GRADO DE INFLUENCIA DE LAS CRISIS

Con respecto a la segunda preguntas abiertas planteada a los alumnos en

cuanto al grado de influencia de éstas crisis en la relación social con los

compañeros de clases, el 80% respondieron que si todas éstas crisis afectan

su personalidad, les hacen tomar actitudes equivocadas que de alguna

manera influyen en su comportamiento social fuera y dentro del aula.

II. INSTRUMENTO N°2

CUESTIONARIO - DOCENTES

Para una mayor confiabilidad y validez de la investigación se aplicó

también a los Docentes un instrumento referente a las características o crisis

mas frecuentes que manifiestan los adolescentes en el aula y que según

ellos influyen en su comportamiento durante el Proceso de Enseñanza -

Aprendizaje en el aula; donde la recolección de datos se realizo a través de

un cuestionario que consta de 19 preguntas cerradas con tres alternativas

de respuestas que fueron: Sí, Aveces, y No.

A continuación se presentan los resultados del Instrumento N° 2

organizado de acuerdo a los mismos indicadores utilizados en el Instrumento

N° 1 de los adolescentes, con algunas variaciones por que esto se presenta

desde la óptica de los docentes.

 Indicador 1: Crisis de Oposición

Los adolescentes que

Valor de la opinión de los amigos
presentan esta crisis, sienten
ante el de los padres.

una necesidad de

□ Sí autoafirmación y formar un “Yo”

ÍCZ I
I __ '50/° □ A veces
diferente al de sus padres, por lo

tanto el niño de los padres deja

de serlo para ser de los demás

especialmente de los amigos y

Indicador 2: Imaginación Desbordada. es cuando la opinión de estos

juega un papel mucho más importante que el de los padres. Esto se pudo

comprobar mediante la aplicación del instrumento que el 68% escuchan la

opinión de sus amigos, el 32% respondieron que aveces escuchan a opinión de

futbolista de la elite, ser modelos y otros. ellos.

Esta es una de las crisis

donde “sueñan”, como

mecanismo de defensa para no

enfrentar el mundo ante el cual

no están preparados tienen la

capacidad de imaginar un porvenir, como una futura profesión, como ser un

Según la opinión de los docentes en este sub indicador respondieron que en

un 50% de sus alumnos presentan estas características y en un 17% que a veces

lo hacen y 33% que no.

 En este sub indicador según

los docentes, solamente un

33% se preocupan de un

porvenir, su futura profesión y el

67% creen que no, esto pudiera

deberse por vivir el presente inmediato.

Indicador 3: Desarreglo emotivo

Según la opinión de los docentes en esta característica es donde los

adolescentes actúan de una forma que le desconcierta a los adultos por su

inestabilidad de reacciones, por su sensibilidad a flor de piel, donde un día

sorprenden con un abrazo y otro día rechaza cualquier muestra de cariño;

todas estas reacciones son simplemente por que sus hormonas te están

jugando una mala pasada. En el gráfico que se muestra a continuación se

puede observar los datos convertidos en porcentajes desglosados en sub

indicadores.

Resultado Porcentuales
N° Sub indicadores
Si A veces No

1 Hiperactividad 50 50
 2 Ciclos de actividad y de pereza 33 66 -

3 Comportamiento agresivo. 33 50 17

4 Distraídos 50 17 33

5 Fragilidad ante observaciones y 17 33 50

reproches

Indicador 4 : Originalidad individual.

Otra de las crisis presentadas en la opinión de los docentes es que sienten

un gusto por la soledad, el secreto, necesidad de reformar y transformar el

mundo, ser distinto y especial; por tanto estos pueden manifestarse en un

pensamiento constante, desorientación, dificutad para la concentración,

reflexión sobre sus ideas y sentimientos. Todas estas manifestaciones se

presentan en el gráfico que se ¡lustra a continuación con sus respectivos

porcentajes, diferenciando los de mayor frecuencia.

Resultado Porcentuales
N° Sub indicadores
Si A veces No

1 Gusto por la soledad 66 33 -

2 Reflexión y duda sobre sus propios 50 33 17

3 sentimientos
Dificultad para concentrarse 66 - 33
 4 Desorientación de ideas y 17 50 33

sentimientos

Indicador 5: Originalidad Social

En esta crisis se encuentra la rebelión juvenil; ante los sistemas de valores

de los adultos y las ideas recibidas, achacan a los adultos su falta de

comprensión, y el hecho que atenta en contra de su independencia todas estas

manifestaciones se ve desglosado en los sub indicadores que se muestran a

continuación y que están con los datos porcentuales desde la óptica de los

docentes.

