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2018/2019
Completado o primeiro ano, a criança aguça a curiosidade por tudo o que a rodeia
e por isso dá início a uma fase de grandes descobertas no seu pequeno vasto mundo.
Faz da boca e das duas mãos os seus instrumentos de exploração. Mais do que um
exercício de exploração e reconhecimento este é também um grande prazer. Daí nada
mais natural para a criança do que usar as mãos para comer, esmagar a comida entre os
dedos, agarrar, separar, entornar, empurrar, puxar, atirar, trepar, ou procurar um miminho.
Dos 0 aos 2 anos ela é o centro do mundo – Período egocêntrico. Durante esta
fase são as brincadeiras paralelas as que predominam naturalmente. Neste período a
criança ainda têm dificuldade em partilhar o que tem iniciando com alguma frequência
conflito e disputa com o outro.
Habitualmente tenta fazer prevalecer a sua vontade e as suas ideias. Percebe que
pode dizer 'sim' mas usa frequentemente o 'não'. 'Meu' é uma das palavras preferidas.
Quando não consegue o que quer (ex. Um brinquedo) empurra, morde ou tira para
de seguida dar um beijinho ou fazer um miminho. Este comportamento é apenas mais
uma fase do processo de crescimento.
Esta rotina diária é muito importante para a estabilidade emocional da criança uma
vez que proporciona uma sequência de acontecimentos que ela segue e compreende.
Adquire assim uma estrutura dos acontecimentos do dia, permitindo que antecipe os
acontecimentos, funcionando como uma estrutura de segurança e promovendo a sua
autonomia.
Temáticas:
- Projeto “Higiene”
- Os três Porquinhos;
- O Capuchinho Vermelho;
- “Voa!” - Edicare
Caraterização do Grupo
Caraterização do espaço
Pretende-se que o espaço da nossa sala esteja organizado de acordo com os
interesses das crianças, a liberdade de escolha e de movimentos, de uma forma segura e
confiante.
O conhecimento do espaço e das suas possibilidades é uma condição do
desenvolvimento da independência e da autonomia da criança e do grupo.
- Área de acolhimento
- Área da casinha
- Área da biblioteca
Organização do Grupo
- Quadro do Tempo
- Quadro de Presenças
Objetivos
- Criar um ambiente calmo de inter ajuda e cooperação e fomentar a importância das
relações com os outros;
- Começar a realizar momentos de higiene com e sem ajuda (lavar as mãos e a boca, ir à
sanita);
Expressão e comunicação
Objetivos
- Conseguir que a criança reproduza diferentes sons e ruídos (de animais, do quotidiano,
vozes, sons da natureza);
- Realizar diversas habilidades motoras globais e finas como correr, trepar, deslizar,
dançar, subir, descer, saltar, vestir, despir, calçar e descalçar;
- Realizar habilidades sensório espaciais e temporais como parar, seguir em vários ritmos
e direções, para que aprenda a inibir alguns padrões de movimento e/ou a facilitar outros;
- Promover a relaxação;
Conversa no Tapete
9.15/9.45 Hora da História
Atividades livres ou orientadas
Domínio
Domínio da Domínio da
Domínio da dos Jogos
9.45/10.15 Expressão Expressão
Música Inglês de
plástica plástica
Movimento
Fruta
10.15/10.45
Higiene
10.45/11.00 Preparação para o almoço
11.00/11.45 Almoço
Brincadeira no parque
11.45/12.45
Higiene
12.45/15.15 Repouso
Lanche
Higiene
15.15/19.00
Brincadeira livre
Entrega dos Alunos
Calendarização
Avaliação
Serão registados os seus progressos em fichas individuais. Os pais receberão duas
avaliações ao longo do ano létivo: uma após o final do primeiro trimestre, outra no final do
ano.
Sempre que seja necessário os pais podem contatar a Educadora para falar sobre
assuntos que os preocupem em relação ao seu educando.
Limitações
O desenvolvimento do projeto também tem as suas limitações. Tem que se ter em
conta o interesse e as dificuldades de cada criança, o seu nível de assiduidade e a hora
de entrada.
É importante que a criança venha cedo. A manhã é mais proveitosa para o
desenvolvimento das atividades dirigidas. As atividades de sala terão diariamente início
pelas 9.15h.