UNIDAD DE APRENDIZAJE No 7

I. DATOS INFORMTIVOS:

1.1.-I.E : “EL BUEN SAMARITANO”

1.2.-GRADO Y SECCIÓN: 1ro – 2do – 3ro - 4to - 5to y 6to Grado
1.3.-DOCENTE : YZQUIERDO FARFÁN José Antonio
1.4.-DIRECTOR (A) : OCHOA HUINCHOS Mahol

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Reconocer y Concientizar los Derechos Humanos y Protección de la Biodiversidad para una

Convivencia en Armonía”

III.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

PROBLEMA PRIORIZADO VALOR CALENDARIO CÍVICO/COMUNAL

01 - Semana de la Educación Vial

FALTA DE DEFENSA Y/O
PROTECCIÓN PARA CON LOS
DERECHOS HUMANOS
Solidaridad Planetaria
FALTA DE REFLEXIÓN PARA
ERRADICAR LA
CONTAMINACIÓN
07 - Día de los Derechos Cívicos de la
Mujer
Respeto por las 08 - Día Internacional de la
Alfabetización
Diferencias 08 - Aniversario del Desembarco de la
Expedición Libertadora de San
Martín
en Paracas
2do. domingo - Día de la Familia
3er. martes - Día Internacional por la
Paz
16 - Día Internacional para la
Protección de
Y la Capa de Ozono.
23 - Día de la Primavera, de la
Equidad
Juventud
Intergeneracional 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge
Chávez
24 - Semana Nacional de los Derechos
Humanos
27 - Día Mundial del Turismo
 IV.-JUSTIFICACIÓN:
Valorar las facultades físicas, morales y psicológicas que goza la persona
como condición de ser humano sin ninguna discriminación en cuanto a SEXO (Reconociendo
los mismos deberes y derechos frente al Estado y sociedad sin inferioridad alguna), NIVEL
EDUCATIVO (Cerrando brechas de algunas personas iletradas que por alguna razón no asisten
a una escuela; pero, cuentan con la avidez de conocimientos básicos para entender mensajes
por escritos), NACIONALIDAD – “RAZA”( Buscando concientizar las riquezas patrimoniales
comunes de las diversas civilizaciones, valorando inherentemente la diversidad
cultural),COLOR, EDAD, RELIGIÓN y ECONÓMICO; en un ambiente sano y equilibrado SIN
CONTAMINACIÓN y protección a la BIODIVERSIDAD buscando mecanismos como campañas
de sensibilización y promoción de programas sociales que garanticen la participación de los
ciudadanos fortaleciendo la paz en el mundo.

V.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes:

Disposiciones para colaborar con el
bienestar y calidad de vida de las
ENFOQUE AMBIENTAL generaciones presentes y futuras; así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el calentamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relación de pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, forma de vestir, sus
costumbres o creencias.

Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran

ENFOQUE INCLUSIVO de cada persona y sus derechos, por tolerancia, apertura y respeto a todos y
Y encima de cualquier diferencia. cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basado en el prejuicio a
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
cualquier diferencia.
.

VI.-TEMPORALIZACIÓN:

Inicio : 02 de Setiembre del 2019

Término : 30 de Setiembre del 2019

VII.-ACTIVIDADES:

-. Valorar a las Mujeres que Lucharon por la igualdad de Derechos

-. Incentivar a la Erradicación de la Contaminación para Proteger la Capa de

Ozono.

-. Concientizar los Derechos Humanos para una Vida Plena.

VIII.- TÍTULOS DE LAS SESIONES:

 SESIONES DE PRIMARIA

- Explorando las Pestañas de PAINT

- Explorando los Comandos de PAINT
- Ejercicios de PAINT

- Utilización de la regla en PAINT

- Utilización de Cuadricula en PAINT

- Utilización de Formas de Pestaña Inicio PAINT

- Prácticas Utilización de Circulo, Cuadrado en
PAINT
 IX.-PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

INST.
ÁREA COMPETENCIA/ESTÁNDARES CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
- Realiza procedimientos
cuando genera su en
torno virtual personal • Problematiza en entornos virtuales se Lista de
situaciones para gún su adecuación al cotejo
para representar su iden
tidad y su conocimiento e hacer indagación cumplimiento de activida
interactuar con otros, • Diseña estrategias des de investigación, cola
seleccionando, para hacer boración y elaboración de
comparando y eligiendo indagación objetos virtuales interac
entre distintas activida • Genera y registra tivos.
des, valores, actitudes y datos o
conocimientos que experi información
Ficha de
menta en los entornos • Analiza datos e - Aplica con oportuni
INFORMÁTICA

virtuales habituales. información dad y pertinencia es evaluación

• Evalúa y trategias previamente re
comunica el comendadas en los entor
proceso y nos virtuales adaptándo
resultados de su las al desarrollo de sus
indagación actividades desde su se
lección razonada de
aplicaciones, servicios y
objetos virtuales.

