GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

LOS ROLES O FACETAS DEL DOCENTE EN LAS TIC

La educación para el tercer milenio debe estar acorde con las exigencias del mundo moderno,
en cuanto a capacitar a los individuos en el autoaprendizaje, en el manejo adecuado de las nuevas
tecnologías, en el empleo adecuado de habilidades comunicativas y en una mentalidad de
cooperación mutua. El docente de la actualidad se enfrenta a desarrollar y desenvolverse en
diferentes facetas que lo identifican y hacen que pueda cumplir a cabalidad con su ejercicio
de educador y formador; se ha pasado de una educación tradicional a una educación por
competencias y de autoaprendizaje, aprendizajes significativos y aprendizaje autónomo, donde
el estudiante es su propio epicentro de aprendizaje. En dicho proceso de enseñanza aprendizaje
el papel que juega el docente para una enseñanza efectiva enfrenta su primer Rol como asesor
donde intenta comprender a sus estudiantes, con el fin de brindarles mejores oportunidades de
éxito académico y profesional. Un segundo Rol del docente es el de comunicador: “sería
imposible no comunicar”, “Todo comunica” y “toda comunicación tiene múltiples
significados; el docente debe saber trasmitir lo que está comunicando, utilizando un lenguaje
claro, técnico y profesional el cual su mensaje sea comprensible y generador de conocimiento.
También aparece el rol de docente como Actor, se debe tener las cualidades actorales que se
manifiestan en el proceso de la expresión docente. La actuación, la indumentaria de un
personaje y la ambientación del escenario son recursos imprescindibles que están a la
disposición de cualquier docente, sus estudiantes se convierten en otros actores en su escenario
previamente planeado, en cada una de sus escenas. El docente como socializador, la escuela se
ha caracterizado como la institución socializadora por excelencia, porque además del proceso
socializante en sí, también se desocializa y se resocializa al individuo, obviamente teniendo en
cuanta las diferencias individuales, por tanto el docente moderno se convierte en psicólogo
para poder entender y comprender a sus estudiantes en sus diferentes contextos de
comportamiento; luego aparece el rol de docente Facilitador, (de aprendizajes) del estudiante:
Planearlo, guiarlo, avaluarlo, pero no trasmitirlo, como se suele decir. Se dice que nadie puede
aprender por otro, pero puede ayudarle a que su aprendizaje acontezca. El profesor lo más que
puede hacer es facilitarle el camino para que el propio estudiante los adquiera por sí mismos.
Por tanto la misión del docente es planear la ruta que va a seguir el estudiante para aprender.
Por ello para cambiar el paradigma de la educación centrada en la enseñanza, a la educación
centrada en el aprendizaje, el profesor debe convertirse sobre todo en un buen facilitador de los
proceso de aprendizaje. El profesor como diseñador de ambientes de aprendizaje, el docente
debe invertir mucho tiempo en planear, innovar, crear para poder llevar a su aula de clase una
gran gama de estrategias; es decir, el docente que ve en su espacio de trabajo un área donde se
pueden erguir estructuras que favorezcan el proceso de aprendizaje teniendo en cuanta su
contexto educativo, hay que entender que construir un ambiente de aprendizaje no es construir
un espacio físico, ni cualqui8er situación educativa; es la articulación de las circunstancias y
factores que inciden favorablemente en el proceso de aprendizaje. El profesor como creador,
Uno de los aspectos más importantes que debe demostrar y utilizar el docente es su creatividad,
ello motiva al estudiante, le genera confianza, interés; un docente enseña una forma de ser en
el mundo y, más aun, tiene la capacidad de ayudar a sus alumnos a descubrir lo gratificante de
ser un aprendiz durante toda sus vida, es por ello que el docente debe actuar como creador de
ambientes , situaciones y estrategias que permitan un aprendizaje perdurable; por tanto se dice
y afirma que el profesor es el único profesional que hace que todas las demás profesiones
sean posibles, aquí queda demostrado la importancia de ser un buen docente integral y
competitivo. El rol de Profesor como Tecnólogo, cada docente se ve enfrentado cada día a
diferentes funciones, tanto fuera como dentro del salón de clases, ello también depende de su
capacidad y habilidades para enfrentarse a situaciones que le permitan cada día ser mejores,
mostrando resultados se debe enfrentar a uso de herramientas y técnicas que le permitan
desarrollar las actividades más fácilmente, uso del computador y otras ayudas tecnológicas que
le permitan mejorar sus procesos formativos. Otro Rol de profesor como Interrogador, El
docente en cada momento utiliza la estrategia de la pregunta para muchos propósitos. Obtener
información, hacer deducciones, hacer pensar a los estudiantes, etc. Toda situación, problema
es generada mediante un interrogante plasmado en la pregunta, por ello las preguntas deben ser
concretas de situaciones contextuales sobre las temáticas abordadas, deben tener sentido y
lógica que permitan generar debate conjeturas y conclusiones. Puedo afirmar que las preguntas
desempeñan un papel central en el proceso de aprendizaje. Debido a esto, los profesores
necesitan planear sus preguntas cuidadosamente, las preguntan deben ser estratégicas que
permitan involucrar a los no voluntarios (Estudiantes), ellas deben generar expectativa, interés,
inquietud y por sobre todo no coartar la participación de un estudiante que quiere intervenir o
dar una respuesta, por tanto toda pregunta debe generar expectativa y nuevos interrogantes
para generar discusión y participación activa de los participantes. Luego el rol de profesor como
pensador El docente debe ser crítico, partir de la formulación de interrogantes, docente
pensador reorganiza y aplica las anteriores facetas permitiéndole analizar, discernir, concluir y
generar nuevas ideas y conocimientos permitiendo que sus estudiantes reconozcan la
importancia de tener un profesor idóneo y competente que los está guiando y orientando sus
procesos de formación en la enseñanza aprendizaje. Lo esencial o elemental en este rol es
enseñar y saber cómo se aprende, sus reflexiones y criticas permiten descubrir, analizar,
sintetizar y generar nuevos conocimientos a partir de uno ya existente, con su capacidad para
desarrollar al critica a partir de la construcción metodológica de argumentos y planteamientos
de interrogantes, construye realidades a partir de ideas, lenguajes y conocimientos, tiene una
actitud de compromiso directo y explicito, mas allá de la acción intelectual del proceso
reflexivo para transformar las actuales relaciones sociales desiguales. El docente a través de
su práctica, utiliza la estrategia del ejemplo como agente crítico de la realidad inmediata, la
razón y el empeño por diseñar esquemas que posibilitan las actividades de aprendizaje o
fortalecimiento de un pensamiento crítico en el estudiante. El rol de docente como Evaluador
la evaluación del aprendizaje es una constante que permite medir el avance e identificar los
niveles de desempeño de los estudiantes; la evaluación vista como el termómetro, que mide el
grado de avance y asimilación del conocimiento, el docente debe planear y definir previamente
con sus estudiantes las reglas y los sistemas de evaluación, ello le posibilita con propiedad la
creación e implementación de las estrategias de evaluación, por tanto la evaluación practicada
deberá ser integral y permanente durante el proceso, siendo esta confiable y viable donde el
estudiante y el docente identifiquen cada criterio evaluado y el porcentaje de participación
frente al todo. El docente previamente debió haber definido los criterios evaluativos pudo haber
utilizado la ecuación calificación = Objetivos logrados/ Objetivos deseados X 100 y otros
criterios utilizados son la comparación del desempeño de los estudiantes, la evaluación no debe
ser desmotivadora por el contario será motivadora donde el estudiante mide su propia
capacidad y sus ritmos de aprendizaje. Y Finalmente encontramos el rol de profesor como
Investigador todo docente debe ser un investigador en potencia, donde demuestre interés por
descubrir y hacer que los estudiantes descubran, una investigación parte de una pequeña idea,
pero que madura y organizada se convierte en un gran trabajo de investigación, por tanto la
iniciativa, la creatividad, la curiosidad por descubrir algo nuevo permite la influencia de sus
estudiantes a seguir ese moldeo, como se indicada en un rol anterior el del docente como actor
en el escenario, aquí sucede de igual manera, despertar en los estudiantes el interés por descubrir
en innovar a través de la investigación. La motivación en el aula por parte de docente a sus
estudiantes le permite seguir los pasos y direccionarse al inicio de pequeñas investigaciones de
su contexto siguiendo una estructura investigativa planeada y organizada por el docente. Se
puede concluir que el docente en su desempeño debe descubrir y aplicar cada uno sus roles que
le permiten una amplia capacidad de impartir conocimiento, para ello deberá apoyarse de una
serie de estrategias, metodologías y herramientas que le permitan y faciliten su trabajo en sus
proceso de formación enseñanza a aprendizaje. Y finalmente puedo afirmar que la profesión
como docente es exigente, requiere de permanente capacitación, actualización y asimilación de
nuevos, estilos, modelos y estrategias para desarrollar su mismo de formar y educar individuos
para la vida.

