UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre y código de la asignatura : COMUNICACIÓN Y DINÁMICA DE

GRUPO – 20W0105
1.2 Número de créditos : 02
1.3 Número de horas semanales : Teoría: 01 horas, Práctica: 02 horas
1.4 Ciclo de estudio :I
1.5 Periodo Académico : 2017 - II
1.6 Pre-requisitos : Ninguno

2. SUMILLA

Esta asignatura de formación profesional general, de carácter práctico-taller, tiene el

propósito de que el alumno adquiera la habilidad para comunicarse eficazmente en formar
escrita y oral e interactuar con otros a fin de coordinar puntos de vista. Comprende:
Comunicación oral, escrita y grafica para ingeniería. Principios de escritura técnica; tipos de
documentos y estrategias para reunión de información y redacción de documento, incluyendo
presentaciones. Uso apropiado de tablas, gráficos y referencias. Como convencer y como
expresar racionalmente para tomar decisiones o conclusiones. Bases para trabajar
efectivamente con otros; nociones de motivación personal, concepto de dinámica de grupos.
Principios de comunicación oral efectiva tanto a nivel personal como en la realización de
presentaciones a grupos. Estrategias para escuchar persuasión y negociación.

3. COMPETENCIA GENERAL

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de será capaz de interactuar en grupo para
el análisis y discusión de problemas, el planteamiento de soluciones y discriminar estrategias
para escuchar, persuadir y negociar usando correctamente la acción comunicativa, que le
permita mejor desempeño y mayor productividad en su trabajo profesional.

 Comprende y aplica los conceptos fundamentales de la comunicación humana; es decir,

“saber comunicarse” como un proceso bilateral que implica saber escuchar, saber aprender y
saber adaptarse con la producción de un mensaje adecuado a esa realidad.
 Conoce, aplica y evalúa las técnicas vivenciales básicas y fundamentales que favorecen la
comunicación y enseñan a vivir y a convivir.
 Conoce, aplica y evalúa la normativa de la lengua española.
 Comprende y aplica la investigación inicial y los conocimientos básicos sobre cómo elaborar
textos académicos.

4. PROGRAMACIÓN

UNIDAD 01: LA COMUNICACIÓN HUMANA, REDACCIÓN Y TÉCNICAS GRUPALES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Define y explica las nociones de lenguaje, lengua y habla, y los elementos en el acto
comunicativo.
 Conoce, identifica, planifica e investiga los aspectos básicos de la lectura, la comprensión
lectora y la estructura del texto.
 Identifica y aplica los procesos de redacción en la planificación y la elaboración de textos
expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos.
 Reconoce, aplica y evalúa las normas de la escritura de la lengua española en la redacción,
revisión y edición de textos diversos.