Prueba
escrita

X.-EVALUACIÓN:

-Se hará de manera permanente utilizando diversas técnicas e instrumentos para el recojo de
información.
- Evaluación formativa, para comprobar los avances de los aprendizajes y se da a lo largo del
proceso.
- Su propósito es la reflexión de lo que se va aprendiendo.

-Evaluación sumativa se utiliza al cierre del proceso con instrumento variado para ver hasta
donde llegaron los estudiantes, ver sus avances y dificultades.

XI.-RECURSOS:
 HUMANOS : Profesor, padres de familia, estudiantes de la I.E.
MATERIALES : DCN, cuadernos de trabajo, textos del MED, biblia, recursos de la
I. E.

OBSERVACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Prof. José YZQUIERDO Farfán OSCAR TRUJILLO DUEÑAS

PROFESOR COORDINADOR
I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : José Antonio Yzquierdo Farfán

1.3 Grado : Cuarto Primaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Identificar Las Pestañas de PAINT

1.6 Fecha : 14/09/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Las Pestañas de PAINT

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Que los niños y niñas de cuarto de Primaria.

Identifiquen las Pestañas de PAINT

Instrumento de
Área Competencia Capacidad Desempeño
Evaluación

-Identifica La Pestaña -Reflexiona -Utiliza vocabulario -listas de control.

de Paint. críticamente sobre la de uso frecuente.
-dialogo,pues
INFORMÁTICA

forma, contenido y
-Comprende el uso de contexto de los textos -Identifica el propó ta en común.
las Pestañas de Paint. orales. sito del texto escu
chado. -cuadernos en clase,
-Expresa ideas, emo pruebas orales, trabajos.
ciones y experiencias
con claridad emplean
do las convenciones
del lenguaje oral.

Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes:

ENFOQUE AMBIENTAL
Disposiciones para colaborar con el
bienestar y calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras; así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el calentamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relación de pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, forma de vestir, sus
costumbres o creencias.
 Reconocimiento al valor inherente
ENFOQUE INCLUSIVO de cada persona y sus derechos, por
Y encima de cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Docentes y estudiantes demuestran
tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basado en el prejuicio a
cualquier diferencia.
.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-El profesor saluda a los alumnos, y les recuerda las normas de

convivencia.

-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de

la sesión, identificar las pestañas de PAINT.

-Motiva al tema con la importancia que tiene reconocer las Tv

INICIO Pestañas de PAINT. Pc

-Se muestra en la pantalla, PAINT.

-Se pregunta: porque es importante la pestaña de PAINT usando

la fotografía expuesta.

-Se pregunta: ¿Cómo se dibujaba antes? ¿Por qué no se puede

dejar de usar?

-Se explica el uso de las pestañas de PAINT

-Se entrega una hoja con ejercicios, para que utilicen el PAINT. Papel

Se identifica cada componente de la pestaña PAINT. Lapiceros

DESARROLLO Se introduce el término Pestaña y comandos.
Colores
Los alumnos identifican el uso de pestañas y sus usos
Tv

Pc

Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué

aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto
debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc. Tv

Los alumnos participan en grupo, para identificar el uso de la

calculadora
CIERRE
Se coloca la imagen de la Pc y se les pregunta por la calculadora. Pc
¿Qué dificultades hemos tenido?

¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?

Evaluación Individual preguntando por los elementos de la

calculadora.
 Dibujos donde identifiquen la calculadora

YZQUIERDO FARFÁN José OSCAR TRUJILLO DUEÑAS

Profesor COORDINADOR
I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : José Antonio Yzquierdo Farfán

1.3 Grado : Cuarto Primaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Identificar la pestaña VER de PAINT

1.6 Fecha : 22/09/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

La pestaña VER de PAINT

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Que los niños y niñas de cuarto de Primaria.

Identifiquen la pestaña VER de PAINT.

Instrumento de
Área Competencia Capacidad Desempeño
Evaluación

-Identifica la pestaña -Reflexiona -Utiliza vocabulario -listas de control.

VER de PAINT críticamente sobre la de uso frecuente.
INFORMÁTICA

forma, contenido y -dialogo, puesta en común.

