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Luego de haber abordado los conocimientos e información con los cuales debe contar el profesor
jefe, es importante que respondamos entonces la siguiente interrogante: ¿qué habilidades
requiero tener y/o desarrollar?
Esta pregunta apunta a aquellas habilidades del docente que favorecen su rol de formador, en
cuanto a características o competencias que facilitan la guía y acompañamiento de los
estudiantes en el logro de su autonomía personal, adquisición de normas de conducta, revisión de
sus valores, promoción de su autoestima, integración social y buen trato, promoción del
aprendizaje, entre otros.
Conseguir todo esto supone ayudar al estudiante a ejercitar y desarrollar al máximo sus
potencialidades, descubrir sus capacidades y a sí mismo, saber dónde se encuentra, cómo
organizarse, definirse, saber elegir, conocer y valorar las consecuencias de sus actos, revisar sus
conocimientos y aprendizajes, saber escuchar, dialogar, convivir, etc.
Profundicemos a continuación en cada una de estas habilidades que el profesor jefe debe
desarrollar.
Cuando hablamos de las habilidades interpersonales, nos referimos a las capacidades que
permiten al profesor jefe establecer relaciones de respeto y confianza con los estudiantes,
apoderados y otros actores del establecimiento.
Además de contar con una actitud de empatía, es decir, esforzarse al máximo para comprender al
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El Profesor Jefe como Líder de la Comunidad Curso
2. Conversar con sus estudiantes, preguntarles sobre sus intereses, familia y dificultades.
Tanto de manera informal, en el día a día, como en entrevistas individuales programadas.
3. Estar disponible para reunirse y conversar con sus estudiantes cuando ellos lo necesiten. El
profesor jefe debe cerciorarse que sus alumnos y apoderados sepan cómo ubicarlo y tomar
contacto con él. Por ejemplo, que sepan en qué lugar del establecimiento es probable
encontrarlo y de no ser así, donde pueden dejarle un recado.
4. Ser discreto con la información personal que conoce de sus estudiantes y familia.
5. No realizar otras actividades ajenas cuando está reunido con su curso o conversando con un
alumno, por ejemplo, estar revisando una prueba durante el consejo de curso o el desarrollo
de una actividad durante orientación o contestar el celular mientras conversa con un
estudiante.
6. Indagar con mayor profundidad una dificultad o problema para comprender mejor lo que le
ocurre a sus alumnos. De esta forma, estimular y ayudar al estudiante a expresar alguna
dificultad o problema, podría favorecer su propia comprensión y le podría ser más fácil
continuar y avanzar.
En este caso nos referimos a realizar el trabajo de formación de manera conjunta y colaborativa
con otros actores de la comunidad educativa.
Por lo tanto, es importante saber qué tipo de medidas debe el profesor jefe adoptar en estas
circunstancias de trabajo. Examinemos a continuación algunas de ellas:
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El Profesor Jefe como Líder de la Comunidad Curso
Equipo técnico pedagógico: El equipo técnico pedagógico es clave como red de apoyo al
profesor jefe para detectar a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y
también para diseñar estrategias de fortalecimiento académico.
Al estar todos reunidos puede aprovechar de transmitir alguna información de manera más
eficiente, como también, solicitar lluvia de ideas, soluciones o estrategias frente a algún desafío o
problema que presente.
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El Profesor Jefe como Líder de la Comunidad Curso
El profesor debe también mantener informado al equipo directivo sobre los progresos, fortalezas y
necesidades del curso.
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El profesor jefe en todo momento debe ser un promotor del buen trato; generar, cuidar y mantener
la sana convivencia; y resolver adecuadamente conflictos. Basándonos en la definición realizada
en el documento "Otros Indicadores de Calidad Educativa" (Mineduc, 2014), “el clima de
convivencia escolar se caracteriza por un ambiente de respeto, organizado y seguro en el
establecimiento”, el profesor jefe debe tener clara la existencia de normas, procedimientos y
rutinas que facilitan la vida en comunidad. Como también, seguridad en la prevención de
situaciones de violencia física y psicológica, para que la comunidad educativa se sienta protegida.
Cuando hablamos de las habilidades de comunicación nos referimos a la capacidad del profesor
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jefe de transmitir ideas en forma clara, ajustado a la edad y características de sus oyentes
(estudiantes, apoderados u otros actores del establecimiento).
El profesor jefe debe ser claro en lo que quiere comunicar, de esta forma logrará que el
estudiante otorgue mayor validez a la información. No olvidemos que además, el profesor jefe,
mediante la comunicación, debe lograr captar interés y motivar a sus estudiantes.
Es crucial que el profesor jefe sepa qué tareas y/o acciones debe realizar para contribuir en este
punto. Revisemos a continuación algunas de ellas:
El profesor jefe debe contar con apertura frente a los cambios y a las críticas planteadas de
manera constructiva y con respeto. Requiere registrar, evaluar y ser flexible para generar los
cambios que sean necesarios para implementar mejoras o actualizarse frente a nuevas
demandas.
Para que estas directrices se vuelvan posibles dentro del desempeño de un profesor jefe, es
importante que se tengan en cuenta las siguientes acciones y funciones a implementar.
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Evaluando lo Aprendido
Revisa el siguiente ejercicio que tenemos para ti. A través de él podrás aplicar lo que has
aprendido en este artículo. (Para avanzar debes presionar las flechas)
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