TEXTOS EXPOSITIVOS CON ESTRUCTURA DE SECUENCIA.

I. Datos Informativos
1. Área curricular : Comunicación
2. Grado : Primero “A” - “B”
3. Horas :
4. Docente :
5. Fecha :

II. Propósito de la sesión:

Competencias Capacidades Desempeños
 Obtiene información del  Identifica información explícita, relevante y complementaria en la noticia.
texto escrito.  Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de la noticia (causa-efecto,
Lee diversos semejanza-diferencia) a partir de información contrapuesta.
tipos de textos  Infiere e interpreta
escritos en información del texto.  Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo de la noticia cuando
lengua este presenta información especializada.
materna  Reflexiona y evalúa la  Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la
forma, el contenido y intención del autor.
contexto del texto.

Enfoque Acciones Observables

Transversal
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
Enfoque de
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad.
Derechos

III. Secuencia Didáctica

Procesos Secuencia Didáctica Tiempo Recursos
Didácticos

 Saludamos a mis estudiantes y luego recordamos los acuerdos de convivencia para el

desarrollo armónica nuestra sesión.
 Se promueve la reflexión a través de la siguiente imagen (Anexo 01), luego se pregunta Hoja de
 ¿Qué es para ti una noticia interesante? lectura
 Cuando lees un texto, ¿Qué elementos te permiten reconocer que es se trata de una
noticia? 8
Inicio

 ¿Qué elementos del paratextos se usan para que una noticia escrita llame la
minutos
atención?
Plumón
 Después de un dialogo de reflexión, se llega a la conclusión de la importancia de leer
una noticia, ya que, a partir de ella podemos informarnos sobre lo que pasa en nuestra
comunidad, como también en nuestra capital.
 Seplasma el propósito de la sesión: Leemos e identificamos los elementos de la
noticia para emitir juicio de reflexión.
Pizarra
 A continuación, se presenta el siguiente texto: “Orgullo nacional” (anexo 01)
Ante de la lectura
 Formula estas preguntas:
Desarrollo

 ¿Qué tipo de texto voy a leer? 30

 La imagen que aparece nos ayuda a reconocer el tema ¿por qué? minutos

 ¿De qué creen que trata este texto?

 ¿Cuántos párrafos tiene el texto entregado?
 ¿Qué elementos del texto les ayudan a saberlo?
 Durante la lectura
 Los estudiantes realizan una primera lectura silenciosa de los textos. Resaltando las Mota
palabras desconocidas.
 Realizan una segunda lectura y aplican la técnica del subrayado para identificar
información explícita de cada texto. Cuadern
o
Después de la lectura
 Señala que observen nuevamente el texto, responda a la siguiente pregunta 47
 ¿Cuál es el tema?
Desarrollo

minutos
 ¿Cuál es el subtema?
 ¿Cuál es la idea principal del texto?
Hoja
 En la noticia se ha incluido una foto ¿Cuál crees que es su finalidad? informati
 ¿Por qué crees que se utilizan distintos tipos de letras, colores y tamaños en la parte va
inicial del texto?
 El docente entrega práctica de lectura donde los estudiantes aplicaran lo aprendido en
clase. (Anexo 03)
Hoja de
 El docente entrega una ficha informativa, sobre el concepto, las características de una heteroev
noticia. aluación
METACOGNICION

Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, a partir de las

siguientes preguntas de metacognición: 5
Cierre

minutos
• ¿Qué pasos seguí para identificar a una noticia?
• ¿Por qué debemos leer noticia sobre los residuos sólidos?
• ¿Para qué nos servirá lo que he leído?

IV. Criterio de evaluación y evidencia

Desempeño especifico Evidencias Instrumentos

 Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y
oyente.
 Identifica información relevante
diversos tipos de texto.
 Explica las ideas principales del texto.
 Opina sobre el contenido del texto.
 Participa activamente en la sesión.
 Respeta las opiniones de sus compañeros.
 Opina sobre el contenido del texto
los  Lee los textos entregados. Hoja de
 Identifica los subtema de cada párrafo. heteroevaluación
 Descubre el tema del texto
 Identifica la característica de la noticia.
 Identifica el propósito de los textos leídos.

HOJA DE COTEJO
Al leer el texto... Sí No
¿Identifiqué con facilidad los subtema de cada párrafo?
¿Descubrí el tema del texto con facilidad?
¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros?
¿Expresé mi opinión sobre el tema de la noticia?
¿Compartí los saberes adquiridos en la lectura con mis compañeros?

¿Identifiqué las características de la noticia?

¿Identifiqué el propósito de la noticia?

 EL NACIMIENTO DEL ROCK
La primera fase de la revolución en los gustos de la juventud occidental fue la idolatrización
de sus cantantes preferidos, la conversión de los mismos en mitos vivientes. La música juvenil
recurrió entre otras cosas al propio cine para fijar la tremenda energía de sus figuras. Un claro
ejemplo: Elvis Presley.
La segunda fase tuvo lugar cuando el rock and roll saltó desde su tierra de origen, los Estados
Unidos, a Europa, la historia dio lugar al nacimiento del pop. Ahora el cantante solista dejaba
paso a los conjuntos. Por otro lado, los ídolos de la música juvenil ya se vendían como una
moda global, en la que además de su música participaba su corte de pelo y la longitud del
mismo, las vestimentas que utilizaban, su gestualidad, sus preferencias… pocos fenómenos
de masas ha habido tan universales y espectaculares como la beatlemanía. En poco menos
de un año la fama de los Beatles se extendió por el mundo entero y llegó a todos los continentes.
Finalmente, y cuando estaban a punto de extinguirse los sesenta, en EE.UU. se vivió la era de los grandes
festivales de rock. El primero de una cierta entidad, el de Monterrey, reunió a 50.000 jóvenes. Además, la
música pop–roquera era ya la materia prima con la que una industria de proporciones gigantescas. Adaptado
de O. Bergadá, I. Vidal, el rock.

Subraya los conectores de secuencia luego clasifícalos

Enlace Clasificación
La primera fase De orden

El proceso o secuencia

Un texto posee una organización secuencial si presenta las fases o las etapas de un proceso.

Los enlaces que utilice pueden ser los siguientes:

— Temporales: alrededor de, en X tiempo, hacia el X mes, es ahora cuando, entre, al principio,
después, pronto, etc.

— De orden: en primer lugar, también, por este orden, uno detrás de otro, por último, etc. Lee a
continuación el siguiente texto y completa el cuadro. Luego de marcar sus enlaces secuenciales.