My Portafolio

Contents
1. Front page

2. Rubrics

3. “ I can ” section

4. My Compositions (writings)

5. Quizzes or tests

6. Unit # “ Tittle ”

Lesson 1 “ Tittle ”

6.1 Grammar (a chart)

6.2 New words (5 words)

6.3 Vocabulary in use

Lesson 2 “ Tittle ”

6.1 Grammar (a chart)

6.2 New words (5 words)

6.3 Vocabulary in use

Techniques to remember new words:

1. Write SENTENCES with the new words.

2. Draw PICTURES with the words.

3. Match the new words with the TRANSLATION in

Spanish

4. Circle the stressed SYLLABLE.

5. Make CROSSWORD PUZZLES.

6. Do a list of ANTONYMS
 MY PORTAFOLIO

NAME: DAVID SABINO HUAMAN FLORES

COURSE: ENGLISH II

TEACHER: PAUL PIERRE VELIZ SARAVIA

LEVEL: II

SHIFT: 8:15 PM TO 10:30 PM

GRADE: LEVEL II

CLASSROOM: 604

RÚBRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ESCRITA

Número mínimo de palabras a considerar Inglés 1: 30-60; Inglés 2: 60-80; Inglés 3: 80-100; Inglés 4:
100.

CRITERIOS Logrado En proceso 2 En proceso 1 En inicio TOTAL

El estudiante El estudiante hace El estudiante hace El estudiante
utiliza el uso del vocabulario uso del utiliza el
vocabulario aprendido con 1 o 2 vocabulario vocabulario
aprendido en repeticiones que no aprendido con 3 o aprendido en clase
VOCABULARIO clase y hace uso afectan el mensaje. 4 repeticiones que de forma limitada
(4 puntos) correcto del afectan el lo cual dificulta la
mismo evitando mensaje. comprensión del
repeticiones. (3 puntos) mensaje.
(1 punto)
(4 puntos) (2 puntos)
El estudiante El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no
tiene el control control moderado de poco control de tiene control de las
de las las estructuras las estructuras estructuras
estructuras gramaticales gramaticales gramaticales y los
gramaticales y el presentando de 1 a 2 presentando de 3 errores hacen que
GRAMÁTICA mensaje es errores. Sin embargo, a 4 errores y el mensaje se
(4 puntos) entendible. el mensaje es haciendo difícil la pierda, sea
comprensible. comprensión del confuso y difícil de
(3 puntos) mensaje. entender.

(2 puntos) (1 punto)
(4 puntos)
La información La información se La información se La información no
brindada es relaciona con el tema, relaciona se relaciona con el
relevante. Las las ideas no están parcialmente con tema, las ideas
COHESIÓN Y ideas están bien enlazadas el tema, las ideas están mal
COHERENCIA enlazadas adecuadamente. son repetitivas y estructuradas y
(6 puntos) mediante no están carecen de
conectores. conectadas entre conectores.
sí.
(6 puntos) (4 puntos) (2 puntos) (1 punto)
El texto no El texto presenta de 1 El texto presenta El texto presenta
ORTOGRAFÍA presenta faltas a 3 faltas ortográficas. de 4 a 5 faltas más de 5 faltas
(3 puntos) ortográficas. (2 puntos) ortográficas. ortográficas.
(3 puntos) (1.5 puntos) (0.5 puntos)
El texto no El texto presenta de 1 El texto presenta El texto presenta
presenta errores a 3 errores en el uso de 4 a 5 errores más de 5 errores
en el uso de las de mayúsculas y en el uso de en el uso de las
PUNTUACIÓN
mayúsculas y signos de puntuación. mayúsculas y mayúsculas y
(3 puntos)
signos de (2 puntos) signos de signos de
puntuación. puntuación. puntuación.
(3 puntos) (1 punto) (0.5 puntos)
CREATIVIDAD La presentación es atractiva porque hace uso de recursos visuales y gráficos,
+1 como figuras, hojas de colores, plumones, grafías, entre otros.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN ORAL EN INGLÉS

CRITERIOS LOGRADO PROCESO 2 PROCESO 1 EN INICIO TOTAL

Utiliza hasta el 90% de Utiliza hasta el Utiliza hasta el 50 Utiliza hasta el
palabras del 70% de % de palabras del 30% del
vocabulario y palabras del vocabulario y vocabulario y
expresiones idiomáticas vocabulario y expresiones expresiones
de manera correcta expresiones idiomáticas con idiomáticas. El
VOCABULARIO haciendo su exposición idiomáticas con gran dificultad. mensaje es
(4 pts.) comprensible. dificultad, el difícil de
(4 pts.) mensaje es entender.
aceptable.
(2 pts.)

(3 pts.) (1 pt)
Hace uso de las Hace uso de Hace uso de las No hace uso de
diferentes estructuras algunas estructuras las estructuras
gramaticales estructuras gramaticales con gramaticales
GRAMÁTICA correctamente. Se gramaticales dificultad correctamente.
(4 pts.) entiende el 90% del con cierta evidenciando Se entiende el
mensaje. dificultad, Se manejo limitado de 10% del
(4 pts.) auto corrige en las mismas mensaje.
el proceso. (2 pts.)
(1pt)
(3 pts.)
Se expresa con claridad Hace algunas Hace pausas Hace pausas
y sostiene un discurso pausas pero se extendidas. Se constantes lo
FLUIDEZ fluido. entiende el entiende el que dificulta la
(4 pts.) mensaje. mensaje con comprensión del
dificultad. mensaje.
(4 pts.) (1 pt)
(3 pts.) (2 pts.)
Pronuncia y entona de Presenta cierta Presenta dificultad Presenta una
manera correcta. dificultad en la y el mensaje es constante
PRONUNCIACION pronunciación poco comprensible. interferencia
Y ENTONACIÓN pero el mensaje con la forma de
(4 pts.) es pronunciar en la
comprensible. lengua materna.
(4 pt.) (2 pts.) (1pt)
(3 pts.)
El alumno presenta El alumno El alumno muestra El alumno
contenidos pertinentes presenta un gran dominio presenta
acordes a su nivel. parcialmente del tema haciendo contenidos que
CONTENIDO los contenidos que se le escuche no guardan
(2 pts.) trabajados en con interés. relación con lo
clase acorde Responde relacionado en
(2 pts.) con su nivel. cualquier pregunta clase.
del tema.
(1 pt)
(1.5 pts.) (0.5 pts.)
Interacciona Utiliza Realiza pocos No emplea
correctamente movimientos y gestos y movimientos o
DESEMPEÑO mediante el uso gestos de movimientos. gestos
(2 pts.) correcto de gestos y manera descriptivos.
movimientos. aceptable.
(2 pts.)
(1 pt) (0.5 pts.)
(1.5 pts.)
 “I can…”

Student’s name: David huaman flores Section: 11615 Read each sentence and
mark (√) the correct opinion for you.

My Opinion
English 2 Excellent Very Good Fair Poor
Language Skills good
I can say dates using ordinal numbers.
I can talk about when and where I was
born.
I can use the past of BE in all its forms.
I can talk about past events.
Unit 7

I can see the difference between cardinal

and ordinal numbers.
I can write a description about an
important past event.
I can buy tickets on line.
I can express my preferences about
music.
I can talk about the food I eat every day.

I can identify Regular and Irregular verbs

in past.
I can write sentences about me when I
Unit 8

Unit 9

was 15.
I can ask and answer questions about life
events.
I can write sentences about activities in
the past.
I can use expressions of thank you and
sorry.