SEGUNDA UNIDAD : “ GEOMETRIA: prismas, pirámides y triángulos ”

SUBSECTOR: Educación Matemática NIVEL : NB5 DURACION : 8 a 9 semanas

OF: Analizar familias de figuras geométricas para apreciar regularidades y simetrías y establecer criterios de clasificación.

OFT: Apreciar el valor instrumental de las matemáticas en la apropiación significativa de la realidad.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACION MATERIALES

Figuras y cuerpos geométricos:
 Redes para armar prismas y
pirámides. Armar cuerpos
geométricos a partir de otros más
pequeños.
 Estudio de triángulos: características 2.
de sus lados y de sus ángulos.
1. Caracterizan familias de 1. Arman y desarman cuerpos geométricos construidos a partir 1. Completan, dibujando 1) 64 cubos
pirámides y prismas rectos que se de la combinación de otros más pequeños para observar los con regla y compás, una congruentes o
generan al hacer variar las caras cuerpos resultantes y establecer relaciones entre ellos. red de prisma o pirámide redes para
de dichos cuerpos geométricos; si se entrega la base. armarlos.
seleccionan las figuras necesarias 2. Exploran redes de prismas y pirámides, modificando sus
para construir redes de pirámides bases o sus caras laterales para describir los cambios en el 2) 12 prismas cuya
y de prismas rectos (en forma y cuerpo. Encuentran familias de prismas y pirámides que base sea un
cantidad adecuadas). tienen las bases congruentes, describen sus características y triángulo
establecen conclusiones. equilátero o cajas
de alimentos que
tengan esta forma
o la forma de otro
prisma.
Construyen triángulos con regla y 3. Investigan, por medio de dibujos y construcciones 2. Deciden si es posible
compás y describen verbalmente concretas, las condiciones de construcción de un triángulo construir o completar un
el procedimiento realizado, (relativas a los ángulos y a los lados).. Establecen las triángulo dados ciertos 3) Plasticina o greda,
considerando los elementos que condiciones de existencia de un triángulo. lados, ángulos y/o hilo, cartonero
aseguran el cumplimiento de las elementos secundarios
condiciones que hacen posible su 4. Utilizan las condiciones referidas a lados y ángulos de un como las alturas y/o
construcción. triángulo que determinan su construcción , para resolver bisectrices. 4) set de redes de
situaciones que implican copiar o crear figuras geométricas. prismas rectos y
Explican y fundamentan sus procedimientos considerando pirámides:
las condiciones mínimas. - 4 prismas
rectos de igual
base cuadrada.
3. Reconocen diversos elementos de 5. Desarrollan actividades de construcción de triángulos, a - 4 prismas
triángulos, los relacionan con las partir de ciertos datos, para establecer clasificaciones de rectos de
características de estos y los ellos considerando tanto las características de sus lados y de igual base
utilizan adecuadamente para sus ángulos, como las relaciones entre lados y ángulos. pentagonal.
clasificarlos y para la - 4 pirámides
reproducción y/o creación de de igual base
triángulos. cuadrada.
- 4 pirámides de
igual base pentagonal
 Construcción de alturas y bisectrices 6. A partir de la modificación en redes de prismas rectos y
en diversos tipos de triángulos. pirámides, estudian las alturas de triángulos, las construyen 5) Tiras de cartón de
 Uso de instrumentos (regla, compás, y las caracterizan. 1 cm de ancho y
escuadra), en la reproducción y de largo:
creación de triángulos y para la 7. Analizan los distintos tipos de triángulos en función de las - 3 tiras de 2
investigación de las condiciones bisectrices de sus ángulos , estableciendo relaciones con sus cm
necesarias para dibujar un triángulo. ejes de simetría y sus alturas. - 1 tira de 3
cm
8. Aplican las características de diferentes tipos de triángulos, - 1 tira de 4
de sus alturas y bisectrices para resolver problemas cm
geométricos. - 1 tira de 5
cm
Perímetro y área: - 1 tira de 8
 Medición y cálculo de perímetros y 4. Justifican la igualdad de las áreas 9. Resuelven situaciones problema que involucran cálculo de 3. Establecen conclusiones cm
de áreas de triángulos de diversos y diferencia de perímetro de una área de triángulos rectángulos y otros. Identifican altura y para que un conjunto de - tiras de
tipos en forma concreta, gráfica y familia de triángulos de base base correspondiente para establecer relaciones entre estas triángulos tengan igual área longitud
numérica. común construidos entre dos medidas y el área. entre 15 a 20
paralelas. cm
10. Investigan familias de triángulos que se generan al desplazar .
 Investigación de las relaciones entre una altura de un primer triángulo y mantener la base
medidas de altura y base y el área correspondiente, (es decir, tienen todos igual base y altura).
correspondiente, en familias de Establecen conclusiones respecto de sus áreas y perímetros.
triángulos generadas al mantener Comprueban sus conclusiones.
dichas medidas constantes.
11. Encuentran familias de triángulos que tienen igual área, no
obstante tener base y altura diferente. Establecen una
fórmula general que permita encontrar todos aquellos
triángulos de una determinada área.

12. Resuelven problemas que involucren calcular áreas y

perímetros de triángulos, recurriendo a las características de
los triángulos y las relaciones entre sus elementos.