Fase 2 – Estudio De Caso De Lola

Estudiante: Yuleiny Bejarano Cubillos

Código. 4001302_ Grupo 167
Tutor: Pedro Uriel Rojas

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

CEAD Florencia
Escuela Ciencias De La Educación
Licenciatura En Pedagogía Infantil
Curso: Teoría De Aprendizaje
Florencia – 24 Septiembre De 2019
 Fase 2 – Estudio de caso de Lola

Validar o refutar cada

hipótesis desde “Argumentos

Teóricos” que fundamenten la

Hipótesis Factor Preguntas implícitas
decisión

(Se debe indicar una

argumentación por rol y

consensuar la conclusión a la

que llega el comité)

Necesita Nutrición Coordinador académico:

¿Es válido pensar que
ingresar a un
Lola no está
programa de
aprendiendo lo
alimentación Coordinador de convivencia:
suficiente por
escolar, ya
problemas de
que por su
nutrición? Director de curso:
situación

socio-
Docente que remite el caso:
económica es
probable que ¿Cómo incide la pienso que no es válido, ya que

esté nutrición en el proceso lola presenta un buen desempeño

desnutrida. de aprendizaje? de comprensión cuando trabaja

individual mente, entonces no

veo la razón por la cual se

deduzca que es por falta de

alimentación.

para ampliar lo anterior se dice

que:

(Lancuza, 2010). en ninguno de

estos estudios, se encontraron

diferencias significativas del

desempeño de los niños en

función de su estado nutricional.

Estos resultados sugerirían que

el fenómeno de la desnutrición

no explica aisladamente las

dificultades cognitivas de niños

que viven en condiciones de

pobreza.
 de igual forma considero que es

un problema cognitivo que

nutricional.

Orientación:

Conclusión del comité:

Coordinador académico:
¿Es válido suponer que
Está Motivación
Lola no aprende
desmotivada
adecuadamente porque Coordinador de convivencia:
porque sus
se encuentra
compañeros
desmotivada?
son dos años Director de curso:

menores que

ella, por lo Docente que remite el caso:

¿Cuál es la relación que
cual se deben si es válido ya que, gracias a las
hay entre motivación y
desarrollar características que presenta el
aprendizaje?
estrategias de comportamiento de lola cuando
adaptación al realiza los trabajos individuales,
aula. se puede deducir que es por falta

de una motivación e interacción

 con sus compañeros, la cual es

un problema de timidez que

afecta su aprendizaje educativo.

Orientación:

Conclusión del comité:

Coordinador académico:
Requiere un Estimulación ¿Es válido pensar que
socio-
programa de cultural el analfabetismo de los Coordinador de convivencia:

refuerzo padres está afectando el

Director de curso:
escolar ya rendimiento académico

que la falta de Lola?

Docente que remite el caso:
de educación
no es válido, ya que los padres
de los padres
así sean o no sean analfabetos no
no favorece el
¿Cómo afecta en el atrasan el rendimiento
rendimiento
aprendizaje escolar de académico de los niños en este
académico de
un niño, el grado de caso el de lola.
Lola.
educación de los de igual forma es evidente que a
padres? pesar que algunos padres son

alfabetos siempre se avanza el

 aprendizaje de los niños así sea

lento.

Orientación:

Conclusión del comité

Se debe Coordinador académico:

enviar a Desarrollo ¿Es válido suponer que

Coordinador de convivencia:
valoración cognitivo Lola tiene discapacidad

psicológica cognitiva? Director de curso:

porque
Docente que remite el caso:
presenta una
si es válido, ya que la situación
discapacidad
que lola presenta frente la clase,
cognitiva ¿Por qué confunde las
representa una discapacidad
letras “b” y “d”?
cognitiva, pues diferenciar la

letra b con la letra d puede ser un

síntoma de la discapacidad

cognitiva, por lo tanto se deben

buscar estrategias que mejoren el

aprendizaje.

Orientación:
Conclusión del comité:
 Bibliografía

Cornejo, R. & Redondo J. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar.

Una discusión desde la investigación actual. Estudios Pedagógicos XXXIII, (2) 155-

175. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514134009

Mazzoni, C. C.; Stelzer, F.; Cervigni, M. (2011) Consideraciones teóricas acerca de la

influencia de la desnutrición moderada y leve sobre el rendimiento cognitivo de

niños en contextos de pobreza [En línea]. 3er Congreso Internacional de

Investigación, La Plata. Recuperado

de http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.1511/ev.1511.pdf

Perea, A. (2016). El Aprendizaje Humano. [OVI]. Duitama, Colombia: UNAD.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10137