UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

Facultad de Ciencias de la Salud

Estimulación Temprana
LA HIPERACTIVIDAD
INTEGRANTES:
 Verónica Duche
 Gianella Espinoza
 Jessica Chiliquinga
 Estefanía Quispe
 Raquel Chávez
 La Hiperactividad
La hiperactividad es un trastorno de la conducta en el que los niños
desarrollan una gran actividad motora, están en continuo
movimiento, sin que exista un motivo particular para ello.
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

 Obtener información especifica que nos permita conocer sobre

la hiperactividad

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Aprender cuales son las causas que producen este trastorno

 Reconocer cuales son los principales síntomas que se presentan en el

infante.

 Tener mayor conocimiento acerca del tratamiento que se emplea en estos

casos
CARCTERISTICAS PRINCIPALES DE UN NIÑO
HIPERACTIVO
Su comport
amiento es
imprevisible Falta de
e inmaduro, Atención
para su
edad.
La mayoría
de los niños
Actúa en hiperactivos
forma presentan
impulsiva dificultades
en el
aprendizaje

Desobediencia
al niño
hiperactivo le
cuesta Excesiva ac
seguir las tividad mot
directrices que ora
se le marcan
en casa.
 CAUSAS

Es posible que
el origen venga por los
TEMPERAMENTO
niveles bioquímicos
del sistema nervioso.

cierto tipo de alimentos

ALERGIA
como el azúcar y los
condimentos en general.
Educación • ambiente estresante y
desorganizado

• Factores hereditarios

Biológica • daño mínimo en las

estructuras cerebrales
MEDICAMENTOS
El principal fármaco que se utiliza es el
METILFENIDATO.

Efectos: aumento de la capacidad de

atención y concentración y una reducción
de la hiperactividad .

Efectos secundarios se produce en

algunos casos una falta de apetito y de
sueño los cuales duran poco tiempo.
La terapia cognitiva-conductista:
Ayuda a aprender a pensar cada tarea
y organizar su trabajo o fomentar nuevos
comportamientos dando premios cada vez que
la persona actúa de la forma deseada.

El adiestramiento de destrezas sociales:

Un niño aprende a ver cómo su
comportamiento afecta a otros y
a desarrollar nuevas maneras de
responder cuando está enojado o lo
empujan.

El adiestramiento en destrezas
en cuanto al cuidado de hijos:
Les da a los padres las herramientas y
técnicas para manejar el comportamiento del
hijo.
 DE 4 a 6 AÑOS DE 7 a 12 AÑOS ADOLESCENCIA.
Según los profesores Se manifiestan las El niño hiperactivo se
y los padres del niño dificultades vuelve más
hiperactivo, se muest de aprendizaje en el discutidor, desafiante,
ra inquieto, niño. rebelde.
impulsivo, con falta La relación con sus Son más susceptibles a
de compañeros no es ciertos riesgos como:
atención, agresivo y buena. el alcohol, o adición a
desobediente. otra droga.
CONCLUSIONES

El nivel de índice de
hiperactividad tanto en
niños como en niñas a
nivel pre-escolar se
descubre que la
hiperactividad es más
frecuente en niños que
en niñas Los maestros a nivel pre-
escolar muestran un buen
nivel de conocimiento de
hiperactividad lo cual tiene
mucha importancia porque
esto nos demuestra que los
maestros son capaces de
tratar con niños que
presentan este trastorno.
RECOMENDACIONES

Los maestros también

Es muy importante
deben de apoyar al
Es muy recomendable que el niño reciba
niño brindándole Es importante que
que se detecte este principalmente
comprensión, dándole el niño asista con un
trastorno a tiempo y apoyo de su familia
órdenes terapeuta para que
saber distinguirlo entre ya que convive con
simples, tratando así oriente a la familia
los diferentes síntomas ellos diariamente y
de modificar su acerca del trastorno
que presenta esta pueden darle al
conducta en pequeños que padece el niño
trastorno) niño normas y
pasos y reforzar cada
responsabilidades
uno de ellos.
BIBLIOGRAFÍA

 Gehret, J. Learning Disabilities and the Don't Give Up Kid. Fairport, New
York: Verbal Images Press, 1990. (para compañeros de clase y niños con
dificultades de aprendizaje y de atención, para edades de 7-12)

 Wender, P. The Hyperactive Child, Adolescent, and Adult:

Attention Deficit Disorder Throughout the Lifespan. New York: Oxford
University Press, 1987.

 Child Psychopharmacy Center, University of Wisconsin. Stimulants and

Hyperactive Children.