Resultados Porcentuales
N° Sub indicadores
Sí A veces No

1 Rebelión: no acepta disciplinas 17 66 17

2 impuestas
Mayor interés hacia la conducta 66 33 -

3 sexual
Creencia de incomprensión de los 50 33 17

4 adultos
Rebelión: inasistencia a clases - 66 33

5 Carácter critico y burlón 66 - 33

INSTRUMENTO N° 3
 ENTREVISTA PARA PADRES

Con este método se indago sobre el rol que cumplen los padres ante las

crisis que pudieran presentar sus hijos/ hijas adolescentes como una

característica común de esta etapa de la vida, y que necesita de apoyo,

atención adecuada y oportuna de los mismos, caso contrario podría llevarlos a

algunas consecuencias negativas como manifestaciones de angustia,

sentimientos de inferioridad, depresión como lo afirma SURIS, JUAN CARLOS.

En este apartado se presenta las respuestas de los padres a las preguntas

que fueron planteadas por las investigadoras. Esta entrevista se realizó en

forma individual con visitas domiciliarias y que consta con seis preguntas

abiertas.

Los resultados fueron lo siguiente:

En la primera pregunta planteada sobre la crisis de NARCISISMO, es una

de las características que los adolescentes presentan en esta etapa de la vida y

que lo reafirmaron los padres respondiendo que sus hijos/as si se preocupan

bastante por su apariencia física y que fundamentan esto con el deseo de

poseer el cuerpo perfecto “verse siempre bien“, constantemente se miran en el

espejo, y se arreglan mucho para salir.

En cuanto al rol que cumplen ante esta situación respondieron que tratan
de conversar con los mismos, pero que se le dificulta bastante por la influencia

de la sociedad consumista por todos los medios de comunicación existente en

nuestra realidad pero que luchan por hacerles entender esta situación.

Referente al segundo planteamiento IMAGINACIÓN DESBORDADA las

respuestas coincidieron en cuanto a los deseos de cambios que poseen estos

adolescentes especialmente el de la realidad de los padres cuando tienen que

enfrentarse con algunas situaciones de conflictos ya sea una separación,

divorcio, o discusiones constantes entre los mismos y como consecuencias se

manifiestan rebeldes e mpacientes. En cambio otros que no pasan por estos

conflictos familiares pero conocen situaciones de sus amigos/as que si lo

atraviesan situaciones similares el deseo de cambio entonces es para ellos.

Los padres respondieron que en estas circunstancias tratan de explicarles

la situación vivida tanto por ellos como por los amigos como una realidad que

debe ser aceptado o asumido como tal con responsabilidad y madurez.

La tercera pregunta planteada en la entrevista fue referente a otras de las

crisis experimentada conocido como DESARREGLO EMOTIVO que las

respuestas fueron muy similares en cuanto a la reacción de sensibilidad que lo

hacen con nerviosismo, brutalidad con llanto o se encierran en su habitación y

se pone cara larga, deja de hablar con los padres como signo de castigo.
 En cuanto al rol frente a esta situación las respuestas difieren un poco

comparando unas con otras, algunos afirmaron que responden a esas

reacciones con dureza e impaciecia otros sin embargo dijeron conversar con

ellos aconsejándoles, hacerles entrar en razón, y acompañar hasta donde se

pueda.

Otras de las preguntas planteadas fue relacionado con la CRISIS DE

ORIGINALIDAD en cuanto a la rebelión hacia los sistemas de valores de los

adultos, falta de comprensión especialmente de un tema de mayor interés de

los adolescentes que es la sexualidad, todos respondieron que ellos no

conversan, no hablan todavía nada; pero que llegará el momento de tener una

conversación directa al respecto.