En el ambiente de comunicación que intentamos crear en el aula, pueden influir las nuevas
tecnologías y los medios no solamente con fórmulas que conviertan al alumno en receptor de
información, sino que persigan del escolar una intervención más activa: ser productor de ideas,
transmitir sensaciones y visiones de las cosas; atreverse a la aventura de la experimentación,
tentar la propia representación de la realidad y comunicarse utilizando otras formas.
La irrupción de las Nuevas Tecnologías, induce a cambios radicales en la sociedad, que
modifican las condiciones de trabajo, valores y el perfil socio-cultural. Este hecho aporta
modificaciones sustanciales en los planteamientos de la educación que van desde la
potenciación del desarrollo cognitivo de los alumnos, facilitándoles nuevas formas de
representar la realidad, hasta la introducción de nuevas metodologías.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ALONSO, C. y GALLEGO, D. (1996): "Formación del profesor en Tecnología Educativa", en

Gallego, D. y otros: Integración curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona, Oikos-Tau,
pp. 31-64.
ESCOLANO BENITO, A. (1996): "Maestros de ayer, maestros del futuro" ", en Rev. Vela
Mayor. Anaya, Madrid. Año III, nº 9, (pp. 41-48).

UNESCO (1990): Sobre el futuro de la educación. Hacia el año 2000. Madrid, Narcea.