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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDADEDUCATIVA
INSTITUCIONAL FISCOMISIONAL PADRE JORGE ABIATAR QUEVEDO FIGUEROA AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Gladys Judith Área/asignatura: Formación Grado/Curso 1º Paralelo: Ciencias
Ludeña Sánchez Religiosa Bach.
N.º de unidad de * 1 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la 1. Conocer aspectos centrales a través de
planificación: 1.El valor y el unidad de planificación: lecturas, narraciones bíblicas, acciones
sentido de la vida litúrgicas, para comprender al ser humano
siguiendo las enseñanzas de Jesucristo.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
1.Reconocer que la cuestión sobre el sentido de la vida esta presenten toda la historia de la humanidad
2. Identificar en la sociedad actual algunas falsas respuestas al sentido de la vida, como el consumismo y la 1.Recopila y analiza los aportes de diversas ciencias humanas y
falsa belleza. sociales y los utiliza en la construcción de la personalidad
3. Identificar los aportes de varias disciplinas, como la filosofía, la antropología y la sociología a la búsqueda 2.Asume responsablemente el proceso de formación personal
del sentido de la vida. 3. Se plantea las cuestiones: ¿Quién he sido?, ¿Quién soy? ¿Quién
4. Contrastar las respuesta humanistas de los siglos XIX Y XX a la cuestión sobre el sentido de la vida con la quiero llegar a ser?
respuesta de la fe.
5.Distinguir elementos presentes en la religión , superstición, magia e idolatría

EJES *Colaborar, desde los valores del evangelio, en la PERIOD 12 SEMANA DE INICIO: 10 - 06 - 2016
TRANSVER formación de personas generosas y honestas que OS: Del 05 – 05 - 2016
SALES: contribuyan a la consolidación de una sociedad equitativa
en la distribución de la riqueza, solidaria con más
necesidades, respetuosa de la madre tierra y conscientes de
la rica diversidad cultural de sus habitantes.

Educamos para tener Patria


Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Para introducir a la temática a ser
tratada en el bloque “El Valor y el
sentido de la vida” es necesario
iniciar con preguntas
problematizadoras como las
siguientes:
 ¿Cuándo inicia la vida?
 ¿Cómo nace la vida?
 ¿Por qué un niño tiene un
padre y una madre?
 ¿Cómo se desarrolla la vida?
 ¿Por qué se habla de la
Texto
dignidad de la vida humana?
Revistas, folletos
 ¿Por qué no estamos solos Diccionario -Lluvia de ideas- Diálogo - Collage - Técnica expositiva- Foro
en el mundo? Pizarrón de tiza - Relaciona tu proyecto de vida con el proyecto de vida de Jesús coloquio abierto
 ¿Por qué hay que cuidar la líquida -Escribe tu proyecto de vida para el futuro de tu vida Observación directa– Dramatización - Pruebas orales y escritas -
vida? Papelotes, - Identifica la misión que Dios encomendó al ser humano Trabajo en grupo – Debate dirigido – Investigación.
 ¿La vida termina? marcadores - Valora la vida en la revelación contenida en Antiguo Testamento
 ¿Por qué las religiones Proyector
Portátil
hablan de los dioses como
origen de la vida?
La respuesta que den los y las
estudiantes a las preguntas
anteriores se debe sistematizar
mediante árboles de problemas,
collages, resúmenes, ensayos,
lluvias de ideas, debates y
discusiones de tal forma de
consensuar en comunidad las
respuestas.
A continuación debemos hacer
lecturas de los siguientes temas:

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 La vida y sus manifestaciones


 Los seres vivos nacen, crecen,
se reproducen y mueren
 El persona llamada a la vida
 Comienzo de la vida humana
 La admiración frente a la vida
 Formas de cuidar y respetar
la vida
 La dignidad de la vida
humana
 Normas sociales sobre
cuidado y protección de la
vida humana
 La familia formada por un
hombre y una mujer como
comunidad que transmite y
protege la vida humana
 El sentido de la muerte
 Actitudes ante la muerte
 Las religiones ante la vida
 Las religiones que creen en
Dios como Padre creador de
la vida y del Universo
Trabajar cada tema subrayando
las partes más relevantes, extraer
palabras clave para realizar
crucigramas o silabagramas, sopa
de letras, etc.
Realizar resúmenes de algunos
temas y proponer que los y las
estudiantes realicen ensayos y/o
cuentos de los temas estudiados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

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Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. Jdith Ludeña Director del área/Docente responsable del Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
área :
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 05 - 05 - 2016 Fecha: 05 - 05 - 2016 Fecha: 05 - 05 - 2016

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