UNIDAD DIDACTICA 1

“Mis emociones y sentimientos me hace único e importante”

DATOS INFORMATIVOS:
1. Unidad de gestión educativa : Jauja
2. Distrito/lugar : Tunan Marca
3. Institución educativa : “José maría Arguedas”
4. Grado /sección : 1° “UNICA”
5. Director: …………………………………………………...
6. Docente: …………………………………………………...
7. Temporalización: inicio: ………………….termino:……………………………
Trimestre/bimestres: Duración aproximada: ……6……. Semanas
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Representan la centena con Rúbrica
cantidad. avanzar, retroceder, y las transforma en expresiones material concreto
- Traduce cantidades a numéricas (números ordinales) hasta el vigésimo.
expresiones numéricas - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
- Comunica su Realiza conteos agrupando
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión sobre los de 2 en 2, 5en 5 y de 10 en 10
comprensión de la decena como nueva unidad en el
números y las de acuerdo a dos criterios y
operaciones. sistema de numeración decimal y el valor posicional de
los explica.
una cifra en números de hasta dos cifras.
- Usa estrategias y Utilizan material concreto,
procedimientos de - Emplea Estrategias de comparación, como para hallar
esquemas y la recta numérica
estimación y cálculo. el antecesor y sucesor de un número. para hallar el antecesor y sucesor
- Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre la comparación de números de un número.
sobre las relaciones naturales y de la decena, y las explica con material
numéricas y las concreto.
operaciones.
 Realiza agrupaciones
formando la decena con
material concreto y lo explica.
Resuelve situaciones
problemáticas con números
ordinales, realizando
representaciones gráficas y
simbólicas. En fichas de
aplicación explica la
estrategia que realizo para
resolverlo.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se observa que los estudiantes de segundo grado tienen inquietudes por conocer su cuerpo como sus características físicas, cualidades, gustos y emociones.
Esto les llevará a preguntarse: ¿Quién soy? ¿Por qué me veo y siento diferente? ¿Cómo era y como soy ahora? ¿Cómo están siendo mis reacciones y mis
emociones, de esta manera podrán potenciar sus habilidades o talentos, logrando desenvolverse con eficacia en la vida y afrontar el día a día de manera óptima,
además aprenderán hábitos saludables a través de actividades vivenciales.
Para ello se presenta los siguientes retos ¿Cómo somos? ¿Qué nos hace únicos y especiales? ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué actividades
podemos realizar con nuestro cuerpo?
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 01: MATEMATICA Sesión 02: MATEMATICA
Descubrimos el número antecesor y sucesor Agrupamos decenas

En esta sesión los estudiantes, hallan el antecesor y sucesor de un En esta sesión, los estudiantes realizan agrupaciones mediante
número. decenas en colecciones de diversos materiales y representarán estas
colecciones de forma concreta, pictórica y simbólica.
Sesión 03: MATEMATICA Sesión 04: MATEMATICA
Números hasta el 50 Utilizamos números ordinales
En esta sesión los estudiantes, realizan representaciones de los números En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen los números
de hasta dos cifras menores que 50, usando material concreto para leerlos ordinales, desde el primero hasta el décimo, para identificar su orden
y escribirlos de se plantea un situación problemática del orden del nacimiento de
una familia.
Sesión 05: MATEMATICA Sesión 06: MATEMATICA
Ordinales hasta el décimo Ordinales hasta el vigésimo

En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen los números En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen los números
ordinales, desde el primero hasta el décimo, para identificar su orden de ordinales, desde el primero hasta el vigésimo, para identificar su orden
se plantea un situación problemática. de se plantea situaciones lúdicas “puntos en movimiento”

V. MATERIALES
BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo SEGUNDO grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
  Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

VI. FUENTE REFERENCIAL.

 Ministerio de educación – programa curricular - 2017
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
 Calendarización del año escolar 2018.

…………………., de……………….del 2019

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Lic.…………………………… Lic.…………………………..

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)