Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Acreditación y autoevaluación
Oficina de investigaciónes
Despacho de vicerrectoría
Bienestar universitario
Deportes
Centro de salud
Salud ocupacional
Biblioteca
Centro cultural
Vice administrativa
Oficina de personal
Tesorería
Almacén
Compras
Oficina de matrícula
: Sedes
Chaparral
Río blanco
Planadas
Saldaña
Melgar
Espinal
Icononzo
Líbano
Ibagué
Medellín
Bogotá
. Kennedy
.suba
.tunal
Pacho
Sibate
Cali
Pereira
Armenia
Popayán
Mocoa
Barranquilla
El control de las acciones permitirá ejercer un dominio sobre la conducta tal que nos
permita alcanzar nuestros objetivos.
El control de las emociones, tanto positivas como negativas, también está vinculado con
el logro de nuestras metas.
La autorregulación se refiere a aquella capacidad que dispone una entidad, asociación, organización
o institución de regularse a sí misma en base a un monitoreo y control voluntario que tendrá lugar
desde sus propias instalaciones y recursos.
La autonomía personal (moral o decisoria) es la capacidad del individuo para hacer elecciones,
tomar decisiones y asumir las consecuencias de las mismas. El término opuesto a autonomía no es
dependencia sino heteronomía.
La dependencia hace referencia a la necesidad de atenciones por parte de otras personas para
realizar las tareas de la vida cotidiana. El término opuesto a dependencia es independencia. Las
personas mayores en situación de fragilidad o dependencia pueden tener disminuida o no su
autonomía personal.
Autonomía proviene del vocablo latín auto que significa “uno mismo” y nomos quiere
decir “norma”, esto nos indica que la autonomía es la capacidad que tiene una persona o entidad
de establecer sus propias normas y regirse por ellas a la hora de tomar decisiones. En la psicología la
autonomía se describe como la capacidad que tiene un individuo de sentir, pensar y tomar
decisiones por sí mismo. Este concepto abarca una serie de características y elementos referentes
con la autogestión personal. Entre esos elementos tenemos la autoestima, la actitud positiva ante
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Descripción
El término de aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de aprender por uno mismo, sin
necesidad de alguien más. Diversos autores, a lo largo del tiempo se han referido a éste por medio
de términos como autoaprendizaje, estudio autodirigido, aprendizaje autorregulado, estudio
independiente, entre otros. Wikipedia
El aprendizaje autónomo es la metodología adecuada para un programa de educación superior
a distancia, mediante la disciplina de la autorregulación, de tal manera que el estudiante se
apropie del método, del sistema, de su entorno para un aprendizaje en tres fase como la de
reconocimiento – conocimiento y experiencias previas, profundización –manejo de conceptos y
teorías, y transferencia como aplicación del conocimiento en un contexto.
Para el aprendizaje autónomo, es importante planificar y monitorear las realizaciones
personales del estudiante; utilizar las estrategias de estudio indicadas para los momentos
estructurales de aprendizaje; dimensionar las demandas académicas y responder
adecuadamente a su proceso de aprendizaje; valorar los productos obtenidos y mejorar sus
errores; y estimar la pertinencia del material y retroalimentarla con la base de su entorno.
La Universidad del Tolima tiene como fi nalidad la formación académica y profesional con
visión científi ca y humanista, así como la difusión de los saberes y las culturas y la
construcción de soluciones integrales para los problemas multidimensionales que enfrenta
el país en el contexto de los retos que le plantea su inserción en el contexto global.
En primer lugar, por ahora no hablaremos de investigación científica exclusivamente, sino que
nos vamos a referir a la investigación formativa, a sus particularidades y a los aspectos que la
diferencian de la investigación científica, para ello les proponemos abordar la lectura de
Gamboa titulada “Apuntes sobre investigación formativa”
Dadas las particularidades de este tema, es muy importante que tome nota de las preguntas que
surjan durante la lectura, con el fin de compartirlas y tratar de resolverlas conjuntamente
durante la sesión presencial.