SEM. CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

DIDACTICAS
1 PRESENTACIÓN Método: Activo Presentación del Práctica
Presentación del sílabo y aplicación deductivo y profesor calificada
de la prueba de entrada. heurístico
TEORÍA Participación del Examen Parcial
La comunicación: tema de Técnica: estudiante
ingenieros, antropólogos y Expositiva
lingüistas. Realidad lingüística Participativa Prácticas
en el Perú: lenguas nativas y dirigidas
lengua española.
PRÁCTICA
Identificar lenguas habladas en el
Perú.
Reconocer funciones
comunicativas en diversos textos.
NORMATIVA
Reglas del acento escrito.
2 TEORÍA Método: Activo Participación del Práctica
Lectura: procesos y tipos de deductivo y profesor calificada
lectura. heurístico
Comprensión lectora: niveles. Participación del Examen Parcial
El texto: características y Técnica: estudiante
elementos Expositiva
Mecanismos de cohesión textual Participativa Prácticas
Marcadores textuales: clases y Aprende a dirigidas
funciones aprender
PRÁCTICA
Reconocer niveles de comprensión
Identificar elipsis y deixis.
NORMATIVA
Prefijos latinos
TEORÍA
3 Dinámica: definición, Método: Activo Presentación del Práctica
importancia. deductivo y profesor. calificada
 Grupo: definición, tipos, heurístico Participación del
evaluación. estudiante Examen Parcial
Clases de técnicas grupales Técnica: Desarrollo de
PRÁCTICA Expositiva ejercicios
Reconocer tipos de grupos Participativa grupales
Estrategias para definir grupos Aprende a
NORMATIVA aprender
Acento diacrítico: casos especiales
4 TEORÍA Método: Activo Participación del Práctica
Redacción deductivo y profesor calificada
Definición y cualidades heurístico
Etapas de la redacción Participación del Examen Parcial
Esquema de la redacción Técnica: estudiante
Párrafo: clases Expositiva
PRÁCTICA Participativa Prácticas
Identificar clases de párrafos por la Aprende a dirigidas
ubicación de la oración temática aprender
NORMATIVA
Prefijos griegos
5 TEORÍA Método: Activo Participación del Práctica
La monografía deductivo y profesor calificada
Definición, estructura heurístico
El artículo o informe científico Participación del Examen Parcial
Definición, estructura Técnica: estudiante
PRÁCTICA Expositiva
Esquema monográficos y de Participativa Prácticas
artículos Aprende a dirigidas
NRMATIVA aprender
Prefijos españoles
6 TEORÍA Método: Activo Participación del Práctica
La argumentación deductivo y profesor calificada
Estructura del texto argumentativo heurístico
Argumentos: tipología Participación del Examen Parcial
La contraargumentación Técnica: estudiante
Definición, características Expositiva
PRÁCTICA Participativa Prácticas
Redacción de textos argumentativos Aprende a dirigidas
NORMATIVA aprender
Uso de mayúsculas
7 TEORÍA Método: Activo Participación del Práctica
El ensayo deductivo y profesor calificada
Definición y estructura heurístico
Características y condiciones Participación del Examen Parcial
Proceso de redacción Técnica: estudiante
PRÁCTICA Expositiva
Aplicación de una guía didáctica Participativa Prácticas
en la redacción del ensayo. Aprende a dirigidas
NORMATIVA aprender
Uso de mayúsculas
8 EXAMEN PARCIAL

UNIDAD 02: LA COMUNICACIÓN HUMANA Y LA EXPRESIÓN ORAL

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Procesa acciones comunicativas en situaciones varias: identifica y relaciona las funciones
comunicativas, actos del habla, comunicación verbal y no verbal
 Describe y comprende el proceso de comunicación oral: define la oratoria y la
caracterización del orador.
 Conoce y comprende la pronunciación dinámica del discurso, la caracterización de la voz y
la utilización eficaz del cuerpo.

 Organiza exposiciones académicas mediante técnicas grupales.

 Reconoce, aplica y evalúa las normas de la escritura de la lengua española en la redacción,

revisión y edición de textos diversos.