-Comprende el uso de contexto de los textos -Identifica el propó
Pestaña VER orales. sito del texto escu -cuadernos en clase, prue
chado. bas orales, trabajos.
-Expresa ideas, emo
ciones y experiencias
con claridad emplean
do las convenciones
del lenguaje oral.

Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes:

ENFOQUE AMBIENTAL
Disposiciones para colaborar con el
bienestar y calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras; así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el calentamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relación de pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, forma de vestir, sus
costumbres o creencias.
 Reconocimiento al valor inherente
ENFOQUE INCLUSIVO de cada persona y sus derechos, por
Y encima de cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Docentes y estudiantes demuestran
tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basado en el prejuicio a
cualquier diferencia.
.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-El profesor saluda a los alumnos, y les recuerda las normas de Pizarra
convivencia.

-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de

Tv
la sesión, identificar el uso de pestaña Ver en PAINT.

-Motiva al tema con la importancia que tiene reconocer la

pestaña de PAINT Pc
INICIO
-Se muestra el uso de la pestaña y con las herramientas regla
y cuadricula en la pantalla

-Se pregunta: porque es importante la pestaña Ver de PAINT

Plumones
-Se pregunta: ¿Qué reemplazaría el uso de la pestaña Ver de
PAINT? ¿Por qué no se puede dejar de usar?

-Se explica el uso de la pestaña Ver de PAINT, las rutas de acceso

-Se entrega una hoja, para que utilicen la pestaña de PAINT Papel

Se identifica el uso de la regla y la cuadricula con sus Lapiceros

DESARROLLO
respectivos ejercicios.
Colores
Prácticas, usando cuadriculas y regla. Los alumnos realizan
trabajos con figuras geométricas. Tv

Pc

Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué

aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto
debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc. Tv

Los alumnos participan en grupo para el uso PAINT.

CIERRE Identifican como usar PAINT utilizando cuadriculas y regla

Pc
Se coloca la imagen de la Pc y se les pregunta por el uso PAINT,
sus pestañas y comandos.

¿Qué dificultades hemos tenido?

¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?

 Evaluación Individual preguntando por el uso PAINT

Dibujos donde identifiquen el uso de PAINT.

YZQUIERDO FARFÁN José OSCAR TRUJILLO DUEÑAS

Profesor COORDINADOR
I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 7

I. DATOS INFORMTIVOS:

1.1.-I.E : “EL BUEN SAMARITANO”

1.2.-GRADO Y SECCIÓN: 1ro – 2do – 3ro - 4to - 5to Secundaria
1.3.-DOCENTE : YZQUIERDO FARFÁN José Antonio
1.4.-DIRECTOR (A) : OCHOA HUINCHOS Mahol

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Reconocer y Concientizar los Derechos Humanos y Protección de la Biodiversidad para una

Convivencia en Armonía”

III.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

PROBLEMA PRIORIZADO VALOR CALENDARIO CÌVICO/COMUNAL

01 - Semana de la Educación Vial

FALTA DE DEFENSA Y/O 07 - Día de los Derechos Cívicos de la
Mujer
PROTECCIÓN PARA CON LOS
Respeto por las 08 - Día Internacional de la
DERECHOS HUMANOS Alfabetización
Diferencias 08 - Aniversario del Desembarco de la
Expedición Libertadora de San
Martín
en Paracas
2do. domingo - Día de la Familia
3er. Martes - Día Internacional por la
Paz
16 - Día Internacional para la
Protección de
FALTA DE REFLEXIÓN PARA la Capa de Ozono.
ERRADICAR LA Solidaridad Planetaria 23 - Día de la Primavera, de la
Y Juventud
CONTAMINACIÓN 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge
Equidad Chávez
Intergeneracional 24 - Semana Nacional de los Derechos
Humanos
27 - Día Mundial del Turismo
 IV.-JUSTIFICACIÓN:
Valorar las facultades físicas, morales y psicológicas que goza la persona
como condición de ser humano sin ninguna discriminación en cuanto a SEXO (Reconociendo
los mismos deberes y derechos frente al Estado y sociedad sin inferioridad alguna), NIVEL
EDUCATIVO (Cerrando brechas de algunas personas iletradas que por alguna razón no asisten
a una escuela; pero, cuentan con la avidez de conocimientos básicos para entender mensajes
por escritos), NACIONALIDAD – “RAZA”( Buscando concientizar las riquezas patrimoniales
comunes de las diversas civilizaciones, valorando inherentemente la diversidad
cultural),COLOR, EDAD, RELIGIÓN y ECONÓMICO; en un ambiente sano y equilibrado SIN
CONTAMINACIÓN y protección a la BIODIVERSIDAD buscando mecanismos como campañas
de sensibilización y promoción de programas sociales que garanticen la participación de los
ciudadanos fortaleciendo la paz en el mundo.

