Guía de campo

Biodiversidad
Autores:

Barbaran, J., Callán, G., Crisólogo, W., Mora, Y., Vásquez, C

Temática:

Biodiversidad.
 BIODIVERSIDAD

Guía de campo

1. FUNDAMENTACIÓN
La biodiversidad es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural y que involucra
a todas las especies de las plantas, animales, microorganismos y su material genético.

La región La Libertad presenta una biodiversidad compleja en cada provincia y el mar, de lo cual se tiene
poca información, en 1996 se reporta que se realizó un censo de población de la especie Lama guanicoe
“guanaco”, donde se identificaron 1124 individuos de un total de 3810 a nivel nacional1.

En la Reserva y el Santuario Nacional de Calipuy ubicada en la zona altoandina de la región, cumplen una
función muy importante, proteger a dos especies en peligro de extinción: Lama guanicoe “guanaco”,
población que se ha visto afectada por la caza indiscriminada e introducción de ganado ovino y la Puya
raimondii “puya” (30 000 puyas identificadas en la zona), ésta última especie con características particulares,
que a sus 100 años de vida promedio, sólo florece una vez (puede generar entre 8000 y 10000 flores blancas)
y luego muere1.

Los seres humanos somos parte de la naturaleza y necesitamos de ella para nuestra existencia; interactuamos
entre nosotros y con el resto de los componentes vivos o inertes del ambiente del que somos parte, por lo
que la biodiversidad nos rodea, nos incluye y nos sostiene. Conocer para conservar es importante. La
población de cada región debe involucrarse en el conocimiento de los beneficios que se recibe de la
biodiversidad y las potencialidades de las cuales hacemos uso, para contribuir a su preservación; pero ¿Cómo
podemos involucrar a la población en el cuidado de la biodiversidad?, ¿Cómo generamos una participación
ciudadana activa?

Los ecosistemas de la tierra han experimentado una transformación radical fruto de la mano del hombre, y
continúan transformándose ecosistemas para usos agrícolas, entre otros. La pérdida actual de biodiversidad
y los cambios derivados en el ambiente se producen a una velocidad hasta ahora desconocida en la historia
de la humanidad, y no hay indicios de que este proceso disminuya. Muchas poblaciones de plantas y animales
han declinado en número, extensión geográfica o ambas variables. La extinción de especies forma parte del
curso natural de la historia de la tierra; sin embargo, la actividad del hombre ha acelerado el ritmo de extinción
al menos cien veces respecto al ritmo natural sí a esto le añadimos que no resulta sencillo comparar diferentes
indicadores de la pérdida de biodiversidad entonces podríamos concordar que estamos ante un grave
problema ambiental.
 Guía de campo
3. COMPETENCIA

Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente
con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social

4. CAPACIDAD

Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de solución

5. MATERIALES

- Guía de salida de campo

- Libreta de campo, lápiz o lapicero
- Cámara fotográfica/Tablet o celular.
- Binoculares, lupas, bloqueador, agua y gorra

6. PROCEDIMIENTO
a) Formación de equipos de trabajo (5 Integrantes)
b) Recorrido del lugar visitado, según lugar elegido.
c) Recopilación de datos sobre los siguientes temas:
- Descripción de la Biodiversidad
- Especies en peligro de extinción
- Importancia de la Biodiversidad
d) Análisis de la problemática ambiental
e) Procesamiento de datos para elaboración de video
f) Elaboración de video
g) Presentación de video
h) Difusión de video con V°B° de la/el docente.
RESULTADOS
6.1. Descripción del ecosistema visitado

6.1.1. Características generales:

Especie: Ecosistema
Nombre científico:

Nombre común: La Laguna de Conache

Ubicación geográfica: Distrito de Laredo, Provincia de Trujillo, Departamento La

libertad
Altitud (m. s. n. m.): 89 m.s.n.m

Clima: Temperatura 18° , 74%, 14 km/h, 0%

(Temperatura,
humedad, vientos,
precipitaciones)
Tipo de ecosistema: Ecosistemas terrestres y acuáticos

Potencialidad:

6.2. Investiga el nombre de cinco especies en peligro de extinción (animal y vegetal) que habiten en el
lugar o región donde vives.

Animal Vegetal
Picaflor Totorales
Guanaco Algodón pardo
Tordo Pallar mochero
Gallinazo Uña de gato
Águila Árbol de la quina
6.3. Con tu equipo de trabajo argumenta la importancia que tiene la biodiversidad desde el punto de
vista biológico, turístico y económico teniendo en cuenta el siguiente esquema:

Es importante en lo biológico En lo turístico la En lo económico la riqueza

la biodiversidad porque biodiversidad ha generado biológica y cultural en
forman parte de este mundo y ingresos a muchos países algunos países es su ventaja
también son importantes en la debido a la biodiversidad que comparativa estratégica
salud del hombre ya que casi tiene cada país y esto atrae para el desarrollo
todos los medicamentos extranjeros y les invita a económico y social.
provienen de plantas y querer conocerlos.
animales debido a los
componentes de la diversidad
biológica.
 6.4. Identifica diez especies más representativas del lugar visitado, explica la importancia social y
ambiental y categoría de conservación internacional.

