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Matière : Mathématiques

Niveau : 2APIC
les nombres rationnels : Professeur : Dahmani Abdelkarim
Etablissement : Lycée boudinar
Durée : 5 h produit et division Année Scolaire : 2019-2020

COMPÉTENCES EXIGIBLES ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES


Les nombres décimaux relatifs

La notation ℚ (l’ensemble des nombres rationnels) est hors


Effectuer le produit de deux nombres rationnels. programme
Savoir calculer le produit et la division des
Il faut se concentrer sur le produit et la division des nombres
nombres rationnels dans des situations simples et
rationnels en s’appuyant sur des activités simples et variées.
complexes.
Le produit et la division des nombres rationnels sont des
Savoir utiliser le produit et la division dans des
prolongements des opérations des nombres entiers relatifs et
problèmes mathématiques.
les nombres décimaux relatifs.

EXTENSIONS PREREQUIS

Factorisation et développement.
Les équations. Les nombres décimaux relatifs
Les nombres irrationnels. Simplification des écritures fractionnaires
Théorème de Thalès. Le produit et la division des écritures fractionnaires

Théorème de
Objectif Activités Contenu de cours Applications
Activité 1:
On considère la figure ci-dessous. I- Multiplication de deux nombres rationnels :
On veut calculer l'aire du rectangle Règle :
vert par deux méthodes différentes
afin d'en déduire une règle sur la Le produit de deux nombres rationnels est la fraction dont : Exercice :
multiplication de deux fractions.
 le numérateur est le produit des deux numérateurs des
deux facteurs.
Calcule et simplifie
 le dénominateur est le produit des deux dénominateurs (si c’est possible) la
de deux facteurs. fraction obtenue :

1er méthode : Autrement écrit : 1 5 2 8


1-Que représente pour le rectangle  ;; 
𝒂 𝒄 𝒂×𝒄 2 7 3 9
vert : 3
× = 3 11
• la fraction
10
? 𝒃 𝒅 𝒃×𝒅 11 ; 
7 22 4 2
Multiplication • la fraction ? 4 15
de deux 3 Exemples :   21 ;
2-Écris l'opération qui permet de 7
fractions
calculer 𝟏𝟏 𝟕 (−𝟏𝟏)×𝟕 𝟕𝟕 4 −8 4×(−8) −32 24 25

𝟓
× =
𝟐 𝟓×𝟐
=−
𝟏𝟎
;3×(3)= 3×3
= 9
 ;;
l'aire du rectangle vert. 5 6
Propriété :
2 eme méthode :  14 
3- Que représente pour le rectangle 0,5    
a e c  5
rose et et sont des nombres rationnels : 35 9
• le produit 10 × 4 ?
b f d  ;;
a c e a c e  a c  e 3 7
• le produit 7 × 3 ?           3 7
b d f b d f  b d  f 0,3  44 
• le quotient
10 × 4
? 5 22
7×3 a e  c
Bilan :    
b f  d
4- À partir des deux méthodes,
a a a a a
quelle égalité peut-on écrire ?  1  1  0  0  0
5- Selon toi, quelle règle de calcul b b b b b
permet de multiplier deux fractions
entre elles.
Objectif Activités Contenu de cours Applications

Activité 2 : II-Division de deux nombres rationnels :


Calcule les produits suivants : 1-l’invers d’un nombre rationnel : Application :
1 Définition: Détermine l’inverse
6 a b de chaque nombre :
6 L’inverse de la fraction est la fraction .
b a 3 1
1 -4 ; ;;
3  Exemples : 7 3
3 5 2 1
- L’inverse de est la fraction  3  ; 2009
5 3 2 5   2010
 - L’inverse de 7 est la fraction
7
1 4
1
3 5 Propriété : 1  5 
5 ;  ;
8 7  7 
 Deux nombres sont inverses lorsque leur produit est égal à 1 :
Division 7 8 5 2 −1 12
de deux Activité 3 :
× =1
2 5
; (−1,8) ×
1,8
=1
;  2  1 ;
18
fractions On considère le rectangle suivant : 3 2 24
Règle : ;
2 3 16
La division de deux fractions c’est la multiplication de Exercice :
la première fraction par l’inverse de la deuxième. Calcule et simplifie
3
(si c’est possible) la
1- Colorie du rectangle. Autrement dit : fraction obtenue
4
2- Divise la partie colorie aux deux 𝒂 1
parties égales. 𝒂 𝒄 𝒂 𝒅 𝒂×𝒅 4
𝒃
𝒄 = ÷ = × = A  6 ;B 
3- Que représente chaque partie 𝒃 𝒅 𝒃 𝒄 𝒃×𝒄 1 11
𝒅 
pour l’aire totale 5 12
3
4- Déduisez la valeur de : 2
4
3 1
5- Calcule ×  La règle permet donc de transformer une division de fraction en une
4 2
6- Qu’observez-vous ? multiplication. 5 4

C  8 ;D  9
Exemples : 12 14
1 3 1 4 1 4 4 2 6
:     
2 4 2 3 23 6 3 6
E  18
5 (−6) 5 7 5 × (−7) 35 0,9
÷ = × (− ) = =−
2 7 2 6 2×6 12