SESIÓN DE APRENDIZAJE AHET N° 02

Título: “Armamos nuestros nombres”

I. Datos generales:

DOCENTE: Marylin Zegarra Gutiérrez, Mariana y DURACIÓN: 40 minutos

Lucy
GRADO Y SECCIÓN: 5 años Caleb, José, Daniel TEMA: trazamos nuestro nombre
ÁREA: Personal social PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes
logren valorar y reconocer y escribir su nombre
para diversos propósitos.
FECHA: 14 /03/17

II. PROPÓSITO BASADO EN LOS CUATRO PILARES

CONVIVIR SABER SER HACER

(¿Qué interés y (¿Qué quiero que (¿Qué quiero que (¿Qué producto quiero
disposición quiero sepan los estudiantes) reflexionen y qué que hagan los
generar en los EXPLORA decisiones quiero que estudiantes?)
estudiantes) Pensamiento Crítico tomen los estudiantes) ACTÚA Y CREA
MOTIVA REFLEXIONA/ APLICA P. Creativo y resolución de
Pensamiento P. Reflexivo y toma de problemas
Relacional decisiones
Los estudiantes se Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes
motivan observando reconozcan que sepan la importancia escriban su nombre con
viendo sus carnet de tienen derecho a un de escribir su nombre diversos propósitos.
identidad (DNI) donde nombre que los y que se comprometan
está escrito su identifique y los haga a escribir sus nombres.
nombre . únicos e irrepetibles.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Adecua el texto a la situación
comunicativa
Escribe por propia iniciativa y a
su manera sobre lo que le
interesa y para que lo
escribirá, utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre
una línea imaginaria para
expresar sus ideas .

IV. Secuencia didáctica

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENTRADA: Los niños ingresan al aula, saludan a la profesora, colocan sus
mochilas y loncheras en el lugar que corresponde. Luego marcan su asistencia.
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
ACTIVIDADES
PLANIFICACION: Los niños y niñas eligen el sector que deseen: construcción, juegos tranquilos,
PERMANENTES
arte, biblioteca, dramatización; se les indica las normas para jugar en armonía.
ORGANIZACIÓN: Deciden a qué y con quien jugar.
EJECUCION: Juegan libremente como lo han pensado.
 ORDEN: Al compás de una melodía los niños y niñas irán guardando todos los materiales en su
lugar.
SOCIALIZACION: Cada grupo cuenta a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron.
REPRESENTACION: Representan lo que han jugado.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Cantamos y oramos, marcamos el calendario y el tiempo,
controlamos la asistencia, elegimos a los responsables del día, recordamos nuestros acuerdos y
cómo serán evaluados.
ACTIVIDAD DE LA LECTURA POR PLACER: los niños escogen un libro de su preferencia y se
ponen a leer, se les recuerda las normas al momento de la lectura. Al finalizar se escoge a uno
de los niños para que verbalice lo que ha leído.
ACUERDOS: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
Motivación: La maestra a través del juego de la telaraña (se lanza un estambre a cada uno de
los compañeros para formar una telaraña)para que los niños expongan la importancia de
escribir su nombre , y realizar el compromiso para aprender a escribir su nombre.
MOTIVA Recojo de saberes previos: se les pregunta: ¿Porque es importante tener un nombre? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos nombres?
Propósito y/o aprendizajes esperados: Que los estudiantes logren valorar y reconocer y escribir
su nombre para diversos propósitos.
Acuerdo: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase

PROBLEMATIZACIÓN: La maestra menciona con ayuda de los estudiantes cada nombre de los
diferentes carnets de identidad ¿Por qué es importante tener un documento de identidad?
¿Por qué? ¿Qué datos personales hay?, ¿está nuestro nombre?, ¿nuestros apellidos?, ¿cuál es el
primer apellido? ¿y el segundo?, ¿qué otros datos hay? • ¿Por qué creen que hay una foto?, ¿y
una huella? • ¿El DNI vence y hay que cambiarlo? ¿Por qué creen que se hace esto?

EXPLORA ANALIZAMOS LA INFORMACION Y/O SITUACIÓN: Se les hace entrega a los estudiantes una
ficha de trabajo donde trabajaran en escribir su nombre y lo decoran.

TOMA DE DESICIONES: Se le pregunta a los estudiantes ¿Es importante saber y escribir nuestro
nombre? Porque? ¿En que situaciones necesitamos escribir nuestros nombres? Juntamente
con la maestra nos comprometemos a escribir correctamente nuestro nombre y valorar
nuestros nombre y de los demás.

Metacognición Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué sirve lo que
REFLEXIONA
hemos aprendido?

Extensión; aquí los niños llevan tarea para la vida mas no planas
ACTÚA
Indicamos que conversen en casa sobre el derecho a tener y saber escribir un nombre, una
nacionalidad y lo importante de tener un DNI para cada uno.
FICHA DE EVALUACION :

AREA DE COMUNICACIÓN

NOMBRE DE LA SITUACION

APRENDIENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE

Escribe diversos tipos de textos OBSERVACIONES :

en su lengua materna

ALUMNO :________________________________________

FECHA DE APLICACIÓN ___________________