“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur”.

ESC. SEC. OFIC. No 133

“LICENCIADO ADOLFO LÓPEZ MATEOS”

C.C.T: 15EES0251W

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2019-2029.

ESC. SEC. OFIC. 0133 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS” DIRCCIÓN: JAIME NUNÓ S/N SAN ILDEFONSO, NICOLÁS ROMERO. C.P. 54470 TEL. 7607111.
E-MAIL: secundaria0133@hotmail.com
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DIAGNÓSTICO
La Escuela Secundaria Oficial No. 0133” ADOLFO LOPEZ MATEOS” con C.C.T 15EES251W, turno matutino, se encuentra ubicada en la colonia San Idelfonso, calle Jaime Nunó
s/n localizada en el municipio de Nicolás Romero, Estado de México.
Con relación a la infraestructura la institución cuenta con 9 salones, tres para cada grado, una dirección y subdirección, área administrativa, con un departamento de orientación,
sala de maestros, sala de usos múltiples que incluye la biblioteca escolar, laboratorio, baños: para mujeres, para hombres , módulo de sanitarios profesores y profesoras,
establecimiento de consumo escolar, patio cívico con techumbre, que incluye una cancha de usos múltiples, sala de computo, pequeñas áreas verdes y un estacionamiento para
autos. La dirección del turno vespertino se encuentra en el mismo edificio en la entrada principal del segundo nivel así mismo una sala de maestros y sala de cómputo.
En la institución también funciona la sede la supervisión escolar con un aula adaptada para tal fin.
Los salones de clase tienen iluminación y ventilación adecuada, las bancas son suficientes para cubrir la demanda estudiantil, parte de ellas se encuentran en buen estado, existen
bancas para zurdos, y algunas otras en estado regular, debido al uso diario que se les brinda, los pizarrones son blancos, de los cuales 6 se encuentran en buen estado y 3 en
estado regular, tiene un escritorio de madera con base de metal y una silla de metal tapizada para que el profesor pueda dar uso de sus materiales de trabajo durante las sesiones
de clase.
La plantilla docente del turno matutino está integrada por un director escolar, con maestría, la subdirectora escolar con licenciatura, cuatro orientadores, 18 profesores con
licenciatura terminada, 3 de ellos cuentan con maestría. Se cuenta con dos secretarias escolares en el turno para el trabajo administrativo, y dos auxiliares de limpieza.
Cerca de la institución se encuentra el seguro social, la casa de la cultura, el preescolar Bertha Domínguez, la escuela preparatoria 148, la escuela primaria Manuel María Contreras,
fábrica de telas San Ildefonso, el parque de la comunidad, frontón y varios comercios.
Los servicios con los que cuenta la localidad son: agua potable, alcantarillado, teléfono, alumbrado público, transporte público, servicios de salud, loncherías, restaurantes y mercado
sobre ruedas los días jueves.

La población es urbana y las familias de los alumnos viven en casa propia, aunque es similar al número de personas que rentan o les prestan el inmueble, identificando que son
hogares que en promedio cuentan con 3 o más habitaciones y un baño que en ocasiones comparten con los otros inquilinos. Pocas son las familias que tienen computadora en casa
por lo que los estudiantes asisten a un café internet cercano a su domicilio para poder realizar sus tareas escolares, tienen líneas telefónicas, generalmente su entretenimiento se
basa en el parque para actividades deportivas, el frontón como punto general de la comunidad para juego deportivo, o bien la televisión o las redes sociales en el caso de los
adolescentes. Las principales actividades económicas de las familias son: comerciantes, obreros, albañiles y una minoría son profesionistas.

Los alumnos que asisten a la escuela viven principalmente en las colonias cercanas lo que les permite llegar caminando a la institución, pero resulta riesgoso el trayecto debido a
que no es una zona segura por un grado elevado de delincuencia, vandalismo e inseguridad y como consecuencia de esto algunos padres de familia toman la decisión de
acompañar a sus hijos hasta la puerta de la escuela, sin embargo, otro número de la población estudiantil acude en transporte público o escolar.

