III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo

a) Indicar las acciones de aplicación de las estrategias diversificadas planificadas, en los
períodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
1º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias
aplicadas
Incorporar en grupos de trabajo a alumnos Lista de cotejo trabajo alumnos tutores( ver
tutores. anexo)
Entregar apoyo personalizado a los alumnos Pauta de acompañamiento al aula
integrados y a todos aquellos que lo
requieran.
Ubicar en puestos estratégicos a alumnos y Check list/ ubicación en la sala
alumnas con problemas conductuales,
atención, concentración o que sea agente
disruptivo en el aula.
Realizar actividades de búsqueda de Lista de Cotejo trabajo de investigación en
información en laboratorios y biblioteca del laboratorio .
establecimiento.
Utilizar de las Tics en clases Pauta de Observación en la utilización de TICS
en A.C – A.R .
Desarrollar tareas y actividades dadas en Pauta de Observación al trabajo autónomo .
forma autónoma orientado por un profesor.

2º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias
aplicadas
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Yaritza Cruz Espinoza

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la x
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado lejos de alumnos disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta(TDA) X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada x
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, X
altura, seguridad)

Observación:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante
Curso 4°C Fecha: 04/07/18

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada x
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Baltazar Reyes Jara

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la x
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado lejos de alumnos disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta(TDA) X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, X
altura, seguridad)

Observación:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Javiera Garrido Torres

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada x
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Anderson Espinoza Méndez

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado lejos de alumnos disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta(TDA) x
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Darling Mayorga Alvares

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada x
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Britany Macias Aguilera

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado lejos de alumnos disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta x
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta(TDA) x
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación:

CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Claudia Escanilla Oliva

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X

El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X

atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada x
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Scarleth Molina Moscoso

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado lejos de alumnos disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales x
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta(TDA) x
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada x
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Evelin Maldonado Torres

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Macarena Domínguez Torres

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado lejos de alumnos disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta(TDA) x
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Diego Ulloa Torres

Curso 1°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales x
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta x
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Sofía Moscoso Cisterna

Curso 1°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado lejos de alumnos disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta(TDA) X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante Kealanys Contreras Mora

Curso 1°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
 CHECK LIST / UBICACIÓN EN LA SALA

Estudiante José Riquelme Chavéz

Curso 1°D Fecha: 30/08/19

Indicadores para la buena ubicación en aula de clases Siempre A veces Nunca

El/la estudiante se encuentra ubicado/a cerca de la pizarra y del profesor de la X
asignatura
El/la estudiante se encuentra ubicado cerca de alumnos no disruptivos X
El/la estudiante tiene como compañero de puesto un estd. Que le presta X
atención y apoyo
El puesto de el/la estudiante no se encuentra cerca de distractores visuales X
El puesto de el/la estudiante se encuentra lejos de la ventana o la puerta X
El puesto de el/la estudiante le presta una visibilidad y audición adecuada X
La mesa y silla son las adecuadas para el/la estudiante ( material, forma, altura, X
seguridad)

Observación :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Javiera Garrido Torres

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista x
Establece un clima de respeto entre sus compañeros x
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. x
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades x
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos x
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada x
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….........................................
…………………………………………………………………………………………….….…………………………

Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Yaritza Cruz Espinoza

Curso 4°C Fecha: 04/07/18

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista x
Establece un clima de respeto entre sus compañeros x
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina x
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. x
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades x
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada x
Revisa el trabajo efectuado x
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Anderson Espinoza Méndez

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina x
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. x
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada x
Revisa el trabajo efectuado x
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….........................................
…………………………………………………………………………………………….….…………………………

Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Darling Mayorga Álvarez

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Baltazar Reyes Jara

Curso 4°C Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista x
Establece un clima de respeto entre sus compañeros x
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina x
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. x
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….........................................
…………………………………………………………………………………………….….…………………………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Anderson Espinoza Méndez

Curso 4°C Fecha: 04/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros x
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………

Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Britany Macías Aguilera

Curso 4°D Fecha: 04/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista x
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. x
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades x
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos x
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada x
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….........................................
…………………………………………………………………………………………….….…………………………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Claudia Escanilla Oliva

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………

Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Macarena Gómez Torres

Curso 4°D Fecha:30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista x
Establece un clima de respeto entre sus compañeros x
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. x

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….........................................
…………………………………………………………………………………………….….…………………………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Scarleth Molina Moscoso

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros x
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………

Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Evelin Maldonado Torres

Curso 4°D Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….........................................
…………………………………………………………………………………………….….…………………………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Diego Ulloa Torres

Curso 1°D Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………

Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Sofía Moscoso Cisterna

Curso 1°D Fecha:30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista x
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. x

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….........................................
…………………………………………………………………………………………….….…………………………
 Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Kealanys Contreras Mora

Curso 1°D Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………

Pauta de Observación al Trabajo Autónomo

Estudiante Jose Riquelme Chavéz

Curso 1°B Fecha: 30/08/19

Para clasificar los indicadores, asigne valores de acuerdo a la siguiente escala:

2 Conducta observada La conducta se presenta claramente

1 Conducta medianamente observada La conducta se presenta parcial o ambigua
0 Conducta no observada La conducta no se presenta
N/A No Aplica No corresponde a la situación o la situación no
permite que esta conducta de desarrolle.

Indicadores 2 1 0 N/A
Desarrolla una comunicación sistemática con el profesor regular o especialista X
Establece un clima de respeto entre sus compañeros X
Realiza un trabajo estructurado y se observa una autodisciplina X
Posee motivación y autonomía en las diferentes situaciones de aprendizaje. X
Utiliza y pide material especial para realizar sus actividades X
Mantiene un espíritu de superación ante sus fracasos X
Se ajusta al tiempo de la actividad entregada X
Revisa el trabajo efectuado X
Utiliza sus errores como oportunidades para mejorar X
Entrega un trabajo limpio y con buena actitud. X

Registro de lo observado:
……………………………………………………………….....................................................................
…………………………………………………………………………………………….….…………