Por último se les preguntó si conversan y escuchan a sus hijos, algunos

respondieron que en ese aspecto están fallando como padres, escuchan pero

que luego reaccionan muy mal; otros sin embargo afirmaron conversar con

ellos especialmente cuando hay dificultades y que tratan de ayudar y

comprender.
 CONCLUSIÓN

La adolescencia es un periodo de cambio que hace cometer errores que

influye en el comportamiento social de los jóvenes Los grupos de amigos

constituyen en estas edades un gran apoyo, en ellos buscan consejos, es

fuente de afecto, hay simpatía, entendimiento, un lugar para experimentar y un

medio de respaldo; en cambio las relaciones con los adultos son ambivalente

con constante conflictos pero es normal y saludable.

Según el autor Suris Juan Carlos, la adolescencia es una época que solo

se recuerda feliz cuando se ha pasado y estamos en plena madurez.

No hay que olvidar que etimológicamente adolescencia quiere decir

padecimiento.

Para conocer y estar preparado para este momento lo indicado, es saber

cuáles son las crisis, sus características y sus grados de influencia.

A parte de los cambios fisiológico que son conocidos y aceptados, se debe

conocer también otros como el cambio psicológico que toman desprevenidos a

los padres.

Suris ha clasificado los cambios psicológicos de la siguiente manera: crisis

de oposición, imaginación desbordada, desarreglo emotivo, originalidad

individual, originalidad social, crisis que fueron considerado en este estudio.

 Una vez aplicado los instrumentos a la población seleccionadas (alumnos,

docentes, y padres de familia), recolectado, procesado e interpretado los datos

y teniendo cómo guía las preguntas y objetivos de investigación, se puede

arribar a las siguientes conclusiones:

± ENTRE LAS CRISIS MÁS FRECUENTE

• CRISIS DE OPOSICION

- Dentro de ésta crisis el 50% y más prevalecen para la auto afirmación de

la opinión de los amigos ante el de los padres según la perspectiva de los

docentes.

-En la encuesta a los alumnos sobre la misma crisis, se encontró que el

68% y más dan importancia a la opinión de sus iguales.

• IMAGINACIÓN DESBORDADA

-Desde el punto de vista de los docentes se encontró que el sub indicador

con más porcentaje es sueño con los ídolos, el 50% y más lo hacen y el 33%

no sueñan con sus ídolos.

-Solamente un 33% se preocupan de un porvenir y el 67% que no, esto

pudiera deberse por vivir el presente inmediato sin preocuparse por el futuro.

-Desde el punto de vista de los alumnos/as. los de mayor frecuencia se

encontró que fueron los siguientes:

 -Sueño o deseo de cambiar la realidad que vive con sus padres 56% y con

sus amigos48%

-La respuesta de la entrevista a los padres de familia, coincidieron con los

de los alumnos/as en cuanto al deseo de querer cambiar la realidad,

especialmente de los padres.

• DESARREGLO EMOTIVO

- Según los docentes el 50% y más son hiperactivos;

-Y según los alumnos/as el 80% y más los adolescentes quieren recibir

cariño de los padres.

- En la pregunta planteada a los padres dentro de esta crisis en cuanto a

la reacción de sus hijos cuando está sensible o con algunas dificultades

respondieron que el 40% lo hacen con nerviosismo, brutalidad, con llanto, se

encierran en su habitación, se ponen cara larga, pero los padres tratan de

tolerar y aguantar por que ya no saben que hacer al respecto. El 30%

responden a estas reacciones de sus hijos/as con dureza e impaciencia, sin

embargo el 30% dijeron conversar con ellos, aconsejarlos, acompañar hasta

donde se pueda.

• CRISIS DE ORIGINALIDAD INDIVIDUAL

-Otras de las crisis presentadas en la opinión de los docentes el 66% y más

de los adolescentes de hoy siente un gusto por la soledad, especialmente

cuando tiene problemas.

-Como son hiperactivo, el 66% de los alumnos/ as tienen dificultad para

concentrarse.

-Los alumnos/ as marcaron que dentro de esta crisis encontramos que el

sub. Indicador más elevado es la imitación a los ídolos, el 72% y más de los

adolescentes lo hacen, y el 16% no imitan a sus ídolos

• CRISIS DE ORIGINALIDAD SOCIAL

-Desde la opinión de los adolescentes dentro de ésta crisis los

sub.indicadores que más alto porcentaje presentan son:

-En un 80% y más los adolescentes manifiestan interés por la sexualidad.

-Un 68% y más sienten la necesidad de conversar con los padres como

amigos.