De acuerdo a las observaciones y registros realizados por cada uno de los docentes en las diferentes asignaturas, se deduce que algunas de las habilidades o conocimientos más
sólidos de los alumnos de la escuela son: lecturas guiadas e identificación de ideas principales con acompañamiento del profesor, dominio de operaciones básicas, ubicación
geográfica, descripción de conceptos generales, uso de vocabulario sencillo en la asignatura de inglés, respeto y valoración a diversidad cultural, participación activa en ceremonias
cívicas.
Analizando los resultados finales del ciclo escolar 2018-2019. La aprobación fue 164 alumnos de primero año que representa el 99.39 %, siendo un alumno el porcentaje restante
.59%; segundo año 158 alumnos que son el 99.40 % siendo un alumno el .60% restante y tercer año con 159 alumnos, 100 %, por lo tanto todos obtuvieron el certificado de
estudios. El aprovechamiento general fue de 8.0: en primer año 8.5, segundo año 8.4 y tercer año 8.4. Para ello se diseñaron diferentes estrategias a lo largo de los consejos
técnicos escolares, donde se tomaron diferentes acuerdos para lograr las metas planteadas dentro de la ruta de mejora y la estrategia de global de mejora.
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Algunos de los mecanismos que existen en la escuela para el manejar el ausentismo de los alumnos es: Seguimientos de los orientadores, recuperación de los temas vistos por
parte de los alumnos en cada una de las asignaturas. En la escuela se llevaron a cabo platicas de concientización a los padres de familia con el objetivo de alertarlos en cuanto la
importancia de la asistencia de sus hijos que repercutirían directamente con el aprovechamiento escolar.
En relación con los alumnos con rezago en aprendizaje, existen algunos patrones en los conocimientos y habilidades que necesitan reforzar, entre los que más destacan: la falta de
dominio de las operaciones básicas en la asignatura de matemáticas y física, en el área de español hay poco dominio en el análisis, síntesis y comprensión de la lectura, en la
redacción de textos no hacen uso de los signos de puntuación y esto repercute en el aprovechamiento de las demás asignaturas.
El colectivo docente realizo actividades para poner al centro el aprendizaje de los alumnos, aplicando al inicio del ciclo escolar los test de estilos de aprendizaje, que permitió
identificar la forma en la cual los alumnos se apropian del conocimiento, tomando como referencia los aprendizajes esperados y la planificación y el diseño de las estrategias más
adecuadas para el logro de estos.
Por otro lado, en CTE se comparte dicha información, de tal manera que se propicia el trabajo colaborativo y transversal para el manejo de los aprendizajes esperados, rezago
escolar, convivencia sana y normalidad mínima. Lo cual llevo a que los índices de aprovechamiento y aprobación sean buenos, planteados al inicio del ciclo escolar.
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APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y ASISTENCIA

PROBLEMÁTICA META ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS

Atención al rezago Disminuir de un - Focalizar alumnos -Docentes - Durante todo el ciclo - Bitácora - Escalas evaluativas - Trimestral
4% a 2% NNA con con rezago escolar, mensual,
-Orientadores - Boleta -Listas de cotejo *Periódicamente,
rezago (6 a 6.9) trimestral y final.
-Acompañamiento, cuando el docente u
seguimiento y -Registro y seguimiento de -Listas de asistencia. orientador lo requiera.
revisión continua de docentes.
-Libreta de trabajo
actividades - Libreta de trabajo.
realizadas en las
asignaturas. -Libro de texto

Inclusión Lograr en un - Identificar - Docentes - Durante todo el ciclo - Observación - Observación - En cada CTE
100% la alumnos con - Orientadores escolar, inicial , - Examen de diagnóstico - Cuadro de actitudes - Trimestral
implementación barreras de - Padres de mensual, trimestral - Test de estilos de aprendizaje - Actividades realizadas por los NNA *Periódicamente,
de actividades aprendizaje. familia - Planeación - Lista de cotejo cuando el docente u
que favorezcan - Incluir en la - Diagnóstico médico y/o - Rubricas orientador lo requiera.
las necesidades planeación USAER de NNA.
educativas de los actividades y
NNA, para el evaluación
logro de sus acorde a las
aprendizajes. necesidades de
los NNA
Lectura y escritura Que el 100% de - Aplicar de manera - Docentes - Mensual - Lecturas - Reportes de lectura - En cada CTE
los NNA domine transversal
la lecto-escritura actividades de lecto- -Orientadores -Reportes de lecturas -Actividades de lecto-escritura -Trimestral
acorde a su grado escritura (historietas, cuentos, dibujos,
trípticos) -Homenajes
escolar
- Realizar un reporte -Reunión de padres de
de lectura de un familia
texto, elegido por los
NNA, mensualmente
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Pensamiento Incrementar en - Realizar actividades - Docentes - Durante todo el ciclo - Definidos por cada docente - Ejercicios matemáticos (cuadros - En cada CTE
matemático un 100% la en cada asignatura escolar, acorde a las (ejercicios, lecturas, fichas) mágicos, pirámides numéricas, juegos
práctica del que desarrollen el -Orientadores necesidades de la de destreza matemática, preguntas de -Reunión de padres de
pensamiento pensamiento asignatura (mínimo una cálculo mental) familia
matemático para matemático. (acorde vez al mes)
que los NNA a las necesidades de
tengan un avance la asignatura)
del mismo
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PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

