República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Núcleo: Palo Verde

Metodología II

Marco Metodológico:
Diseño de Investigación

Facilitadora: Participante:
Yamilet González Daniela Aguilar C.I.: 27.421.194

Caracas, 02 Noviembre 2017

 Introducción

Investigar es un proceso sistemático y ordenado que no puede hacerse a

la ligera. Para que una investigación sea exitosa, se deben seguir ciertos
procedimientos y técnicas que facilitan y ayudan a obtener el máximo
provecho y éxito en cada uno de los estudios que se realizan.

Cada investigación tiene sus particularidades, de modo que no se deben

imponer estrictas reglas que limiten la libertad a la hora de investigar; sin
embargo, es necesario seguir ciertas normas y recomendaciones que son
herramientas para desarrollar estudios ordenados y útiles ya sea en el
ámbito de las ciencias exactas o en el ámbito social.

Elaborar correctamente el marco teórico es fundamental para realizar una

buena investigación, ya que el marco teórico (también llamado marco
referencial o marco conceptual) tiene el propósito de dar a la investigación un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema. De éste dependerá el resultado del trabajo.

Finalmente en el informe se habla de lo que es el marco teórico, los

diseños de investigación, se nombran sus objetivos principales y más
importantes, y también se explica cada una de las clasificaciones del diseño
de investigación.
Marco Metodológico

Representa el soporte inicial de la investigación. También se le llama

Marco Teórico Conceptual, Marco Referencial, Marco Estructural Conceptual
de la Investigación y Marco Conceptual.

Aborda las características del fenómeno o problema en estudio. Estas

características (cualidades) constituyen las variables, que no son más que
las diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que permitirán estudiar
al problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes
teorías que soportaran inicialmente el estudio, de allí la importancia de las
bases teóricas.

El marco metodológico es la explicación de los mecanismos utilizados

para el análisis de nuestra problemática de investigación. Por lo general, se
trata del tercer capítulo de la tesis y es el resultado de la aplicación,
sistemática y lógica, de los conceptos y fundamentos expuestos en el marco
teórico.

En el marco metodológico deben formalizarse definitivamente todos los

objetivos propuestos de la tesis y se debe dar a conocer el cumplimiento o no
de la hipótesis de la investigación. Recuerda que la hipótesis es una
probabilidad y su realidad no depende de manera estricta en la metodología
de tu investigación.

Diseño de Investigación

El diseño de investigación, es la estrategia que adopta el investigador,

para responder al problema planteado. Se refiere a dónde y cuándo se
recopila la información, así como a la amplitud de la información recopilada.
Sus principales objetivos son:

 Dar respuesta a preguntas de investigación

  Controlar la varianza

Clasificación del diseño de investigación:

El DONDE alude a las fuentes:

 Diseño de Campo: Cuando la información se recoge en un contexto

natural o si son fuentes vivas.
 Diseño de Laboratorio: Cuando la información se recoge en un
ambiente artificial o creado.
 Diseño Documental: Si las fuentes no son vivas o aquella que se basa
en la obtención y análisis de los datos provenientes de materiales
impresos u otros tipos de documentos.
 Diseño Experimental: Proceso que consiste en someter a un objeto o
grupo de individuos o determinadas condiciones o estímulos (variable
independiente), para observar los efectos que se producen (variable
dependiente).
 Pueden utilizarse diseños de fuentes mixtas.

El CUANDO alude a la perspectiva temporal del diseño:

 Diseño Histórico o Retrospectivo: Cuando está dirigido a reconstruir

hechos pasados.
 Diseño Contemporáneo: Cuando el propósito es obtener información
de un evento actual.
 Diseño Evolutivo: Estudia el evento en su proceso de cambio a lo
largo del tiempo por ello necesita hacer mediciones repetidas.
 Diseño Transaccional: Estudia el evento en un único momento del
tiempo.
 Puede haber diseños históricos evolutivos o históricos
transaccionales, contemporáneos evolutivos o contemporáneos
transaccionales.
 A partir del marco teórico y el problema de investigación planteados, los
objetivos de una investigación de estas particularidades serían los
siguientes:

 Determinar las características de la comunidad, vale decir

características y necesidades de los actores implicados en el proceso
de formación (docentes, tutores…), así como de los otros agentes
involucrados en forma directa o indirecta, tales como autoridades,
administradores (aquellos que forman parte de la institución y que por
tanto también pertenecen al contexto cultural en donde se
desempeñan el público objetivo por excelencia).
 Definir cómo se organizarán las las tareas que se llevarán a cabo en
el período de formación, así como los roles de los participantes
(división del trabajo).
 Perfilar cómo trabajará el grupo. Especificar escenario y estrategias
de aprendizaje y contextos de las unidades didácticas/actividades
(reglas o normas) que se estiman pertinentes.
 Especificar recursos y medios que permitirán desarrollar el logro de
las tareas (herramientas).
 Determinar los objetivos que se pretenden desarrollar tras la
experiencia o actividades de formación (ver objetivos de aprendizaje,
competencias y acciones).
 Exponer resultados esperados tras el período de formación (posible
de traducirse en indicadores).
 Conclusión

Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la

importancia que tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que
la misma posee una gama de características fundamentales y que se
estrechan de manera muy compacta para poder captar la información o para
lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigación
científica es un método riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos
antes propuestos y de manera muy técnica, y la investigación es la que tiene
por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna
aplicación práctica e investigar es una acción de aclarar.

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles

diseños de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace
posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un
procedimiento específico. Por eso se podría acotar que el tema se debería
de implantar desde la educación básica ya que a pesar de que la
investigación siempre está presente, siempre es bueno conocer el lado
técnico y científico de las cosas por más comunes y cotidianas que suelan
resultar.

Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la

ausencia de delimitación del tema, es decir, por ausencia de ambición del
tema, por eso es básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a
recorrer con la investigación para que esta pueda terminar su camino donde
debe.

La hipótesis de una investigación, puede ser desarrollada desde distinto

puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de
otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría
mediante la cual una suposición de proceso deductivo nos lleva a la
pretensión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos
resultados.

El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las

metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a
tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la
misma forma problemas semejantes en el futuro.