EVALUACIÓN

LA UNIDAD DE TRANSICIÓN O ADAPTACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

Se entiende el periodo de adaptación al proceso en que niños, padres y educadores
establecemos contacto por primera vez, donde se va observando y descubriendo las
particularidades de cada miembro involucrado, así como el espacio físico en el que permanecerá
el niño.El principal objetivo de los centros de educación inicial es insertar al niño de la mejor
forma posible. Esto significa lograr sentimientos de afectos, seguridad, alegría y permanencia por
parte del educando. Para ello desarrollamos una planificación en la que involucramos a las
familias con el fin de brindarles estos sentimientos, primeramente a ellas, y que luego
mediatizadas por ellas, se transmitirán a los niños y niñas.Aquí se constata la complejidad de un
hecho aparentemente simple, que se muestra cada vez menos simple a medida que se prepara y
se hace intervenir en él a todos.Con una buena adaptación se favorecerá las adaptaciones
futuras a situaciones nuevas y a los grupos sociales a los que pertenecerá el niño en el transcurso
de su vida.Por esta razón es fundamental que las experiencias sean positivas y significativas. La
unidad didáctica de adaptación por tanto debe ser programada con actividades de juego,
dinámicas integradoras, afectivas, socializadoras y que puedan participar niños y padres.
 PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ADAPTACIÓN LA
“LLEGAMOS AL JARDÍN CON ALEGRÍA”

I. DATOS GENERALES:
UGEL : Recuay
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 345 “Señor De Mayo”
DOCENTE : Mariela Castillo Montoya
GRADO : 3,4 y 5 AÑOS

II. TEMPORALIZACIÓN:
Del 11 al 15 de marzo de 2019

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa N° 345 “Señor De Mayo” ubicado en el caserío de
Pampacancha del Distrito de Recuay , en el aula unidocente de niños de 3, 4 y 5
años encontramos grupos de niños con experiencia escolar y otros que ingresan
de casa, afectando su proceso de socialización y adaptación al aula, ante esto se
asume el compromiso de facilitar la integración de los nuevos miembros de la
institución escolar brindando un clima de confianza y seguridad en un ambiente
acogedor y diseñado pensando en las características y necesidades de los niños y
niñas.

IV. PRODUCTO :
Panel de nombres de los niños.
Niños y niñas en proceso de adaptación favorable.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES :

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

11 12 13 14 15

Bienvenida “Me divierto “Conociendo Soy muy En mi jardín

“Buen Inicio del jugando” mis nuevos Creativo con mi
Año Escolar”. Amigos” familia me
divierto
 VI. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
“Buen inicio del Año Escolar 2019”
Título:
Fecha: Lunes, 11 de marzo de 2019
Que los niños expresen sus emociones, a su estilo: dice si está alegre, triste, con
PROPÓSITO:
miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive.
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Ambientamos el salón del plantel con un cartel gigante de Cartel de
BIENVENIDOS. Bienvenida

Recibimos afectuosamente a los niños y niñas en la puerta

equipo de
dándoles la bienvenida, haciendo burbujas para recibirlos, con sonido.
música de su agrado. USB con las
pistas
Entonamos la canción para saludar “Buen día, con alegría”,
responden con acciones: aplaudir, saltar, zapatear, etc.
INICIO Hacemos una oración a Dios.
Palabras de Bienvenida a cargo de la directora de la Institución
Educativa.
Se presenta a las docentes y el aula a cargo de cada una.
Se les propone bailar la canción “ESTATUA” con la participación
de los padres de familia.
Sentados dialogamos ¿Qué juego les gustó más?, ¿Cómo se
sintieron?
Pasan a las aulas con su docente para familiarizarse con el Pista musical
ambiente, nos presentamos, entregamos un suvenir a cada niño Reproductor
donde estará escrito su nombre y se les dará la bienvenida a su de mp3
aula “ ”. Se canta con los niños una canción para mover su Suvenires
DESARROLLO cuerpo “El ciempiés”. Marco
Luego nos tomamos fotos . Fotográfico
Se les entrega un globo de bienvenida. Celular con
cámara
Globos
Grabados
CIERRE Nos despedimos afectuosamente invitándoles a regresar al día
siguiente.
 “Me divierto jugando”
Título:
Fecha: Martes, 12 de marzo de 2019
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Que los niñosresuelvan situaciones de convivencia, valiéndose
Propósito de las normas que conoce y ha incorporado como límites y que le
brindan seguridad durante el juego .
Sentados en asamblea -Objetos diversos
Elegimos algunos materiales que observamos, que son los más que gustan a los
atractivos del aula, los colocamos en el patio, en diferentes niños.
espacios y dejamos a los niños elegir y utilizar lo que más les -paleógrafos,
INICIO
plumones,
gusten. Entre los niños crean diferentes juegos con los materiales
crayolas.
y los usan libremente. Utilizan un tiempo prudente para ello. -Módulo de
Luego nos reunimos y les preguntamos qué material eligió cada psicomotriz
uno y porqué razón.
Ingresamos al aula y presentamos una caja sorpresa e invitamos
a un niño para que saque el primer objeto. Pedimos a los que les
guste este objeto que lo demuestren mediante aplausos, así se
van sacando los objetos e identificando los gustos de los niños a -Caja sorpresa.
-Muñecas,
través de sus aplausos. Vamos haciendo anotaciones y luego
carritos, pliegos,
identificando que objeto tiene mayor aceptación de los niños y ula, ula, pelotas.
porque les gusta. Tarros de colores,
DESARROLLO Conversamos sobre los gustos y preferencias de cada niño y les bloques de
pedimos que voluntariamente respondan las siguientes madera
preguntas: ¿Qué juguete les gusta más?, ¿Qué comida les gusta -Cuentos
más?, ¿Qué cuento te gusta más?, ¿Por qué? Vamos comentando y - Papel bond
- Colores, crayolas
alentando la participación de, los niños.
Entregamos una hoja para que dibujen su juguete o comida
favorita o a la situación que les gusta más. Escriben el nombre de
lo que dibujaron.
Colocamos los trabajos en la pizarra, hacemos un recorrido e -Mural
invitamos a los niños para que comenten sus trabajos y hagan -Exposición de sus
CIERRE comparaciones entre lo que gusta o no a uno y a otro, trabajos
identificando sus gustos y preferencias. -dialogo
 “Conociendo mis nuevos Amigos” ”
Título:
Fecha: Miércoles, 13 de marzo de 2019
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Que los niñosconozcan a sus nuevos compañeros y exprese sus
Propósito
emociones .
-Objetos diversos
Sentados en asamblea que gustan a los
los niños eligen diferentes materiales lo que más les gusten. Entre niños.
los niños crean diferentes juegos con los materiales y los usan -paleógrafos,
INICIO
plumones,
libremente. Utilizan un tiempo prudente para ello. Luego nos
crayolas.
reunimos y les preguntamos qué material eligió cada uno y -Módulo de
porqué razón. psicomotriz

- Se invita a salir adelante a cada niño, da a conocer su nombre y

presenta a su juguete favorito.
- Cada niño elige un compañero y el lugar para jugar con sus juguetes
libremente.
- Mientras juegan la docente se acerca a cada pareja y dialoga sobre su
juego.
- Luego del tiempo previsto, se les entrega un cojín, se sientan y escuchan -Caja sorpresa.
la historia “El león y el ratón” -Muñecas,
- Responden a preguntas de comprensión: carritos, pliegos,
 ¿Quiénes son los personajes de la historia? ula, ula, pelotas.
 ¿Por qué atrapó el león al ratón? Tarros de colores,
DESARROLLO  ¿Qué le dijo el ratoncito al león?
bloques de
 ¿Cómo encontró el ratón al león cuando paseaba por el bosque?
 ¿Qué le dijo el ratón al león? madera
 ¿Cómo salvó de la trampa el ratón al león? -Cuentos
 ¿A partir de ese día en qué se convirtieron el ratón y el león? - Papel bond
 ¿Sabes qué quiere decir tener un amigo? - Colores, crayolas
 ¿Qué pasaría si no habrían más niños para jugar?
- Dialogamos sobre la importancia de la “Amistad”
- A un amigo
- Se le quiere
- Se le cuida
- Se le ayuda

-Mural
- Cada niño elige a un amigo y se les entrega una ficha con la imagen del
león y del ratón y juntos pintan y adornan su dibujo. -Exposición de sus
CIERRE trabajos
-dialogo
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
 ”soy creativo”
Título:
Fecha: jueves, 14 de marzo de 2019
RECURSOS Y
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Que los niñosdesarrollen su creatividad haciendo uso de
Propósito
diversos materiales .
Sentados en asamblea -Hojas de papel de
INICIO LA docente pregunta a los estudiantes que es lo que más les gusta colores, gomas,
tijeras, palitos, tizas,
como: pintar, recortar, pegar etc., cada estudiante dirá lo que le crayones, cartulinas,
gusta y por qué. papel, etc.
- Preparamos en los espacios del aula en donde los niños jugarán con
diferentes materiales y podrán hacer creaciones. -Hojas de papel de
DESARROLLO - Luego de terminar sus creaciones se les entrega una hoja de papel y colores, gomas,
tratan de representar lo que hicieron. tijeras, palitos, tizas,
. crayones, cartulinas,
papel, etc.

--Exposición de
Los niños salen de manera voluntaria a exponer su trabajo y los cuelgan. sus trabajos
CIERRE
-dialogo