerpo humano
funcionamiento integral del cuerpo el intercambio gaseoso y la respiración celular (p. (México, SEP/Planeta
Relación entre la humano. 141). [Biblioteca Escolar], 2003).
Allí se relata el viaje de
respiración y la
nutrición en la En la actividad experimental de la página 142 se les Triptofanito y sus amigos
por el cuerpo humano para
obtención de la pide que elaboren un modelo del sistema respiratorio conocer cómo funciona, de
energía para el humano. Solicíteles que por medio de éste expliquen qué es capaz y cómo evitar
funcionamiento del cómo se lleva a cabo el intercambio gaseoso. los excesos que acarrean
cuerpo humano. Sugiérales también que elaboren el modelo de una su destrucción.
célula e indiquen con flechas el paso del oxígeno a
través de ella y la mitocondria para la obtención de
energía. Finalmente, pídales que analicen el
esquema de la página 141 y expliquen la relación del
sistema respiratorio con los demás órganos y
sistemas del cuerpo humano.
19 4 horas 146-151 Análisis de algunas Identifica as principales causas Invite a los alumnos a hacer una revisión Invite a los alumnos a
causas de las de las enfermedades bibliográfica sobre las enfermedades respiratorias revisar un video en el que
enfermedades respiratorias más frecuentes y más frecuentes en México y sus causas. Pregúnteles científicos de la
respiratorias más cómo prevenirlas. con qué frecuencia se enferman de resfriado y Universidad de Singapur
comunes, como hágalos reflexionar sobre el papel de los agentes investigan la manera en
influenza, resfriado y patógenos y los factores ambientales en el desarrollo que se transmite la gripe o
neumonía, e de las enfermedades respiratorias (pp. 147 y 149). influenza, disponible en la
identificación de las Sugiérales que elaboren carteles con las medidas dirección electrónica:
medidas de preventivas de estas enfermedades (p. 151).
prevención. www.edutics.mx/Z4z
Semana Tiempo Páginas Tema / Subtema Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje
sugerido
20 4 horas 152-157 Análisis de los Argumenta la importancia de evitar el Pida a los alumnos que analicen el esquema de la En la dirección electrónica
riesgos personales y tabaquismo a partir del análisis de página 153, que informa sobre los componentes del www.edutics.mx/ZGg
sociales del sus implicaciones en la salud, la cigarro y el humo que desprende. encontrará información
tabaquismo. economía y la sociedad. sobre el tabaco y el
Explíqueles que al fumar se liberan más de cuatro tabaquismo, así como los
efectos nocivos en los
mil sustancias químicas, muchas de ellas tóxicas y fumadores activos y
cancerígenas, que dañan diversos órganos del pasivos.
cuerpo (p. 154) no sólo de los fumadores, sino
también de las personas a su alrededor (p. 155).
Invítelos a investigar cuánto gasta, en promedio, un
fumador al mes y la inversión que representa para la
sociedad el tratamiento de enfermedades asociadas
con el tabaquismo.
21 6 horas 158-163 Biodiversidad Identifica algunas adaptaciones de Mediante una lluvia de ideas, rescate los conceptos Sugiera a los alumnos que
como resultado de los seres vivos a partir del análisis de adaptación, seres vivos, ambiente y respiración. visiten la dirección
la evolución: comparativo de las estructuras Luego, pida a los alumnos que mencionen ejemplos electrónica
relación entre asociadas con la respiración. de seres vivos en ambientes terrestres y acuáticos y www.edutics.mx/Z4K,
ambiente, cambio y cómo llevan a cabo la respiración (p. 159). donde encontrarán
adaptación. información e imágenes de
Utilice apoyos visuales de las estructuras las estructuras respiratorias
Análisis comparativo respiratorias de los diferentes grupos de organismos de los seres vivos.
de algunas para explicar la forma como efectúan el intercambio
adaptaciones en la gaseoso. © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.
respiración de los
seres vivos. La actividad experimental de la página 162 les

