I.

DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA ÁREA Ciencia y Ambiente

DOCENTE Clara Guerrero Chilón DURACIÓN 2 horas BIMESTRE III UNIDAD VI
GRADO Y SECCIÓN Segundo A B C FECHA 7 al 11 de octubre

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA/CAPACIDAD
1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
1.1Genera y registra datos e
información
CAMPO DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMÁTICO
Comunica al describir los logros y dificultades Explica el proceso de la fotosíntesis.
La hoja y 
que tuvo, los resultados y lo aprendido en la  Menciona las partes de una flor
la flor indagación realizada de manera oral, a través de
dibujos o su nivel de escritura.
Comprende el proceso de la fotosíntesis.
Establece relaciones, en base a sus
observaciones y experiencias, entre las partes
externas de los seres vivos con sus funciones y
aplica estos conocimientos a situaciones
cotidiana.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

De búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios,

modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones
nuevas.
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que
mejoran el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS MATERIALES/ TIEMPO
DIDÁCTICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
Se inicia la clase mostrando la imagen de la primera clase sobre las plantas
recuerdan ellos mencionando sus partes, responden a ¿Qué aprendieron la clase
Motivación
anterior sobre la raíz y el tallo, ¿En qué parte de la planta se fabrica sus propios
alimentos?, ¿Qué parte de la planta la adorna?
Cada parte de las plantas son importantes ya que desempeñan una diferente e
INICIO

Problematización importante función ¿Por qué es importante la flor? ¿Por qué es importante la
hoja?
Responden a saberes previos ¿Cómo son las hojas?, ¿Cómo son los colores de la Imágenes
Saberes previos
flor?, ¿Qué proceso se lleva a cabo en la hoja?

Conflicto Cognitivo Responden a pregunta de C.C ¿Por qué es importante la hoja y la flor? Cartulina

Propósito Los estudiantes aprenderán la función principal de la hoja y las partes de la flor Plumones
Construcción Nuevo Observan videos y luego según lo que han comprendido resuelven ficha Limpia tipo
Saber En forma ordenada y grupal
https://www.youtube.com/watch?v=t88B8kreZT0 Pizarra
DESARROLLO

https://www.youtube.com/watch?v=ru6rZNQg3eM
Aprender del Error La docente de forma amable hace las correcciones pertinentes Papelógrafo
Desarrollo/ Pase Escuchan el refuerzo correspondiente del tema, donde la docente explica el tema
Pensamiento Superior y sistematiza.
Fichas
Trabajo Cooperativo En forma grupal trabajan ficha y módulo sobre la hoja y la flor

Evaluación La docente evalúa con preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué dificultades
RE
CIER

tuvieron para aprender? ¿De qué forma, lo pueden aplicar en su vida cotidiana?
Metacognición

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 SISTEMATIZACIÓN

EL PISTILO: Tiene LOS ESTAMBRES:

forma de botella y es
la parte femenina de
la flor.
sépalos, parecidos a pétalos, de fuertes
Fabrican el polen que
hojas, cuya función colores, que atraen a
son unos granos.
es proteger a la flor los insectos

Llenado correcto de la ficha

Energía solar

AGUA

OXÍGENO

DIÓXIDO AZÚCARES