1. Para iniciar con las actividades de esta 1era Sesión de CTE se proyectará el vídeo: Mensaje del C.

Secretario Esteban Moctezuma Barragán.

El colectivo docente podrá aportar algunos comentarios o puntos de vista sobre las ideas
expuestas por el Secretario.
Tiempo Sugerido: 30 minutos (incluye el tiempo de duración del vídeo)

2. Es tiempo de abordar la guía propuesta para esta 1era sesión de CTE en sus páginas 7 y 9 (Introducción y agenda), se
sugiere que la lectura sea de manera individual y que cada docente resalte las partes que llaman su atención o generen
inquietud. Los hallazgos de los docentes podrán ser compartidos en colectivo para aclarar dudas y estar en sintonía. Del mismo
modo se aprovecha la lectura para hacer notar si se cuenta con los insumos necesarios para el trabajo propuesto. Tiempo
sugerido de 15 a 20 minutos

3. Como pudieron advertir esta 1era sesión se divide en dos apartados:

a).- Organización del Consejo Técnico Escolar 2019-2020: Nueva organización que busca generar mejores
condiciones para el trabajo colegiado, revisión del documento: “Organización de los Consejos Técnicos
Escolares. Ciclo escolar 2019-2020”.

b).- Perfeccionar el Programa Escolar de Mejora Continua: A partir de la reflexión que genera el análisis de las
evaluaciones diagnósticas, entrevistas con padres, madres, tutores y alumnos, así como los materiales de SisAT
la prueba PLANEA diagnóstico de 4° y 5° grado u otros insumos, se genera la versión final y fortalecida de
nuestro PEMC que además se potencia con el manejo de altas expectativas en nuestros alumnos.

3.1 Comencemos por realizar una lectura en voz alta del documento “Organización de los Consejos Técnicos Escolares. Ciclo
escolar 2019-2020”. El docente responsable de dirigir la sesión determina la mejor técnica o dinámica para abordar el texto. Se
recomienda que se divida el pizarrón en espacios que señalen:

Los cambios o puntos que nos
llaman la atención son:
Seguimiento del PEMC
Algunas dudas que se generan Implicaciones y beneficios de la
con la nueva organización: nueva organización (en la práctica y
en favor del máximo logro de los
aprendizajes de NNA)

Buenas prácticas para la NEM

Organización de la escuela

Otros aspectos del documento

 Puede usar el cuadro del cuadernillo para trabajar de manera individual

La división que se realice en la pizarra correrá a cargo del colectivo, (el cuadernillo de trabajo es una propuesta que
puede, o no, seguirse tal cual, cada colectivo determina lo más conveniente). Si deciden seguir el ejemplo se recomienda que
se dé un espacio al colectivo para que plasme por escrito sus ideas, genere debate y lleguen a acuerdos. Tiempo sugerido: 30
minutos.
4. Retomen su diagnóstico integral, así como los objetivos de su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) para
determinar qué línea temática estarán siguiendo, recuerden que se proponen 6:

1. Sumando acciones frente al cambio climático

2. Formación Cívica y Ética en la vida escolar
3. Aprendizaje colaborativo en el aula
4. Aprendizaje colaborativo desde la gestión escolar
5. Escuelas y familias dialogando
6. Inclusión

Aborden las páginas 7, 8 y 9 del documento: “Organización de los CTE ciclo escolar 2019-2020”, analicen el sentido de cada
línea, podrán distribuir el trabajo en equipos para la exploración de las líneas temáticas y fichas correspondientes, luego de su
análisis expongan al colectivo para que seleccionen la que más relación presenta con la situación de su escuela. Para generar
participaciones breves durante sus exposiciones podrán apoyarse con el siguiente formato:

Línea temática: ________________________________________________________________________________

Propósito:

Principal característica:

Responde a las necesidades o características de nuestra escuela porque:

Tiempo sugerido: 30 minutos

4.1 Luego de escuchar la presentación de los compañeros y de manifestar diversos argumentos la escuela
__________________________________________________ decidió trabajar lo correspondiente a la línea temática
______________________________________; esta decisión quedará asentada en el PEMC del plantel.

5. Perfeccionar el PEMC: No dejar a nadie atrás ni a nadie fuera del máximo logro de los aprendizajes
Producto 1: Propuestas de cambio en su práctica educativa para atender a las NNA que requieren apoyo.
Tiempo sugerido: de 30 a 40 minutos
Recupere los resultados de SisAT, Planea diagnóstica (4to y 5to grado), evaluaciones diagnósticas, entrevistas con alumnos,
alumnas y padres o madres de familia, apóyese también de insumos como boletas de calificaciones, fichas descriptivas, fichas
clínicas… todo con la finalidad de identificar a los alumnos que requieren mayor apoyo y construir un texto similar a lo que te
proponemos a continuación:

Secretaría de Educación del Estado de Zacatecas

Dirección Regional ___ Sector Educativo No. ____
Zona Escolar No. ____
Escuela Primaria _____________________________________ C.C.T. 32_____________
Profesor(a) __________________________________________________ Grado ______ Grupo ______

Luego de autorizarse la nueva reforma educativa y después de transitar por la capacitación para la implementación de la Nueva
Escuela Mexicana, la fase intensiva de Consejos Técnicos Escolares y prácticamente dos meses de trabajo con el grupo señalado,
se ha reunido evidencia suficiente para dejar testimonio de la situación actual de los educandos, por mencionar algunos
ejemplos concretos puedo citar los resultados de la evaluación diagnóstica que se realizó, los cuales muestran que las
asignaturas con mejores resultados son las de ________________________________________ mientras que por el contrario,
las que arrojan resultados bajos son _________________________________. Si esta información se compara con la boleta del
ciclo anterior resaltamos el hecho de que _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________.

