UNIDAD 4: DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Aprendizaje esperado N°9: “Identifican el proceso de adquisición del lenguaje como base
del aprendizaje”.

¿QUÉ ES EL LENGUAJE?

El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para
comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través
de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana. Se han
desarrollado múltiples hipótesis que explican al lenguaje como el resultado de ciertas
relaciones psicofísicas que nacen a partir de las sensaciones, tanto visuales como
auditivas. El lenguaje se deriva de una evolución natural en la que convergen el entorno
social y las necesidades humanas que de ahí aparecen.

¿Cómo se desarrolla el Lenguaje?

El desarrollo del lenguaje implica muchos aspectos:

A) El cognitivo, a nivel de la corteza cerebral donde se recibe, procesa y elabora la

información y donde se ponen en marcha diversos procesos como la atención y la
memoria.
B) El social-afectivo porque el lenguaje implica comunicarse con otras personas.
C) El auditivo para la percepción auditiva adecuada y la comprensión del lenguaje.
D) El motor (órganos fonoarticuladores) para la articulación de los sonidos y la adecuada
expresión verbal.

En el Lenguaje se distinguen 2 grandes etapas:

Etapa Prelingüística:
Es la etapa en la cual el niño se prepara adquiriendo una serie de conductas y
habilidades a través del espacio de relación.
Es básicamente la interrelación entre el niño, el adulto, y lo que se genera entre ellos,
desde cómo se adapta e integra a los estímulos dados por el medio.
Cómo busca, cómo interactúa, cómo se contacta, Si comparte estados afectivos, si
comparte conductas con otro por ejemplo mirar entre los dos un tercer elemento o
persona compartiendo así los significados. Todo lo anterior garantiza en el niño la
reciprocidad fundamental en la génesis de los precursores del lenguaje.

Etapa Lingüística:
Aproximadamente cerca del año de edad comienza la etapa lingüística, es decir el niño
integra el "contenido" (idea) a la "forma" (palabra) para un objeto determinado o persona
determinados.
El lenguaje propiamente dicho, se inicia por lo regular hacia los 18 meses: solo cuando el
niño ha alcanzado esa edad se han desarrollado, funcionalmente, los centros o áreas
corticales del lenguaje.
 PRINCIPALES HITOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

ASPECTOS DEL LENGUAJE

I.- FUNCIÓN:

El emisor: es quien enuncia un discurso, el hablante.

El receptor: es la o las personas que recepcionan el mensaje; pueden ser oyentes, lectores
o espectadores, dependiendo de la situación en que se produce la
comunicación y del canal por medio del cual se transmite el mensaje.
El Mensaje: es la información que se transmite en el discurso; lo que decimos sobre algo o
alguien (sea positivo o negativo); también puede ser una pregunta, una orden
o la expresión de un estado emocional o físico del hablante.
El Código: para construir el mensaje es necesario un código compartido por emisor y
receptor. Los seres humanos tenemos en común el lenguaje hablado y la
escritura, pero para entendernos, es necesario compartir también un idioma, un
dialecto e incluso aquellos gestos y elementos no verbales que acompañan a la
expresión oral (ruidos, expresiones del rostro, actitud corporal).
El Contexto: es el entorno que rodea a emisor y receptor, el lugar en que están (sala de
clases, oficina, plaza, fiesta) y el "mundo conocido”, al cual pertenecen todas las
cosas y temas de que tratará la comunicación; todas las cosas a las que se
refieren.
EL LENGUAJE POSEE 6 FUNCIONES:

1.- Función Emotiva o expresiva: Se centra en el emisor, y en su actitud al momento de