SEM. CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

DIDACTICAS
9 TEORÍA Método: Activo Presentación del Práctica
La comunicación no verbal deductivo y profesor calificada
Factores asociados al lenguaje heurístico
verbal: paralingüística Participación del Examen Parcial
Factores asociados al Técnica: estudiante
comportamiento: kinésica, Expositiva
proxémica e imagen personal Participativa Prácticas
PRÁCTICA dirigidas
Selección de técnicas de
comunicación no verbales
NORMATIVA
Concordancias: 1) sustantivo y
sus modificadores
10 TEORÍA Método: Activo Participación del Práctica
Hablar en público: un proceso deductivo y profesor calificada
centrado en la audiencia heurístico
Entornos del contexto al hablar Participación del Examen Parcial
El orador: fuente de un discurso Técnica: estudiante
La eficacia del discurso Expositiva
Hablar en público de manera Participativa Prácticas
ética Aprende a dirigidas
PRÁCTICA aprender
Preparación personal del orador
NORMATIVA
Concordancia: 2) sujeto y
predicado
11 TEORÍA Método: Activo Presentación del
Organización del discurso deductivo y profesor. Práctica
Idea central, ideas secundarias heurístico Participación del calificada
del discurso estudiante
El enunciado de tesis Técnica: Desarrollo de Examen Parcial
El cuerpo del discurso Expositiva ejercicios
PRÁCTICA Participativa grupales
Elabora diversos tipos de Aprende a
discursos aprender
NORMATIVA
Redundancia, ambigüedad
12 TEORÍA Método: Activo Presentación del Práctica
Presentación del discurso deductivo y profesor. calificada
Características de un estilo eficaz heurístico Participación del
 Voz, gestos, mirada y proxemia. estudiante Examen Parcial
PRÁCTICA Técnica: Desarrollo de
Entrenamiento de cambios de Expositiva ejercicios
voz, uso de gestos y miradas y la Participativa grupales
distancia personal.
13 TEORÍA Método: Activo Desarrollo de las Uso de rejillas de
Clases de discursos deductivo y exposiciones evaluación y
Discursos para ocasiones heurístico individuales y autoevaluación de
especiales Técnica: grupales las exposiciones
Presentación de los discursos Expositiva
Método: Activo Desarrollo de las Uso de rejillas de
14 Presentación de los discursos Técnica: exposiciones evaluación y
Expositiva individuales y autoevaluación de
grupales las exposiciones
Método: Activo Desarrollo de las Uso de rejillas de
15 Presentación de los discursos Técnica: exposiciones evaluación y
Expositiva individuales y autoevaluación de
grupales las exposiciones
16 EXAMEN PARCIAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO

5. ESTRATEGIA DIDÁCTICA

El proceso didáctico de enseñanza-aprendizaje se basa en la combinación de métodos

(activo, heurístico, expositivo) en la que el estudiante aprende descubriendo, analizando,
haciendo y creando; es decir, "aprende a aprender", y el docente interrelaciona el marco
teórico con los problemas específicos del aprendizaje del acto comunicativo y con las
situaciones variadas de la enseñanza (planteamiento de casos, elaboración de exposiciones,
evaluación de escritos y temas de investigación).
En el trabajo grupal, los alumnos, bajo la supervisión del docente, examinan un problema
específico, y, mediante el uso de la metodología científica y del material bibliográfico e
informático reciente, producen un corpus de información que deben expresarlo oralmente o
por escrito en monografías y artículos o informes científicos.
En la práctica, se proporciona al estudiante guías de práctica que consiste en el desarrollo de
una selección graduada de casos de estudio, ejercicios y problemas que serán ejecutados por
los estudiantes con la supervisión del docente.

6. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

La evaluación del curso es formativa y sumativa a lo largo del proceso de enseñanza-

aprendizaje. Se detectarán las dificultades en el proceso de aprendizaje en función a las
competencias del curso donde el estudiante aprende descubriendo, analizando, haciendo y
creando.

CRITERIOS INDICADORES
a. Asistencia - Asiste puntualmente a las clases teóricas y prácticas.
- Permanece en el horario de clases.
- Asiste a las exposiciones programadas.
b. Participación - Aporta ideas y comparte experiencias en el desarrollo de
la clase que permitan reforzar los conocimientos
aprendidos.
- Realiza preguntas por sus dudas y acepta críticas.
- Comparte la información de artículos diversos y
actualizados.
 - Colabora activamente con el docente en el desarrollo del
curso.

c. Desarrollo de la - Respeta el cronograma de asesoría y entrega de

avances de la recolección de información relacionada
exposición oral, la con el tema elegido.
- Demuestra el dominio teórico del tema a desarrollar.
redacción de - Planifica y realiza exposiciones con temas diversos
mediante técnicas grupales.
textos y esquemas - Expone con ayudas audiovisuales la información
actualizada.
de investigación. - Planifica y redacta textos académicos.
- Redactan por grupos monografías con temas específicos.
- Redacta individualmente artículos o informes
científicos.