Especie Imagen Importancia social y Categoría de

ambiental conservación
internacional
Putilla Ayudan a fertilizar las células Vulnerable
sexuales y crear nuevas plantas.

Iguana Vulnerable

Garza Blanca Controlan las poblaciones de Fuera de peligro

peces.

Gallinazos Cumplen una función ecológica Fuera de Peligro

muy importante, pues se
alimentan de animales muertos
y otras carroñas.
Caballo Ayudan en la agricultura o Fuera de Peligro
también como transporte.

Pato silvestre Peligro de extinción

Pez Tilapia Contribuyen de nutrientes en el Fuera de Peligro

ecosistema marino.

Caracoles violetas Se alimenta de de materia Vulnerable

orgánica muerta.

Dragón de komodo Peligro de Extinción

Lagartijas Controlan las poblaciones de Fuera de Peligro

insectos.
 6.5. Analiza la problemática de la biodiversidad, utilizando la espina de Ishikawa

ESPINA DE ISHIKAWA

EXPLOTACIÓN
Causas DE ESPECIES CONTAMINACIÓN SOBREPOBLACIÓN
SILVESTRES
Comercio ilegal Arrojo indebido de Crecimiento acelerado
de especies residuos sólidos de la población urbana
Introducción de nuevas
especies en hábitats nuevos, Repoblación forestal Problema :
Deforestación con monocultivos de
provocando desequilibrio en
las especies rápido crecimiento Contaminación
de la
biodiversidad
Se altera la estructura y la
función de los sistemas
Deforestación Contaminación del agua
biológicos y ecológicos

Destrucción de ecosistemas Contaminación

Impacto en la naturaleza del suelo
marinos

Consecuencias

EXTINCIÓN DE CAMBIO INSEGURIDAD

ESPECIES CLIMÁTICO ALIMENTARIA

Alternativa de solución:
- Promover la integración entre el desarrollo económico y el ambiente.
- Establecer programas para la recuperación de especies en peligro de extinción.
- Evitar utilizar técnicas de producción que degraden los recursos vivos, el sub suelo, el aire o el
defendible
agua.
- Reemplazar el abono artificial por abonos naturales.

6.6. Los estudiantes elaboran un video educativo, considerando: descripción de la biodiversidad y

problemática/importancia/especies en peligro de extinción/alternativas de solución/promoción
de buenas prácticas ambientales para protección la biodiversidad. Difusión en redes sociales,
previa revisión por el/la docente.
 RÚBRICA PARA EVALUAR VIDEO

CRITERIOS
INDICADORES BUENO REGULAR MALO

El video promueve 5 El video promueve 2 acciones El video no promueve

Promueve BPA acciones a favor de la
biodiversidad (2)
Guion auténtico y ameno (2)
Originalidad
Contempla cada uno de los
puntos temáticos solicitados
por el/la docente. Los
Contenido contenidos muestran una
secuencia lógica. (3)
Utiliza imágenes con relación
Imágenes directa a ideas o hechos
representativas principales presentados .
El uso de colores contribuye
a asociar y enfatizar las ideas
(2)
para para proteger la acciones para proteger la
biodiversidad (1) biodiversidad(0)
En su mayoría muestra La mayor parte del material
contenido original y un guion es de trabajos ya hechos y
muy ameno (1) muestra un guion muy
básico y lineal(0)
Contempla sólo algunos puntos Contempla pocos o
temáticos solicitados por el/la ninguno de los contenidos
docente. Muestra una secuencia temáticos solicitados por
lógica. (2) el/la docente. No muestra
una secuencia lógica. (1)
Imágenes escasamente No utiliza imágenes ni
permiten apreciar/asociar de colores para representar y
forma indirecta a las ideas asociar las ideas o hechos.
principales. Mal uso de colores (0)
No hace buen uso de colores y
el número de imágenes es
reducido (1)

En ocasiones los participantes La mayor parte del video

carecen de una buena dicción lo contiene un mensaje poco
La dicción de los que dificulta la compresión total claro y con dificultades para
Claridad del participantes es clara y del mensaje. su compresión, los
mensaje precisa. Utilizan palabras Lenguaje apropiado sólo para participantes utilizan
comprensibles y lenguaje estudiantes de nivel expresiones ambiguas.
adecuado(3) secundaria(2) El lenguaje utilizado en el
video no es para la
población estudiantil(1)

Algunas partes del audio son No se escucha con claridad

Calidad de audio El audio se escucha de poco claras, pero el mensaje es el mensaje emitido. Existen
manera clara (3) en su mayoría comprensible(2) ruidos externos a la
situación principal(1)
El video contiene imágenes Algunas de las imágenes y La mayor parte del video es
Calidad de nítidas y claras (3) escenas son borrosas, pero es borroso o con imágenes
imagen comprensible el contenido (2). poco claras y de mala
calidad (1)
Puntualidad Presentación del video en la Presentación del video fuera No presentación del video
fecha indicada (2) de la fecha de presentación (1) (0)
Fuente: https://eduinnovaciones.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-video.pdf
https://mtrojuancarloslopezg.files.wordpress.com/2016/04/rc3babrica-para-evaluar-videos-educativos.pdf
 BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
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