Al contrastar esta información con SisAT también encontramos que _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________.

La herramienta cálculo mental indica ______________________

_____________________________________________________
____________________________________________________.

Por su parte, los resultados de la herramienta toma de lectura

nos dejan ver que ______________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Y la herramienta producción de textos muestra que __________

_____________________________________________________
____________________________________________________.

(Si trabaja en 4to o 5to grado puede agregar los hallazgos de la prueba PLANEA diagnóstica, de igual manera podrá usar gráficos,
tablas o datos de los insumos de diagnóstico)

Abonamos también que la entrevista realizada a padres y madres de familia deja ver la percepción que tienen del grupo, el
profesor(a) y la escuela, los indicadores que podemos rescatar son la idea de que____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________.

El grupo se caracteriza por _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________, además presentan las siguientes fortalezas: _____________
_______(en esta parte señale ¿qué saben hacer?, ¿qué les gusta de la escuela?, ¿cuáles son sus intereses?...)______________

Con el trabajo realizado a la fecha podemos notar que las y los alumnos que más apoyo educativo requieren son: ____________
____________________________________(Puede manejar listado si así lo prefiere)__________________________________,
de este grupo de NNA resaltan los casos complejos de ___________________________________________________________
al valorar su comportamiento en el grupo, producciones, acciones y demás asuntos relacionados con su proceso de aprendizaje
puedo señalar que los problemas que presentan tiene que ver con (ausentismo, escasa motivación, falta de apoyo del padre o
tutor… será importante que agregue una liera explicación del porqué de su descripción). Durante la entrevista que se realizó a
estos alumnos se encontró que _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________.
Podemos agregar también que las fortalezas de estos alumnos con dificultades son_______(en esta parte señale ¿qué saben
hacer?, ¿qué les gusta de la escuela?, ¿cuáles son sus intereses?...)________________________________________________.

Con los datos presentados puedo llegar a la conclusión de que el grupo de ____ atendido por un servidor _________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________.
Así las cosas, las expectativas que tengo de mi grupo para este ciclo escolar serán ____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Por su parte las expectativas que manejaré con los alumnos que más apoyo educativo requieren serán ___________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________.

Con esto siento el compromiso de trabajar bajo la premisa “Mi derecho a no cambiar, termina justo allí donde comienza el
derecho de mis alumnos (y de la sociedad, en ellos) al mejor profesor que llevo dentro, el cual, por definición de “mejor profesor”,
nace cada año” (Miguel Fernández Pérez).

6. Reúnase con un compañero (por grado, ciclo o asignatura) y compartan el texto elaborado, comenten un poco sobre lo
que recuerdan del efecto Pigmalión (pueden apoyarse con la actividad 2, página 14 de la guía de CTE) destaquen la información
que sugiere la tabla propuesta y compartan su trabajo con el colectivo. Tiempo sugerido: 30 minutos

Expectativas del grupo Expectativas de los alumnos que requieren mayor apoyo
educativo

Acciones implementadas para que las expectativas se cumplan

¿Qué desafíos representa para ustedes atender la diversidad de los alumnos? consideren la riqueza que esto tiene en el
logro de sus aprendizajes en el cumplimiento de los principios de equidad e inclusión
Conclusiones:
 7. Observen el vídeo: El secreto de lo grande está en lo pequeño y analicen la proyección con los
indicadores que propone la página 15 de la guía de la primera sesión de CTE. Viertan algunos comentarios sobre
el contenido y compartan sus observaciones en colectivo. Tiempo sugerido: de 15 a 20 minutos

8. Revisen en colectivo, a partir de las actividades que han llevado a cabo en esta sesión, si los objetivos de su PEMC
corresponden a las asignaturas, los aprendizajes y las habilidades básicas que están representando las mayores dificultades para
los alumnos y, en especial, si atienden a aquellas NNA que se están quedando atrás en el logro de aprendizajes y a quienes se
están quedando fuera de las oportunidades que la vida escolar puede brindar para su desarrollo integral. Determinen, en
consenso, qué se ajusta de su PEMC: objetivos, metas, tiempos, acciones y responsables, para poder implementarlo.
Tiempo sugerido: de 60 a 90 minutos

Objetivo: _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Meta(s): _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
ÁMBITO ACCIONES RECURSOS PERIODO SEGUIMIENTO RESPONSABLE(S)

Y EVALUACIÓN

Aprovechamiento y
asistencia de los
alumnos

Prácticas docentes y
directivas

Formación docente

Avance de los planes y

programas educativos

Participación de la
comunidad

Desempeño de la
autoridad escolar

Infraestructura y
equipamiento

Carga administrativa

9. Organicen la difusión de la versión final de su PEMC a toda la comunidad escolar con el fin de informar y hacer corresponsable
a todos de su participación en su Programa.

Tiempo total de trabajo: de 4 a 4 horas 30 minutos