PROBLEMÁTICA META ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS

Planeación Que el 100% de  Elaboración y Semanal Planificación Directivos Observaciones de clase CTE
los docentes entrega de la Mensual o Cuadro de seguimiento Docentes Planeación semanal mensual o Mensual Trimestral
entreguen en planificación en Trimestral Orientadores trimestral
tiempo y forma el tiempo Asesor Metodológico
sus marcado por los
planificaciones directivos
para fortalecer el  El docente debe
trabajo en el hacer uso
aula efectivo de su
planificación
para dar clase
Innovación Que el 100% de  Que el docente Semanal Planificación Directivos Docentes Secuencias didácticas En Consejo Técnico
docentes lleve a cabo con Mensual Orientadores Observación de clase (Directivos) Escolar
implemente las NNA, a Trimestral
secuencias partir de la
didácticas planificación de
innovadoras y secuencias
contextualizadas didácticas
para impulsar el innovadoras y
interés de las las comparta
NNA con el colectivo
docente
Evaluación Que el 100% de  Que se incluyan Diario Semanal Seguimiento, registro, Directivos Acuerdos de evaluación Rúbricas Diario
formativa docentes en la Mensual bitácora y cuaderno de Docentes Listas de cotejo Devoluciones Semanal Mensual
implemente planificación Trimestral las NNA Orientadores Seguimiento Trimestral
evaluación rubricas, listas Reuniones con padres
formativa en el de cotejo y de familia
aula para seguimiento CTE
identificar y/o (cualitativo y
potencializar las cuantitativo)
habilidades de  Establecer
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las NNA acuerdos de

evaluación en
conjunto con las
NNA
Exclusión Que el 100% de  Que el docente Todo el Ciclo Seguimiento, registro y Directivos Actividades inclusivas En Consejo Técnico
las NNA realice realice Escolar bitácora Docentes Seguimiento Escolar
las actividades actividades Orientadores Bitácora Cuando los docentes u
dentro del aula inclusivas, es Padres de familia orientadores lo
para prevenir decir que requieran
conflictos de involucre a
convivencia todas las NNA
escolar  Que el docente
detecte e
implemente
acciones con
alumnos
focalizado para
no excluir,
llevar
seguimiento y
acompañamient
o
Motivación Lograr que el  Que el docente Todo el Ciclo Seguimiento Directivos Planificación Homenajes
100% de las elabore la Escolar Registro Bitácora Docentes Actividades diversificadas Periódico mural
NNA se interese planificación a Reconocimientos Orientadores Reconocimientos Trimestral
por las partir de los Las NNA Entrega de boletas
actividades gustos, intereses
planificadas y necesidades de
para la mejora las NNA
de los  Incluir en la
aprendizajes planeación
actividades
diversas que
permitan a las
NNA desarrollar
sus habilidades
y destrezas
 Entrega de
reconocimientos
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a las NNA
destacados o
con avance
significativo
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FORMACIÓN DOCENTE
PROBLEMÁTICA META ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS

El 100% de los -Intercambio de Al inicio y Directivos, Asesor -Seguimiento de cada docente. -Planeación En el CTE.
*Asesorías. docentes se estrategias, durante todo el metodológico -adecuación y/o
comprometan al experiencias y ciclo escolar Docentes y implementación de estrategias. -Bitácora de seguimiento de
intercambio de materiales 2019-2020 Orientadores -Participación de ponentes docentes y orientadores.
experiencias, didácticos entre (Continuo y en externos a la institución.
formación docentes para CTE -Constancia.
continua y mejorar el proceso
desarrollo de enseñanza-
competencias. aprendizaje.
-Promover la
difusión de cursos
para la
actualización
continua del
docente.
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AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

PROBLEMÁTICA META ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS

Homenajes Que los La dirección Directivos, Durante todo el ciclo Programa, calendario, himnos La dirección llevara el seguimiento La dirección hará las
docentes lleven organice el docentes, escolar. y equipo de sonido. y observaciones de acuerdo al observaciones
a cabo el 100% calendario alumnos, padres cronograma. pertinentes a los
la organización mensual. de familia
docentes si así lo
de los Definir e incluir el
homenajes con valor trabajado determina.
carácter cívico. durante el mes.

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
PROBLEMÁTICA META ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS

Promover en el -Identificar el El o los Docentes -Planeación. -Bitácora En ceremonias

*Salud y 100% de las contexto asignados para realizar -Diagnóstico -Productos generados en clase. cívicas.
alimentación. NNA el hábito sociocultural le ceremonia cívica y -Acuerdos de convivencia en el Entrega de
de la salud y la mediante diversos Orientadores. aula por cada asignatura. calificaciones.
buena instrumentos.(encu -Seguimiento de cada docente.
alimentación en estas y - Guía de pausas activas
la comunidad observación) publicada por la SEP.
escolar. -Incluir al menos
una actividad
trimestral referente
a la salud y
alimentación.

- Aplicar el
programa “Suma
minutos” durante
las horas lectivas.
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INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
PROBLEMÁTICA META ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO / EVALUACIÓN COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS

Equipamiento Que la sala de Dar el uso Directivos y Durante todo el ciclo Cañón, pantalla, computadoras, Exposición de proyectos con uso de Al final del ciclo
escolar maestros y adecuado a las docentes. escolar. videos. las TIC´S. escolar se llevara a
cómputo sea TIC’S. cabo una feria de la
equipada con Planear actividades ciencia, en donde se
red internet, donde los docentes invitara a los padres
para el uso de hagan uso de los de familia.
docentes y la espacios y
NNA. dispositivos
electrónicos
existentes en la
escuela como
apoyo didáctico.
Planear actividades
en donde los
alumnos hagan uso
de las tecnologías.
Elaborar exámenes
en línea con apoyo
de profesores
capacitados en el
uso de las TIC´S.