Evaluación

Instrumentos de Medición

 Docente: Barnato G. Jaqueline

 Estudiante: Villalobos M. Vanessa
 Módulo: Currículum y Evaluación en
EPA.
 Carrera: Técnico Asistente de Párvulos.
 Curso: 1°A
 Fecha: 21 de Junio, 2017.
 Índice

Páginas
Introducción……………………………………………………………………………….1
Desarrollo
 Registro Anecdótico……………………………………………………………..2
Planilla…………………………………………………………………………....3
 Registro de
Observación abierto ………………………………........................................4
Planilla…………………………………………………………………………....5
 Lista de Cotejo…………………………………………………………………..6
Planilla…………………………………………………………………………....7
 Escala de Apreciación………………………………………………………….8
Planilla……………………………………………………………………………9
Conclusión.………………………………………………………………………………10
Bibliografía.………………………………………………………………………………11
 Introducción

Evaluación es el proceso que nos permite obtener evidencias que nos

permita juzgar el grado de logro de los objetivos de aprendizajes, es
una fuente de información para la toma de decisiones. Son opiniones
sobre el valor de lo observado y un profesional de la educación tiene
que emitirlo certeramente para lo cual debe tomar en cuenta un Marco
Teórico u otro método que pueda llegar a la mayor objetividad posible.

La Evaluación: “Es el proceso de recopilación de información a través

de medios formales, con el fin de emitir juicios valorativos que sirvan
de base para la toma de decisiones en Educación”.

Los instrumentos de evaluación que se mostraran en este trabajo , son

cuatros:

 Registro Anecdótico: En él se hace una pequeña descripción

de los comportamientos que parecen significativos y que son
incidentales, es decir, que pueden ocurrir en cualquier momento.
 Registro de Observación abierta: Similar al anterior, pero en él
se sabe de antemano que se va observar, es decir, el
comportamiento del niño(a) no es incidental.
 Lista de Control: Este instrumento está formado por un
conjunto indicadores, descripciones observables de conducta o
característica que se pretende medir.
 Escala de Apreciación: Este instrumento está compuesto, por
un conjunto de indicadores (descripciones de la conducta ) de la
variable que se pretende medir , es decir, se observa la conducta
e inmediatamente se categoriza en una escala de grado.

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 Registro Anecdótico

 El registro anecdótico es un instrumento en el cual se describen

comportamientos importantes del alumno/a en situaciones cotidianas. En el
mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las
actuaciones más significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

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 Registro Anecdótico
Nombre del docente:
___________________________________________

Nombre del niño(a):

____________________________________________

Fecha:
____________________________________________________

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleode aprendizaje:Seres Vivos y su entorno
Aprendizajes esperados: _______________________________

Descripción de la situación Análisis / Interpretación

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 Registro de Observación abierto

 Este registro es parecido al anterior, pero acá el comportamiento de la niña

y el niño es provocado por el agente educativo , es decir que provoca la
situación para que este se presente.

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 Registro de Observación abierto

Nombre del Docente: ________________________________________

Nombre del niño(a): _________________________________________

Fecha: ___________________________________________________

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo de aprendizaje: Seres Vivos y su entorno

Aprendizajes esperados: ________________________________________

Comportamiento a Nada Poco Bastante Demasiado

observar
Se integra a la
actividad

Respeta a sus
compañeros

Espera su turno para

participar

Interactúa con sus

compañeros durante
la actividad

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 Lista de Cotejo

 Es un listado de características, aspectos, cualidades, etc. sobre las que

interesa determinar su presencia o ausencia. Se centra en registrar la
aparición o no de una conducta durante el período de observación. Ofrecen
solo la posibilidad de ítem dicotómico y su formato es muy simple.

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 Lista de Cotejo
Nombre del docente: _________________________________________
Nombre del niño(a): _________________________________________
Ciclo: _____________________________________________________
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo :Seres Vivos y su entorno
Eje: Descubrimiento del Mundo Natural

INDICADORES DE EVALUACIÓN SI NO

Demuestra interés por explorar elementos de

la naturaleza

Reconoce fenómenos naturales: lluvia , trueno

, etc.

Identifica diferentes paisajes: bosque ,

desierto , lagos.

Reconoce características de animales

Reconoce habitad de animales

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 Escala de Apreciación

 Conjunto de características, aspectos o cualidades que deben ser juzgadas

de acuerdo a una escala que permite identificar el grado hasta el cual se ha
presentado cada cualidad o característica. Pretenden graduar la fuerza con
la que aparece una conducta, por lo tanto, es un buen instrumento para
recoger información frente a comportamientos o acciones que queremos
observar de manera permanente si nos interesa cuantificar su grado o
intensidad.

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 Escala de Apreciación
Nombre del docente: ________________________________________
Nombre del niño(a): ________________________________________
Ciclo: ____________________________________________________
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres Vivos y su entorno
Eje: Descubrimiento del Mundo Natural

Categorías

INDICADORES
L M/L P/L N/O

Reconoce características de
las plantas

Conoce el planeta en que

habitamos

Diferencia el planeta tierra

de otros planetas

Reconoce donde se
encuentra el agua en la
naturaleza

Da características del agua

en situaciones de
experimentación

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 Conclusión

En conclusión estos tipos de evaluación serán de gran índole para

nosotras como futuras agentes educativas, ya que tenemos el deber
de evaluar cómo va el desarrollo cognitivo de los niños(as). La
observación tiene un papel fundamental en estos tipos de evaluación,
porque toda agente educativa es la mediadora del niño(a) y es
importante que este siempre observando cómo va su desarrollo , así
tendrá una evaluación exitosa. El docente al realizar una evaluación
tendrá que tener en cuenta las actividades , espacio , el ambiente
donde se encuentre el párvulo y las decisiones que debe tomar para
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a los juicios
emitidos.

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 Linkografía / Bibliografía
 www.educarchile.cl
 PPT de Evaluación
 Planillas de Evaluación Centro Educacional “Cenines”

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