emitir un mensaje, la cual expresa una opinión frente a lo que está diciendo, o está
manifestando un estado interior (sea verdadero o fingido). Ejemplos: "Estoy muy
cansado”; "¡Que sorpresa!”; "lo siento, no te vi, estaba distraída”.
2.- Función Conativa o Apelativa: Se centra en el receptor. Todo mensaje va dirigido a un
receptor, pero en algunos casos hay una intención explícita de producir una reacción o
respuesta de su parte. Ejemplos: "¿Me alcanzas el azúcar, por favor”; "Devuélveme mi
libro".
3.- Función Poética: Se centra en el mensaje y la forma en que este se construye. No se
refiere exclusivamente al uso del lenguaje en la poesía, sino que se reconoce también en
tipos de comunicación cotidianos, cuando el emisor se preocupa de hablar bien y pone
cuidado a elegir y ordenar las palabras de modo que suenen bien (normalmente hacemos
de forma inconciente). Ejemplos: "Cotibín, al rojo del ojo pone fin".; "Tal para cual".; "El
que quiere celeste, que le cueste".
4.- Función Metalingüística: Se centra en el lenguaje mismo. Se observa esta función
cuando empleamos el lenguaje para hablar del lenguaje, cuando necesitamos aclarar el
sentido de lo que se ha dicho, el significado de una palabra o explicar la manera en que
debe decirse algo. Ejemplos: "¿Qué quiere decir ‘ambiguo’?”; "’Ambiguo’ es sinónimo de
‘incierto’”; "Las palabras acentuadas en la última sílaba se llaman agudas".
5.- Función Fáctica o fática: Se centra en el contacto. Corresponde a aquellos mensajes o
usos del lenguaje para establecer, mantener, verificar e interrumpir la comunicación; en la
comunicación oral, formas de entablar un diálogo, mantener la atención del receptor,
saber si éste sigue atento y terminar la conversación, o en los casos en que se emplea un
medio de comunicación para comprobar que éste funciona. Ejemplos: "¿Alo?¿Me
escuchas?”; "Cómo decía,…”; "Hasta luego".
6.- Función Referencial: Se centra en el contexto. Predomina el tema o contenido del
mensaje, es decir, la información que se transmite. Para que el receptor comprenda lo
dicho, esto debe ser coherente en el contexto o marco dentro del que se produce la
comunicación, la situación en que se encuentran emisor y receptor, y el tema del que
hablan, que debe pertenecer al mundo conocido por ambos. Ejemplos: "La ballena es un
animal mamífero”; "Claudia es una niña de vestido azul, con el pelo negro trenzado".
II.- FORMA:

El Lenguaje posee tres dimensiones:

1. Forma: Componente Fonológico, Morfología y Sintaxis.
2. Contenido: Componente Semántico.
3. Uso: Componente Pragmático.

FORMA:
• FONOLOGÍA: Se relaciona con la producción de los sonidos que componen la
lengua y se desarrolla desde que el bebé nace, pasando por diferentes etapas:
llanto, grito, vocalizaciones, balbuceo, imitación del lenguaje, constitución de las
primeras palabras. A través de estas etapas, el niño o niña “prueba”, “analiza” y
“clasifica” los sonidos de su lengua, ejercitando con ello los órganos que
intervienen en la articulación de los fonemas (lengua, labios, paladar, mandíbula,
entre otros).

• MORFOLOGÍA: Referida a la estructura interna de las palabras desde el punto de

vista de sus formas, proporciona reglas para combinar morfemas en palabras,
siendo un morfema la unidad lingüística más pequeña con significado propio.

• SINTAXIS: Se refiere al orden, estructura y relaciones de las palabras dentro de la

oración. No es suficiente por ejemplo, que el niño o niña conozcan los significados
individuales, expresados por ejemplo por los conceptos “pelota”, “niño”, “jugar”,
sino que además sean capaces de asociar estos significados a su función dentro de
la oración.
CONTENIDO:

• SEMÁNTICA: se relaciona con el significado de las palabras y de las combinaciones

de palabras. Su desarrollo se ve influenciado de manera importante por las
interacciones sociales del niño/a y por las características culturales del medio que
le rodea. Antes de que el niño pueda emitir las primeras palabras es capaz de
reaccionar al lenguaje que escucha en su entorno y de asociar imágenes mentales
que luego se generalizarán para formar conceptos. Así, el niño o niña va
almacenando conceptos que aunque comprende en su totalidad, no puede aún
expresar y que darán lugar a la formación de su lenguaje interior.

USO:
 PRAGMÁTICA: se refiere al uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y
comunicativos, es decir, regula el uso intencional del lenguaje para su correcta
utilización en los contextos y momentos adecuados. Se encuentra relacionado con
todos los aspectos que rodean a la conversación, como:
- El tono de voz (agudo-grave)
- Su intensidad (fuerte-suave)
- El ritmo (pausado-lento-rápido)
- Turno (inicia-termina-cede la palabra-la roba-respeta-sobrepone,...)
- Tipos de actos verbales (etiqueta, describe, petición de acción, respuesta de
acción, saluda, protesta, repite, exclama,...)
- Reglas de conversación (cantidad, calidad, modo, relevancia, conocimiento
del mundo, discurso coherente).
Elaboran material didáctico para estimular el Lenguaje y evitar dificultades del
aprendizaje.

1. Trabajo individual. Evaluación Parcial Unidad n°4

2. Crear material didáctico para todas las áreas del Lenguaje:
- Presentación: Función, Objetivo, Edad
- Creatividad