DISEÑO DE NEGOCIOS Y GESTIÓN EN EDUCACIÓN – PSI-716

SÍLABO 2019-2

1. DATOS GENERALES

FACULTAD Ciencias de la Salud

CARRERA Psicología
CONDICIÓN Electivo
CRÉDITOS 3
HORAS TOTALES 32 horas teóricas, 32 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO José Alberto Castillo Ascención
DOCENTES José Alberto Castillo Ascención
JEFES DE PRÁCTICA -
REQUISITOS PSI804 Psicología Educativa
PSI903 Psicología de las organizaciones
COMPETENCIAS

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

TE2: Participa y trabaja de manera colaborativa en las
actividades que le corresponden, hacia el logro de un
General Trabajo en Equipo
objetivo en común y fortalecimiento del equipo al que
pertenece.
PT1.2. Aplica los principios que plantean las diferentes
Específica Principios Teóricos escuelas psicológicas para explicar la conducta humana.

2. SUMILLA

El curso Diseño de Negocios y Gestión en Educación es de naturaleza teórica-práctica. El propósito del curso es que el
estudiante identifique el tipo de Negocio Educativo a emprender de acuerdo a los clientes y el entorno donde se
desarrollara, así como usar y/o modificar diferentes modelos de Gestión Educativa que sean coherentes en el entorno
donde se desarrolla el proyecto educativo.

3. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante construye un proyecto de Negocio Educativo que sea necesitado por los futuros usuarios
finales y que sea amigable con el entorno donde se encuentre, además identificara los modelos de Gestión Educativa
que puedan utilizarse en diferentes tipos de Negocios Educativos.

4. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE
APRENDIZAJE IDENTIFICAR TIPO DE NEGOCIO EDUCATIVO : LEAN STARTUP
#1
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante reconocerá el modelo de negocios en el ámbito
psicoeducativo del proyecto a desarrollar.
SEMANAS Semana 1 - Semana 4
CONTENIDOS Variables para definición del proyecto educativo.
INVOLUCRADOS Entorno donde realizar el Proyecto.
Aplicación de Modelo Lean Startup.
 MÓDULO DE
APRENDIZAJE DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO
#2
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante construye la base de un Modelo de Negocio Educativo
aplicable a un entorno específico.
SEMANAS Semana 5 - Semana 8
CONTENIDOS Plantea negocio educativo innovador.
INVOLUCRADOS Ejecución teórica del proyecto.
Presentación de avances del proyecto de Negocio Educativo.

MÓDULO DE
APRENDIZAJE GESTION DE LA EDUCACION
#3
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante describe los diferentes modelos de Gestión Educativa.
SEMANAS Semana 9 - Semana 12
CONTENIDOS Definición y Modelos de Gestión Educativa.
INVOLUCRADOS Definir el uso de determinado Modelo de Gestión Educativa.

MÓDULO DE
APRENDIZAJE GESTION DE PERSONAS EN EL AMBITO EDUCATIVO
#4
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante cuenta con las habilidades para utilizar un modelo de
Gestión Educativa o modificarlo de acuerdo al entorno y capacidades del personal donde
labora y de las necesidades que presenta el Negocio Educativo.
SEMANAS Semana 13 - Semana 16
CONTENIDOS Gestión de modelos educativos existentes.
INVOLUCRADOS Gestión del Personal Educativo.
Presentación Final del Proyecto Educativo.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso se desarrollará a través de sesiones demostrativas de los contenidos y participación activa de los estudiantes,
utilizando estrategias de aprendizaje basados en proyectos. Se formaran grupos que desarrollaran trabajos a ser
presentados y expuestos en clase,

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

 Aprendizaje orientado a proyectos

6. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

 EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO
Evaluación ED Evaluación de conocimientos previos
Semana 2 5%
diagnóstica
Evaluación continua EC1 Informes de práctica Semana 4 – 5
Semana 5 10%
1
Evaluación continua EC2 Informes de práctica Semana 6 – 7
Semana 7 10%
2
Evaluación Parcial EP Evaluación escrita Semana 8 20%
Evaluación continua EC3 Informes de prácticas Semanas 11 y 12
Semana 12 15%
3
Evaluación continua EC4 Presentación de Trabajo de investigación
Semana 14 15%
4
Evaluación Final EF Examen final Semana 16 25%

Donde la fórmula es:

ED(0.05) + EC1(0.10) + EC2(0.10) + EP(0.20) + EC3(0.15) + EC4(0.15) + EF(0.25)

