POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA

FORMACIÓN CONTINUA
DIPLOMADO EN ESTRETEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD SEMANA 3
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 4

Actividad Modulo 3. MI ESTILO DE APRENDIZAJE

Modelos y Estilos sobre el Aprendizaje
El reto consiste en determinar cuál es su estilo de aprendizaje. Para esto en cada modelo
elija con X las características que se adaptan a su propio estilo de aprendizaje. Luego
justifique sus respuestas en el campo requerido para ese fin.
Envié dicha actividad como archivo adjunto (Word) en el campus para ser valorado por el
docente y realizar la retroalimentación pertinente.
La valoración cuantitativa de la actividad o tarea es de 0 a 10, los criterios a evaluar son los
siguientes:

CRITERIO
Formato, ortografía y redacción. El texto se encuentra en un mismo tipo y tamaño de letra,
las palabras se encuentras escritas correctamente y hay claridad y coherencia en el texto. El
texto debe ser redactado en minúscula, no es adecuado hacerlo en mayúscula sostenida.
Oportunidad y prontitud: La entrega de la actividad o tarea es oportuna, en las fechas
establecidas para su desarrollo
Seguridad: y argumentos El estudiante manifiesta seguridad, claridad y argumenta y
ejemplifica adecuadamente su posición.
Asertividad: La información suministrada por el aprendiz está actualizada y es correcta.

DESARROLLO

1. Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herman

¿Cuál es tu Cortical Cortical Límbico Límbico

cuadrante izquierdo derecho izquierdo derecho
cerebral más X
desarrollado?
JUSTIFICACIÓN
Son personas con alta capacidad de análisis, que le dedican mucho tiempo al pensamiento, a razonar,
a entender las causas de las cosas y los efectos de cada una de sus comportamientos. Son rigurosos,
lógicos, técnicos, que se basan en hechos, cuantitativos, directos, racionales, analíticos, críticos.
Actividades preferidas: razonamiento lógico, recolección de datos, mecanismos de funcionamiento,
juzgar por hechos. Personas que van al "qué" y al "porqué", al resultado. Importa el contenido. Suelen
ser personalidades frías.
 POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA
FORMACIÓN CONTINUA
DIPLOMADO EN ESTRETEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD SEMANA 3
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 4

2. Modelo de Kolb

¿De acuerdo con Activa Pragmática Teórica Reflexiva

el modelo de Kolb
cuáles son sus X
características?
JUSTIFICACIÓN
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las
personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se le llama “acomodador” porque se destaca en
situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el
sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El
acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”.

3. Modelo Programación Neurolingüística

De acuerdo con la Visual Auditivo Kinestésico

caracterización
programación X
neurolingüística
cuál es su modelo
de aprendizaje?
JUSTIFICACIÓN
Es claro que mi forma de aprender y enfrentarme a las situaciones en viendo, observando, tomando
decisiones basados en la experiencia

4. Modelo de los hemisferios cerebrales

De acuerdo con el Derecho Izquierdo

modelo de los X
hemisferios
cerebrales en cuál
tienes mayor
desarrollo?
 POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA
FORMACIÓN CONTINUA
DIPLOMADO EN ESTRETEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD SEMANA 3
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 4

JUSTIFICACIÓN
Reglas, idioma, estrategia, racionalidad, lógica, detalles.

5. Modelo de las inteligencias múltiples

De acuerdo con la Lingüística Lógica Espacial visual Naturalista

teoría de las verbal matemática
inteligencias
múltiples en cual
evidencias mayor Musical Corporal Interpersonal Intrapersonal
desarrollo? X X X

JUSTIFICACIÓN
INTELIGENCIA MUSICAL
Se relaciona directamente con las habilidades musicales, como el ritmo y la melodía. Nos sirve para
crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música. Está presente en
músicos, cantantes, compositores, directores de orquesta, críticos musicales, bailarines, etc. Los niños
que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas. Incluye las habilidades para mostrar
expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abarca las
capacidades para percibir la afectividad de las personas o empatía. Se encuentra presente en actores,
políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los niños que disfrutan
trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con sus compañeros y también con
los mayores, que entienden a los demás.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como autoconfianza y
automotivación. Es como nuestra conciencia. Nos sirve para entender lo que hacemos y valorar
nuestras propias acciones. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre
otros. La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de
sus compañeros.
 POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA
FORMACIÓN CONTINUA
DIPLOMADO EN ESTRETEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD SEMANA 3
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 4