Las técnicas e instrumentos de evaluación en el desarrollo del curso son los siguientes:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- Evaluación de comprensión lectora (artículos, ensayos,

libros, revistas.)
- Rúbrica de trabajo científico (trabajo de investigación +
a. Análisis de tareas exposición oral )
- Rejilla de evaluación y autoevaluación de las
exposiciones orales.
- Fichas de evaluación de las monografías e informes
científicos.
- Prueba de aplicación de las prácticas de redacción y
b. Exámenes, prácticas ortográficas
- Disertación de discursos
- Examen parcial mixto (teórico-práctico).

La evaluación será como sigue:

Concepto Porcentaje Descripción

Examen Parcial (EP) 20 % Examen Parcial (escrito)
Examen Final (EF) 20 % Examen Final (escrito)
Prácticas de redacción (PR) 25 % Promedio de prácticas de redacción
Presentación de discursos (PD) 25 % Resultado de la rejilla de evaluaciones
Investigación de temas (IT) 10 % Informe de investigación temática
Promedio final= ( 0.20*EP + 0.20*EF + 0.25*PR + 0.25*PD + 0.10*IT )

La asistencia a clases se evaluará según lo normado por R.R. N.° 04256-R-06 del 15 de
setiembre de 2006 que en su artículo 5.° resolutivo dice: “Establecer que el alumno que dejó
de asistir a más del 30% del total de horas establecidas para el dictado del curso se califica
con cero”.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANDUEZA, María. Dinámica de grupos en educación (4.ª reimp.) México DF: Trillas. 1989.

BALDOCEDA E., Ana. Los numerales (Normas internacionales ISO y Normas de la

RAE. Lima: edición personal. 2007.

BASULTO, Hilda. Curso de Redacción Dinámica. México DF, Trillas. 1981.

BRAUN, Ricardo. De la mente al texto. Consulta rápida. Manual de la APA (1.ª ed.)
Lima: Universidad de Lima, Fondo Editorial. 2012.

BUITRAGO, Alberto y TORIJANO, Agustín. Ortografía esencial del español. Madrid:

Espasa Calpe. 2002.

CANTO ORTIZ, Jesús M. Dinámica de grupos. Aspectos técnicos, ámbitos de

intervención y fundamentos teóricos. Málaga: Ediciones Aljibe. 2000.

CARNEIRO F., Miguel (s/f) Manual de Redacción Superior. Lima: San Marcos.

MARTÍNEZ, María Cristina. Lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y

Talleres. Cali: Universidad del Valle. 2002.

PALACIO RIVERA, Jesús. Ortografía. Manual práctico para escribir mejor (1.ª ed.)
México DF: Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. 2010.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. Vigesimotercera

edición. Colombia: Espasa Calpe, S.L.U. – Editorial Planeta Colombiana, S.A. 2014.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, AALE. Nueva gramática de la lengua española. Madrid:

Espasa Libros, S.L.U. 2009.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA

ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Libros, S.L.U. 2010.

VERDERBER, Rudolph F. Comunicación oral efectiva México DF: Cengage Learning. 2010.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

AULA FACIL [Página virtual] Liderazgo. [Disponible en: http://www.aulafacil.com]

AULA FACIL [Página virtual] Dinámica de grupo. [Disponible en:

http://www.aulafacil.com]

DAY, Robert. (2005) Cómo escribir y publicar trabajos científicos. [en Internet] 3.ª edición
en español. Publicación científica N.º 598. Washington, Organización Panamericana
de la Salud. [Disponible en: http://www.publicaciones.ipn.mx.PDF/1207.pdf.]

DIAZ-BARRIGA MARTÍNEZ, Rosalía (2001) Redacción Técnica. [en Internet] 1.ª edición.
México DF, Instituto Politécnico Nacional. [Disponible en:
http://www.publicaciones.ipn.mx/PDF1207.pdf.]