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ismail, S., Malone, M. S., & van, G. Y. (2016). Organizaciones exponenciales. Madrid: Bubok Publishing S.L.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucsursp/detail.action?docID=5486366

Balanko-Dickson, G. (2008). Cómo preparar un plan de negocios exitoso. México, D.F.: McGraw-Hill, Interamericana
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucsursp/detail.action?docID=3191874

Gale, S. F. (2018). A Leg Up: Resource-strapped startups lack project management chops. So business incubators are
lending a hand. PM Network, 32(4), 32–41.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=bth&AN=128866707&lang=es&site=ehost-live

Trahtemberg, L. (2014) Desaprender y reaprender: reflexiones sobre la función directiva. Lima: Instituto Apoyo: Fundación
SM. Código de Biblioteca 371.2 / T78 / 2014

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES
MÓDULO DE SEMAN SESIÓ TEMAS ACTIVIDADES PRINCIPALES
APRENDIZAJE A N
ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL
PRESENCIAL
Modelo de Elabora una lista de ideas Lectura: Ismail, S., Malone,
Negocios. de negocio que se pueden M. S., & van, G. Y.
Características. trabajar en el ámbito (2016). Organizaciones
Objetivos psicoeducativo. exponenciales. Madrid: Bubok
1 1 Publishing S.L.
Características y
https://ebookcentral.proqu
beneficios del
est.com/lib/ucsursp/detail.
método Lean action?docID=5486366
StartUp
El papel del Identificación de formas Gale, S. F. (2018). A Leg Up:
2 2 Customer de encontrar modelo de Resource-strapped startups
Development. negocio educativo. lack project management
1 chops. So business incubators
3 3 Producto Ejemplos y casos. are lending a hand. PM
Mínimo Viable Discusión. Network, 32(4), 32–41.
https://search.ebscohost.c
El Design Ejemplos y casos. om/login.aspx?direct=true
Thinking y su Discusión y &db=bth&AN=128866707
relación con el reconocimiento de desing &lang=es&site=ehost-live
4 4 Lean StartUp. thinking.

El Plan de Ejemplos y casos. Lectura: Ismail, S., Malone,

Negocios, marco Discusión. M. S., & van, G. Y.
5 5 teórico, Practica Calificada 1. (2016). Organizaciones
referencial, exponenciales. Madrid: Bubok
conceptual. Publishing S.L.
https://ebookcentral.proqu
est.com/lib/ucsursp/detail.
Define el Ejemplos y casos. action?docID=5486366
2 mercado Analiza Discusión.
6 6 del mercado Revisión de Avances de Balanko-Dickson, G.
Proyecto. (2008). Cómo preparar un plan
Reconoce que Ejemplos y casos. de negocios exitoso. México,
7 7 es una Empresa Discusión. Practica D.F.: McGraw-Hill,
de servicio Calificada 2. Interamericana
Identifica que es Evaluación Escrita. https://ebookcentral.proqu
est.com/lib/ucsursp/detail.
8 8 un Plan de action?docID=3191874
Implementación
Enfoques y Ejemplos y casos. Lectura: Trahtemberg, L.
9 9 perspectivas del Discusión. (2014) Desaprender y
planeamiento de reaprender: reflexiones sobre
la educación la función directiva. Lima:
Programas y Ejemplos y casos. Instituto Apoyo: Fundación SM.
proyectos como Discusión. Código de Biblioteca
3 10 10 instrumentos 371.2 / T78 / 2014
 para la
aplicación de la
estrategia
Proceso de Ejemplos y casos.
11 11 ejecución de Discusión.
proyectos
educativos.
Proyecto Ejemplos y casos.
12 12 Educativo Discusión.
Institucional Practica Calificada 3.
psicopedagógic
o.
Fundamentos y Ejemplos y casos. Lectura Trahtemberg, L.
13 13 desarrollo del Discusión. (2014) Desaprender y
pensamiento en Revisión de Avance de reaprender: reflexiones sobre
educación Proyecto. la función directiva. Lima:
Reconoce las Ejemplos y casos. Instituto Apoyo: Fundación SM.
motivaciones de Discusión. Código de Biblioteca
4 14 14 las personas 371.2 / T78 / 2014
que trabajan en
instituciones
educativos
Gestión del Presentación trabajo de
15 15 cambio y la Investigación.
innovación en
educación.
16 16 Evaluación final Evaluación Escrita