V.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes:

Disposiciones para colaborar con el
bienestar y calidad de vida de las
ENFOQUE AMBIENTAL generaciones presentes y futuras; así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el calentamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relación de pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, forma de vestir, sus
costumbres o creencias.

Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran

ENFOQUE INCLUSIVO de cada persona y sus derechos, por tolerancia, apertura y respeto a todos y
Y encima de cualquier diferencia. cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basado en el prejuicio a
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
cualquier diferencia.
.

VI.-TEMPORALIZACIÓN:

Inicio : 02 de Setiembre del 2019

Término : 30 de Setiembre del 2019

VII.-ACTIVIDADES:

-. Valorar a las Mujeres que Lucharon por la igualdad de Derechos

-. Incentivar a la Erradicación de la Contaminación para Proteger la Capa de

Ozono.

-. Concientizar los Derechos Humanos para una Vida Plena.

VIII.- TÍTULOS DE LAS SESIONES:

Uso de fórmulas Excel

Uso de suma, resta, multiplicación
Porcentaje, promedio
Diversas formas de calculo
Ejercicios dirigidos, practicas

Utilización de gráficos
Tipos de gráficos
Edición de gráficos
Ejercicios y practicas con
Gráficos

Utilización de booleano If=SI

Forma de uso, aplicación con tablas
Prácticas y ejercicios
 IX.-PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

INST.
ÁREA COMPETENCIA/ESTÁNDARES CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
- Realiza procedimientos
cuando genera su en
• Problematiza en entornos virtuales se Lista de
torno virtual personal
situaciones para gún su adecuación al cotejo
para representar su iden
tidad y su conocimiento e hacer indagación cumplimiento de activida
interactuar con otros, • Diseña estrategias des de investigación, cola
seleccionando, para hacer boración y elaboración de
comparando y eligiendo indagación objetos virtuales interac
• Genera y registra tivos.
INFORMÁTICA

entre distintas activida

des, valores, actitudes y datos o
conocimientos que experi información
Ficha de
menta en los entornos • Analiza datos e - Aplica con oportuni
virtuales habituales. información dad y pertinencia es evaluación
• Evalúa y trategias previamente re
comunica el comendadas en los entor
proceso y nos virtuales adaptándo
resultados de su las al desarrollo de sus
indagación actividades desde su se
Prueba
lección razonada de
aplicaciones, servicios y escrita
objetos virtuales.

X.-EVALUACIÓN:

-Se hará de manera permanente utilizando diversas técnicas e instrumentos para el recojo de
información.
- Evaluación formativa, para comprobar los avances de los aprendizajes y se da a lo largo del
proceso.
- Su propósito es la reflexión de lo que se va aprendiendo.

-Evaluación sumativa se utiliza al cierre del proceso con instrumento variado para ver hasta
donde llegaron los estudiantes, ver sus avances y dificultades.

XI.-RECURSOS:

HUMANOS : Profesor, padres de familia, estudiantes de la I.E.

MATERIALES : DCN, cuadernos de trabajo, textos del MED, biblia, recursos de la
I. E.
OBSERVACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Prof. José YZQUIERDO Farfán

PROFESOR COORDINADOR
I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : José Antonio Yzquierdo Farfán

1.3 Grado : Cuarto Secundaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Identificar las fórmulas de Excel

1.6 Fecha : 06/09/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Las fórmulas de Excel

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Que los niños y niñas de cuarto de Secundaria.

Identifiquen las formulas en Excel.

Instrumento de
Área Competencia Capacidad Desempeño
Evaluación

-Identifica el concepto -Reflexiona críticamente -Utiliza -listas de control.

INFORMÁTICA

de Formula. sobre la forma, contenido vocabulario de

y contexto de los textos uso frecuente. -dialogo, puesta en común.
-Comprende el uso de orales.
las formulas y como -Identifica el -cuadernos en clase,
aplicarlas -Expresa ideas, emociones propósito del pruebas orales, trabajos.
y experiencias con claridad texto escu
emplean do las chado.
convenciones del lenguaje
oral.

Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes:

ENFOQUE AMBIENTAL
Disposiciones para colaborar con el
bienestar y calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras; así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el calentamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relación de pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, forma de vestir, sus
costumbres o creencias.
 Reconocimiento al valor inherente
ENFOQUE INCLUSIVO de cada persona y sus derechos, por
Y encima de cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Docentes y estudiantes demuestran
tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basado en el prejuicio a
cualquier diferencia.
.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de Pizar
la sesión, identificar las fórmulas de Excel y su uso.
Tv
-Motiva al tema con la importancia que tiene el uso de fórmulas
en Excel. Pc

INICIO -Se muestra una de Excel con ejercicio Plumones

-Se pregunta: porque es importante las formulas, usando la

fotografía expuesta.

-Sepregunta: ¿Cómo era el mundo sin las fórmulas de Excel? ¿Por

qué no se puede dejar de usar?

-Se explica el concepto de Formulas y su uso, formas de ingresar

a las formulas

-Se entrega una hoja de practica desarrollando ejercicios donde Papel

se aplica las fórmulas de Exel.
Lapiceros
DESARROLLO Se identifica las formulas básicas: suma, resta, producto, división
y promedio. Colores
Se introduce el termino tablas dinámicas y lo que significa.
Tv
Los alumnos identifican el uso de las funciones básicas de Excel a
través de las practicas formuladas. Retroalimentación con las Pc
formulas desarrolladas

Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué

aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto
debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc. Tv

Los alumnos participan en grupo para el uso de las formulas en

Excel en la PC.

CIERRE Identifican la utilización de las fórmulas de Excel. Pc

Se coloca la imagen de la Pc y se les pregunta por la utilización

¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?

Evaluación Individual preguntando por los pasos a aplicar las

fórmulas de Excel.
 Dibujos donde identifiquen las fórmulas de Excel.

YZQUIERDO FARFÁN José

Profesor COORDINADOR
I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : José Antonio Yzquierdo Farfán

1.3 Grado : Cuarto Secundaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Identificar gráficos en Excel

1.6 Fecha : 13/07/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Gráficos en Excel

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Que los niños y niñas de cuarto de Secundaria.

Identifiquen los gráficos en Excel

Instrumento de
Área Competencia Capacidad Desempeño
Evaluación

-Identifica los gráficos -Reflexiona -Utiliza -listas de control.

en Excel críticamente sobre vocabulario de
la forma, contenido uso frecuente. -dialogo, puesta en
-Comprende el común.
y contexto de los
funcionamiento de -Identifica el
INFORMÁTICA

textos orales.
gráficos en Excel propósito del -cuadernos en clase,
-Expresa ideas, emo texto escuchado. pruebas orales, trabajos.
ciones y
experiencias con
claridad emplean do
las convenciones del
lenguaje oral.
 Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes:
Disposiciones para colaborar con el Docentes y estudiantes plantean
bienestar y calidad de vida de las soluciones en relación a la realidad
ENFOQUE AMBIENTAL generaciones presentes y futuras; así ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el calentamiento de la
como con la naturaleza asumiendo el
capa de ozono, la salud ambiental, etc.
cuidado del planeta.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relación de pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, forma de vestir, sus
costumbres o creencias.

Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran

ENFOQUE INCLUSIVO de cada persona y sus derechos, por tolerancia, apertura y respeto a todos y
Y encima de cualquier diferencia. cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basado en el prejuicio a
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
cualquier diferencia.
.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de Pizarra
la sesión, identificar los gráficos en Excel.

-Motiva al tema con la importancia que tiene reconocer los

gráficos en Excel Tv

INICIO -Se muestra gráficos en Excel. Pc

-Se pregunta: porque es importante los gráficos en Excel usando

la fotografía expuesta. Plumones
-Sepregunta: ¿Qué importancia tiene los gráficos en Excel? ¿Por
qué no se puede dejar de usar?

-Se explica la herramienta gráficos en Excel.

-Se entrega una hoja, para práctica de Excel, reconocen los Papel
diferentes tipos de gráficos. Las secuencias para recoger la
información y pueda graficarse. Lapiceros
DESARROLLO
Se identifica cada componente herramienta gráficos Excel con las Colores
prácticas y se interpreta los gráficos. Tv
Se editan los gráficos, manejo del menú contextual de gráficos de
Excel. Pc

Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué

aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto
CIERRE debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc. Tv
 Los alumnos participan en grupo para identificar herramienta
gráficos en Excel .
Pc
Identifican las funciones herramienta gráficos en Excel . Se coloca
la imagen de la Pc y se les pregunta por la herramienta gráficos
en Excel.,

¿Qué dificultades hemos tenido?

¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?

Evaluación Individual preguntando por gráficos Excel en

PowerPoint.

Dibujos donde identifiquen gráficos en Excel.

YZQUIERDO FARFÁN José

Profesor COORDINADOR
I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO