NÚMERO DE SESIÓN

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PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Area: Matemática Grado y Sección: 4° “C” Duración: 2 horas pedagógicas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos las condiciones socioeconómicas y familiares de los alumnos del 4° de la I.E “FHPA”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Reconoce la diferencia y relación entre población, muestra y
ACTÚA Y PIENSA variables.
MATEMÁTICAMENTE Matematiza situaciones
 Redacta preguntas cerradas y abiertas al elaborar la encuesta
EN SITUACIONES DE
teniendo en cuenta la variable estadística de estudio.
GESTIÓN DE DATOS
Comunica y representa Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando
E INCERTIDUMBRE criterios aleatorios y pertinentes a la población.
ideas matemáticas
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS TIEMPO

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta las actividades
realizadas en la clase anterior, así como los aprendizajes logrados.
Promueve la reflexión acerca de la importancia de conocer las
condiciones socioeconómicas de los alumnos de la I.E FHPA”.
 El docente pregunta y los alumnos responden mediante lluvia de ideas:

¿Con quiénes viven los estudiantes de 4to año de Secundaria? ¿Habrá

una forma de saberlo con exactitud las condiciones sociofamiliares?
¿Cuál es la parte de la matemática que nos ayuda a obtener datos
informativos? ¿Qué es la Estadística? ¿Qué es una población? ¿Qué es
Inicio una muestra poblacional? ¿Qué es una variable estadística y que clases 10 minutos
existen? ¿Cómo puedo escoger una muestra para realizar un trabajo
de investigación? ¿A qué se denomina muestra aleatoria y no
aleatoria? ¿Qué es una muestra estratificada?
 El docente plantea las pautas de trabajo durante la sesión (formara
grupos) , además presenta el aprendizaje esperado vinculándolo a la
situación significativa, y hace referencia a las actividades en las cuales
centrará su atención para el logro de los aprendizajes esperados:
“Se centrará la atención en la obtención de la muestra para el recojo de
información sobre las condiciones sociofamiliares de los estudiantes de 4to año
de Secundaria”
 El docente a través de un dialogo dirigido, y con la participación de los
estudiantes, determina algunos conceptos básicos (estadística,
población, muestra, variable) utilizando diversos ejemplos enfatizando su
Proceso importancia en los trabajos de investigación.
 El docente mediante el uso de fichas informativas o PPT da a conocer 75 minutos
las técnicas y métodos que existen para determinar el tamaño de una
muestra poblacional y formas de escoger las unidades de muestreo
 El docente entrega la lista de 4to Grado de Secundaria de todas las
secciones para determinar el tamaño de la muestra que será considerada
para la aplicación de una encuesta.
 Los estudiantes determinan el porcentaje de cada sección con respecto
al total de la población, de donde se sacara el porcentaje de cada estrato
 con respecto a la muestra.
 Un integrante de cada grupo da a conocer la cantidad de estudiantes que
serán encuestados por cada sección. El docente contrasta las respuestas
y despeja sus dudas.
 Los estudiantes colocan en una bolsita los números correspondiente a la
lista de los estudiantes por cada sesión (cada sección su propia bolsa), y
sacan al azar la cantidad de estudiantes que le corresponde a cada
sección y elaboran la lista de estudiantes que conforman la muestra y
que serán encuestados.
El docente con ayuda de los alumnos elaboran la encuesta la misma que
será aplicada alos alumnos seleccionados.
 El docente pregunta:
 ¿En qué casos se hace necesario determinar una muestra
probabilística? ¿Por qué?
 ¿En cuál de las actividades realizadas has tenido mayor dificultad?
¿Por qué?
 ¿Cómo fue tu participación en todo el proceso de desarrollo de la
Cierre sesión?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.
 El docente sistematiza y promueve la reflexión. Concluye en lo siguiente:
5 minutos
 El muestreo es el proceso mediante el cual se escoge una
muestra de la población.
 En una muestra aleatoria simple, todos los elementos que
conforman la población tienen la misma probabilidad de salir
elegidos.
 En una muestra no aleatoria, se elige la muestra según algún
criterio sin intervención del azar.
 Se utiliza una muestra probabilística cuando no es posible
tomar toda la población por factores diversos.

IV. ANEXOS

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que desarrollen las diversas situaciones propuestas en la ficha de trabajo
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas de actividades.
 DETERMINANDO LA MUESTRA PARA NUESTRO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA

Población
Conjunto de todos los individuos en las cuales se presentan una característica que se tiene interés en
estudiar.

Muestra
Es un subconjunto de la población, elegido convenientemente con el propósito de obtener información y
conclusiones de la población del cual proviene.
Se toman muestras cuando es difícil o costosa la observación de todos los elementos de la población.
VARIABLE ESTADÍSTICA
Una variable es un símbolo que representa a uno de los elementos de un conjunto de datos.
Ejemplo:
Sea “x” la variable “estatura” de los alumnos de 5to de secundaria entonces “x” puede tomar los
valores siguientes:
x1 = 1,68 mts. x2 = 1,66 mts. x3 = 1,52 mts. x4 = 1,85 mts.
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
Variable Cualitativa. Cuando presenta una cualidad o atributo de la población. Ejemplo: Estado civil
Variable Cuantitativa. Cuando los valores que asume son números, como resultado de conteos.
Ejemplo:
Peso, edad, estatura, etc.
INVESTIGACIÓN: Escogemos cuantos alumnos y quienes deben ser encuestados de 4° grado
sobre sus condiciones sociofamiliares
Actividad 1 Responde a las siguientes preguntas.

¿A qué se denomina muestra aleatoria y no aleatoria?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Qué es una muestra estratificada? ¿Cómo la podemos hallar?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿A qué se le denomina “margen de error”? ¿Cómo se expresa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Halla la muestra estratificada teniendo en cuenta los alumnos de 4° grado
PASO 1: Identificar los estratos, que en nuestro caso son las secciones: 4°A, 4°B y 4° C sacar el
porcentaje de cada uno con respecto al total de la población.

Secciones Total de estudiantes por sección Determinar el porcentaje (aprox.)

4to A

4to B

4to C

TOTAL

Se aplica una encuesta para realizar una investigación sobre los alimentos que consumen los
adolescentes de 4° grado de la I. E y se decide tomar una muestra de modo que los
PASO N°2: calculamos
resultados obtenidosel tengan
tamaño unde la muestra
error del y5%
determinamos
y un nivellade
cantidad de estudiantes
confianza del 95% ¿seCuantos
tomará por
de
los estudiantes saldría elegidos para
cada sección, resolviedo el siguiente problemaaplicar la muestra?. Calcula la cantidad de estudiantes
que se tomara por sección (Los estratos)Actividad 2
 PASO N° 3: Ahora, saca los porcentajes por estrato con respecto al tamaño de la muestra hallada
en el paso anterior.

Secciones Número de estudiantes % por estratos con respecto al % por estratos con respecto al
por sección total de la población tamaño de la muestra
4to A
4to B
4to C
TOTAL

PASO 4: Para terminar, coloca sus números de lista en una bolsita (por sección) y saca, al azar, la
cantidad que le corresponde a cada sección. Elabora la lista de nombres de estudiantes que
conforman la muestra.

Actividad 2 Bien, ahora demostrarán que han logrado los aprendizajes esperados. Dialoguen en
grupo y resuelvan la siguiente situación:

“Si se aplica una encuesta para realizar una investigación sobre los alimentos que consumen los
adolescentes en una I.E., y se decide tomar una muestra de modo que los resultados obtenidos
tengan un error del 5% y un nivel de confianza del 95%, ¿cuántos de los 360 estudiantes de
dicha I.E saldrían elegidos para ser encuestados?
 ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES SOCIOFAMILIARES

INSTRUCCIONES: Antes de contestar el cuestionario, por favor, lee detenidamente las preguntas y las distintas
opciones de respuesta.
Responde el cuestionario pensando en lo que habitualmente consumes en tu dieta alimenticia.
Tu colaboración es muy valiosa. Agradecemos sinceramente tu ayuda.

Grado y Sección:
A B C
Edad:

Sexo:
M F

Marca con un aspa (x) la alternativa que corresponde a tu situación socio familiar. Sólo puedes
marcar una de las alternativas
1. ¿Con quién vives en casa?
a) Con tu papá y mamá
b) Con tu papa, mamá y hermanos
c) Con tu papa, mamá , hermanos y abuelitos
d) Sólo con uno de tus padres ( )
e) Otros..................................................................................................................

2. Tus hermanos que tienes son:

a) De padre y madre
b) Solo de padre
c) Sólo de madre

3. Tus padres trabajan:

a) En actividades agrícolas y ganaderas
b) En actividades artesanales
c) Otras actividades:..............................................................................................
d) Inmigrando a otros lugares a realizar diversos trabajos

4. ¿En tu familia con quienes tienes más confianza?

a) Con tu mamá
b) Con tu papá
c) Con tus abuelitos
d) Con tus hermanos
e) Con ninguno

5. En tus estudios o tareas en tu hogar quienes te orientan o te ayudan

a) Tu papa
b) Tu mama
c) Tus abuelitos
d) Tus abuelitos
e) No hay quien me oriente

6. En tu hogar cuentas con:

a) TV
b) Internet
c) Cable
d) Radio
7. Los programas más preferidos de la familia
a) Noticias
b) Música
c) Novelas
d) Programas culturales y educativos

8. ¿Qué actividades más te gusta en el Colegio?

a) Actividades deportivas
b) Las actividades artísticas
c) Actividades de lectura
d) Actividades relacionadas a los números.

9. ¿Las clases que más comprendes o más te gustan son de:

a) Números
b) Letras ( )
c) De educación física

10. A qué crees que se deba que no comprendas alguna clase

a) El docente no se deja entender
b) No estoy atento en la clase
c) Me siento cansado debido a que vengo sin alimentarme bien
d) Mis padres no me dejan tanto tiempo para estudiar
e) No tengo libros para estudiar sobre los temas

11. Los docentes que crees que más preparado están son
a) Los de comunicación
b) Los de matemática
c) Los de Historia
d) Los de CTA
e) Otros................................................................................................

12. Las áreas que se debe incrementar más horas son:

a) De letras
b) De números
c) De educación física
d) De ciencias sociales
e) Otros................................................................................................

13. Cuando estoy en el colegio me gusta más

a) Estar fuera del aula en actividades deportivas
b) Dentro del aula escuchando clases
c) Con mis amigos dialogando

14. Escribe:

Tu estatura: Tu peso: Tu e dad:

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!