-Desde la perspectiva de los docentes, que manifestaron los mismos, el

66% y más los jóvenes tienen mayor interés hacia la conducta sexual, el 50% y

más creen que los padres no les comprenden no son amigos de ellos.

-Todos estos se pudieron contrastar con la entrevista a los padres, que

respondieron que muy pocas veces conversan con sus hijos/as; especialmente

de este tema de la sexualidad.

 4- CON RELACION AL GRADO DE INFLUENCIA

-Se destacan que en un 80% todas estas crisis, si tienen influencia en su

comportamiento social en el aula; esto perjudica de alguna manera en:

-La construcción de su propia identidad personal,

-El relacionamiento con los padres, compañeros y grupos de iguales.

-Bajo rendimiento,

-Baja autoestima, estado depresivo, estado de intolerancia, de furia, y otros

factores que de una u otras formas afectan su personalidad.

 4 EN CUANTO A LOS ROLES QUE ASUMEN LOS PADRES ANTE LAS

CRISIS QUE PRESENTAN LOS HIJOS ADOLESCENTES, SE PUEDE

SINTETIZAR EN LOS SIGUIENTES:

-Algunos se esfuerzan por mantener una buena relación con sus hijos, y

generar instancias de confianza, que según Pía Sius son fundamentales para

establecer espacios comunes entre padres e hijos.

-Otros no confían en sus hijos y están en constante problemas con ellos.

-Hay padres que no le tienen miedo a nada; porque tienen cierta formación,

y puede enfrentar cualquier situación de problemas que se presentan.

-Pero se encuentran padres de familia que se asustan con los cambios,

que niegan el crecimiento de los hijos y son los últimos en enterarse de todo,

apelan, en general, a modos de vinculación contraproducentes: siguen

comunicándose como si sus hijos todavía fueran chicos, controlan su tareas

escolares, utilizan los regalos como medio para acercarse, etc. Los padres con

miedo, dicen situarse en dos extremos: hiper-amigos o autoritarios.

-Tenemos padres que brindan atención a sus hijos, que le oyen

calmadamente, que se concentran en escuchar y entender el punto de vista de

su adolescente

-Hay adultos que no se animan a posicionarse como modelos frente sus

hijos, otros creen y no se animan a poner límites, encuadrándolos, les resulta

una gran responsabilidad y los asustan la “facturas” que pueden pasarle en el

futuro.

-Hay padres que no tienen tiempo para sentarse a hablar con sus hijos o

están lejos, son los que dicen sentirse desesperados, pero procuran y

aprovechan lo máximo cualquier tiempito que dispone para acercarse a su hijo.

Se ha llegado a una conclusión en cuanto a los roles que los "padres”

cumplen una gran responsabilidad en la vida de los adolescentes puesto que

ellos son los que insertan en sus vidas, de ellos y de la sociedad depende el

futuro, y unos padres irresponsables podrían ser muy malos para la formación

del joven. El adolescente sería una persona irresponsables y con varios otros

defectos, es por eso que los padres cumplen el mayor deber de todos, que es

el de educar y criar a su hijos dentro del margen del respeto y los buenos

modales.

RECOMENDACIONES

La recomendación fundamental que podemos hacer, en base a los

resultados que hemos obtenido de esta investigación son los siguientes:

-Brindar a los adolescentes un ambiente saludable armonioso donde se

sientan comprendidos y queridos por las personas que le rodean.

 -Ayudar al adolescente a socializarse con sus compañeros/as y con sus

semejantes.

-Se recomienda a los docentes partir de los intereses de los/as alumnos/as

para planificar un contenido.

-Para los docentes, los adolescentes deben ser considerados importantes;

sentirse amigos/as de ellos/as, acompañarlos, demostrar sentido del humor y

seguridad en esta etapa de crisis que esta enfrentando.

-Es normal un descenso en su rendimiento; por eso es indispensable la

ayuda en forma individual con mayor objetividad de parte de los profesores.

-En esta etapa disputan los típicos romances entre grupos y compañeros

de estudios; lo cual la familia constituye la unidad principal para acompañarlo,

ofrecerle protección, seguridad y consejos útiles.

 -Tener presente que esta etapa de la vida es la más difícil, por lo tanto,

necesitan la ayuda de la sociedad.