Semana Tiempo
sugerido
27 6 horas 192-201 Hacia una Explica cómo la sexualidad es una Invite a los alumnos a reflexionar sobre la diferencia Sugiera a los alumnos
sexualidad construcción cultural y se expresa entre sexualidad y sexo. Explíqueles que el sexo se consultar el libro de Juan
responsable, a lo largo de la vida en términos de refiere a las características biológicas que Luis Álvarez-Gayou
satisfactoria y vínculos afectivos, género, diferencian a hombres y mujeres, mientras que la Sexualidad: los jóvenes
segura, libre de erotismo y reproductividad. sexualidad comprende las conductas de cada preguntan (México,
miedos, culpas, individuo relacionadas con la cultura donde se SEP/Paidós [Biblioteca
falsas creencias, desarrolla (pp. 192 y 193). Enfatice en los cuatro Escolar], 2006).
coerción, aspectos o potencialidades de la sexualidad humana:
discriminación y género, vínculos afectivos, erotismo y Mediante información
violencia. reproductividad, y pregúnteles cómo los científica, éste fomenta el
experimentan en su vida cotidiana. respeto a la diferencia,
Valoración de la mejora las relaciones entre
importancia de la hombres y mujeres y
sexualidad como propicia una sexualidad
construcción libre y responsable.
cultural y sus
potencialidades en
las distintas etapas
del desarrollo
humano.
28 4 horas 202-207 Reconocimiento de Discrimina, con base en argumentos Exponga a los alumnos una serie de creencias En el libro de Jacqui Bailey
mitos comunes con fundamento científico, creencias frecuentes asociadas con la sexualidad e invítelos a De sexo también se habla
asociados con la e ideas falsas asociadas con la opinar sobre la veracidad de las mismas (pp. 203- (México, SEP/SM
sexualidad. sexualidad. 204), así como a investigar, en equipo, otras ideas [Biblioteca Escolar] , 2006)
falsas que no se hayan mencionado, para llegar a un encontrará información
consenso que les permita fundamentar las ideas sobre mitos y creencias
verdaderas (p. 206). erróneas en torno a la
sexualidad.
Semana Tiempo
sugerido
29 6 horas 208-213 Análisis de las Explica la importancia de tomar Mediante una lluvia de ideas, averigüe qué saben los La siguiente dirección
implicaciones decisiones responsables e alumnos sobre las infecciones de transmisión sexual electrónica le dará más
personales y informadas para prevenir las (ITS), incluyendo los agentes causales y sus
sociales de las infecciones de transmisión sexual síntomas. Explíqueles las más comunes, con énfasis información acerca de la
infecciones de más comunes; en particular, el virus en el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de vacuna contra el VPH:
transmisión sexual del papiloma humano (VPH) y el virus inmunodeficiencia humana (VIH) (pp. 111-112).
causadas por el de inmunodeficiencia humana (VIH), Invítelos a investigar las estadísticas de las personas
VPH y el VIH, y la con base en sus agentes causales y infectadas en México con tales enfermedades (p. www.edutics.mx/Z4F
importancia de su principales síntomas. 212), para que entiendan la importancia de contar
prevención como con información para prevenirlas (p. 213). Sugiera también a los

Semana Tiempo
sugerido
cultural y sus
potencialidades en
del desarrollo
humano.
sexualidad.
Semana Tiempo
sugerido

Semana Tiempo
sugerido
cultural y sus
potencialidades en
del desarrollo
humano.
sexualidad.
Semana Tiempo
sugerido

Semana Tiempo
sugerido
cultural y sus
potencialidades en
del desarrollo
humano.
sexualidad.
Semana Tiempo
sugerido

Semana Tiempo
sugerido
cultural y sus
potencialidades en
del desarrollo
humano.
sexualidad.
Semana Tiempo
sugerido



Semana Tiempo
sugerido
35 2 hrs 256-267 Proyecto: hacia la -Plantea preguntas pertinentes que -Invite a los alumnos a aplicar las estrategias de Los siguientes títulos le
construcción de favorecen la integración de los aprendizaje que conocieron durante el curso. serán de gran utilidad para
una ciudadanía contenidos estudiados durante el Motívelos a plantear preguntas de investigación dirigir a los estudiantes en
responsable y curso. desde una perspectiva crítica y objetiva, con base en el desarrollo de sus
participativa. las experiencias, observaciones y conocimientos que proyectos:
-Plantea estrategias diferentes y adquirieron durante el año escolar.
elige la más conveniente de acuerdo -Aurora Lacueva,
con sus posibilidades para atender -Le sugerimos que les proponga el desarrollo de Proyectos de
la resolución de situaciones un solo proyecto en el que incluyan los investigación en la
problemáticas. siguientes tópicos: escuela: científicos,
tecnológicos y
-Genera productos, soluciones y 1. Promoción de la salud y cultura de la prevención. ciudadanos, Venezuela,
técnicas con imaginación y Revista de Educación,
creatividad. 2000.
2. Biodiversidad y sustentabilidad.
-Participa en la organización de foros 3. Biología, tecnología y sociedad. -Aurora Lacueva, Ciencia y

tecnología en la escuela,
para difundir los resultados del Madrid, Laboratorio
proyecto. -También puede pedirles que elaboren tres Educativo/Editorial
proyectos por separado. Recuérdeles que la Popular, 2000.
elección del tema depende de sus
inquietudes e intereses. -Janice VanCleave,
-Con base en todo lo anterior, pídales que elijan el para la feria de ciencias,
tema de su proyecto y planeen de manera México, SEP/Limusa
cuidadosa los alcances del mismo y las (Biblioteca Escolar),
actividades que desarrollarán para resolver la 2006.
situación problemática planteada.
-Además, deberán elaborar el producto resultado
de su investigación, lo cual estará en función del
tipo de proyecto desarrollado (científico,
tecnológico o ciudadano).
-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus

resultados mediante diferentes estrategias, como
foros de discusión, ferias estudiantiles, exposiciones
orales y en cartel.
Semana Tiempo
sugerido
35-36 10 256-267 1. Promoción de la Soluciona inquietudes y favorece al Motive a los estudiantes a plantearse preguntas de Consultar la información
horas salud y desarrollo de un punto de vista investigación, considerando sus experiencias y del Consejo Nacional
cultura de la objetivo e integral.
prevención. observaciones adquiridos durante el año escolar. Contra las Adicciones:
http://www.conadic.salud.g
-¿Cuál es la Proponga la realización de un proyecto. Antes de ob.mx
iniciar, recupere las ideas y conocimientos previos de

Semana Tiempo
sugerido
tecnológicos y
creatividad. 2000.


orales y en cartel.
Semana Tiempo
sugerido

Semana Tiempo
sugerido
tecnológicos y
creatividad. 2000.


orales y en cartel.
Semana Tiempo
sugerido

Semana Tiempo
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tecnológicos y
creatividad. 2000.


orales y en cartel.
Semana Tiempo
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9 2 horas 78-81 -Mapa conceptual -Invite a los alumnos a completar el mapa

-Por último, pídales que apliquen lo aprendido con la

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-Participa en la organización de foros 3. Biología, tecnología y sociedad. -Aurora Lacueva, Ciencia y

-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus

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-Participa en la organización de foros 3. Biología, tecnología y sociedad. -Aurora Lacueva, Ciencia y

-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus

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-Participa en la organización de foros 3. Biología, tecnología y sociedad. -Aurora Lacueva, Ciencia y

-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus

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-Participa en la organización de foros 3. Biología, tecnología y sociedad. -Aurora Lacueva, Ciencia y

-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus

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