UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ADMINISTRACION EDUCATIVA
CENTRO LOCAL ZULIA
DESARROLLO ORGANIZACIONAL

Informe sobre cultura Organizacional y los Componentes

que la caracterizan en el momento actual

Participante:
Rosa Elena Quintero Zambrano
CI: V- N° 9.408.355
Facilitador:
MSc. Brigittie Montiel.

Maracaibo, Febrero 2.018

Dentro del desarrollo organizacional es fundamental analizar el clima y la cultura
organizacional, ya que en el caso del clima organizacional representa un aspecto
trascendental en la relación entre personas y organizaciones, Así mismo está
estrechamente relacionado con la motivación de los miembros de la organización,
por lo cual se puede definir como la estructura psicológica de las organizaciones.

Cabe señalar que en el clima de cualquier organización puede ser cambiante

debido a las distintas situaciones que se presentan en la misma, de igual forma el
clima organizacional refleja la influencia del ambiente en la motivación de los
participantes. Dentro de este, la motivación de las personas juega un papel
determinante, ya que cuando ésta es afectada el clima organizacional puede
recibir una influencia ya sea positiva o negativa.

Cuando se habla de la cultura organizacional se debe se considerar el papel

fundamental que juega o desempeña en los miembros de la organización. “La
cultura organizacional es el conjunto de suposiciones, creencias, valores y normas
que comparten y aceptan los miembros de una organización” (Guisar).

La cultura influye en casi todo lo que sucede en la organización, es por ello que
según Chiavenato (2000), la única manera de cambiar las organizaciones
transformar su cultura, ya que la cultura organizacional expresa un modo de vida,
un sistema de creencias, expectativas, principios y valores, una forma particular de
interacción y relación de determinada organización.

Ahora bien, las investigaciones más recientes sugieren siete características

principales que en conjunto captan la esencia de la cultura de una organización
(Nobbens), en:

Innovación y ausencia de riesgo, el grado hasta el cual los empleados en se

impulsan a ser innovadores y asumir el riesgo.

Atención al detalle, el grado hasta donde los empleados demuestran precisión,

análisis y atención al detalle.

Orientación a los resultados el grado hasta donde las organizaciones se orientan a

los resultados.

Orientación hacia las personas, el grado hasta donde las decisiones generales
toman en cuenta el afecto de los resultados sobre las personas en la organización.

Orientación al equipo el grado en que las actividades del trabajo está organizada
en torno a los equipos.
Energía, el grado hasta donde la gente es competitiva y enérgica.

Estabilidad el grado hasta donde las actividades organizacionales prefieren

mantenerse como están en lugar de la búsqueda del crecimiento.

Ante lo expuesto cabe señalar, que al realizar una evaluación de la organización a

partir de esta característica permite determinar un cuadro integrado de la cultura
organizacional, transformándose en una base de percepción de conocimientos
compartidos, por lo tanto la cultura organizacional se ocupa de la forma como los
empleados perciben dichas características mencionadas.

Es de resaltar que la cultura mejora el compromiso organizacional e incrementa la

consistencia del comportamiento del empleado.

En este orden de ideas, es necesario señalar que estos factores se dan

positivamente en aquellas organizaciones que actúan reflexivamente, analizan el
contexto y los procesos, asimismo están motivados al cambio y la Innovación, esto
es organizaciones que aprenden e incluso “desaprenden” y vuelven aprender,
dichas organizaciones son vivas y dinámicas capaces de aprender mientras se
desarrolla y se consolidan.

Desde esa perspectiva aparecen elemento que mucho tienen que ver con
organizaciones vivas (Humano) y sin ello ninguna organización puede
desarrollarse en positivo:

Comunicación, motivación, participación, confianza, planificación, liderazgo y

creatividad, elementos con los cuales todo organización se desarrollará en pro y
beneficio de esta sociedad actual.

En tal sentido, no se debe dejar de mencionar la educación que a través de todos

los adelantos, sociales, políticos , culturales y tecnológicos se ha producido
nuevos retos en las organizaciones educativas en función de optimizar la calidad
educativa, adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos, orientados hacia la
reestructuración funcional, implementación de estrategias en relación a los
recursos y materiales, muy especialmente los humanos, es por ello que se
requiere de una comunicación eficaz llevada a cabo por los gerentes o directores
quienes tienen la responsabilidad entre muchas otras de tener una determinada
destreza social: manejo de la comunicación eficaz, cuyo recurso debe ser
aprovechado al máximo en estos momentos actuales de transformación educativa
que vive las instituciones, es propicio buscar y asimilar paradigmas que propicien
un mayor sentido a la vida organizacional, y pueda mantener las instituciones
escolares libres de la mediocridad, sin dejar atrás el proceso de interacción, la
afectividad y simpatía, se requiere que el gerente escuche, desarrolle confianza y
estimula a su personal a pensar y actuar productivamente y en convivencia para
alcanzar así la calidad educativa teniendo en cuenta que está requiere de un
proceso, una planificación, organización, dirección, evaluación retroalimentación,
donde intervenga una serie de factores económicos, políticos y sociales que
emergen de la sociedad que se vive, entre los cuales se debe señalar la ética
como instrumento de transformación, se debe procurar formar ciudadanos activos
e innovadores, que estén conscientes de que gozan de derechos pero que
también tienen responsabilidades,(Basato,2001), reconoce que al final de cuenta
el individuo que se forma tiene el compromiso ético-público.

La ética se debe considerar como instrumento de transformación en función de

valores, con la finalidad de obtener individuos conscientes y responsables de su
papel en la construcción de la nueva sociedad con la urgencia de llevar acabo
arduos proceso de transformación que efectivamente propicien la vida en
convivencia y solidaridad, que lleven a lograr alcanzar el bien común.

En otro orden de ideas y no menos importante se trae a colación la educación a

distancia como proceso educativo Superior.

Para (García,2001:P15) la EAD apúntala en las TIC como herramientas

metodológicas y pedagógica y discutir las competencias qué le concierne como
organización para transformar los esquemas educativos tradicionales y generar
nuevos procesos de enseñanza en los cuales se forme, actualice y se especialice
al individuo. EAD está ajustada a las nuevas realidades para intervenir con éxito a
las mismas, se alude a la EAD como la mejor posicionada para aportar
experiencia innovadora, base que debe sustentar el proceso formador en
educación superior.

La educación a distancia considera al adulto en situación de aprendizaje

adecuando la metodología y la praxis a los factores endógeno y exógeno que
caracterizan a las personas adultas.