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RELACIONANDO CONTEÚDO TEÓRICO E

REALIDADE:
O DESENVOLVIMENTO DE ​BÁRBARA ARAÚJO DA
SILVA PINTO

AUTORES:
Guilherme Avelino Marini RA 2359
NOME COMPLETO DO ALUNO 2
NOME COMPLETO DO ALUNO 3
APRESENTAÇÃO INICIAL

Para a realização deste trabalho contamos com a ajuda da Bárbara Araújo da


Silva Pinto, de 8 anos. Ela tem dois irmãos, um mais velho por parte da mãe e um mais novo
por parte do pai. Nasceu em Santos-SP mas após o divórcio dos pais se mudou para Marília,
cidade natal da mãe. Apesar de morar com a mãe, precisa ficar mais tempo na casa da avó
pois a rota transporte escolar não coincide com a rua da casa dela.

Quando perguntamos sobre sua rotina, disse que a avó a acorda pela manhã e
pede que ela tome banho e escove os dentes, e que depois do banho se vista e sente a mesa
para fazer a lição de casa, ao terminar, almoça e aguarda o transporte escolar passar. Quando
questionada se tinha dificuldade em realizar a lição de casa sozinha afirmou ter mais
facilidade “​quando recebe ajuda do irmão ou da mamãe.”​

Estuda no Colégio Assembleiano de Marília e está cursando o segundo ano do


Ensino Fundamental. Quando perguntamos sobre o que mais gosta da Escola disse “​gosto
bastante do recreio pois tem comida e da saída por que sei que vou mexer no computador,
também gosto da aula de informática.”​

Ao ser questionada sobre qual matéria mais gostava, disse “​gosto bastante de
português por que tem histórias e bastante detalhes para imaginar​” e sobre a que menos
gosta “​matemática por que só tem números e é chato​”.
Ela possui duas melhores amigas, Nicole e Isabella, e um melhor amigo
chamado Davi. Tem amizade com a Nicole desde a infância “​conheço desde quando era
bebê”​ e a Isabella “​é só da escola”​ . Já o Davi “​é filho da melhor amiga da mamãe”​ .
Em relação às brincadeiras, disse que brinca sozinha às vezes, que gosta de
fazer slime e brincar de boneca fazendo casinhas. Pudemos perceber que utiliza bastante a
imaginação pois afirmou que “​quando brinco sozinha de casinha o sapato da vovó vira um
carro, e a bolsinha de moedas o travesseiro da boneca”​ . Também deixou claro que gosta
mais de brincar com os amigos, que é chato brincar sozinha “​com os amigos fica mais legal,
nunca fico entediada, a gente sempre brinca de pega-pega, esconde-esconde, e de o chão é
lava​”. Perguntamos como era essa brincadeira e ela disse “​é assim, quando alguém disser ‘o
chão é lava’ ninguém pode ficar com o pé no chão se não perde, então a gente pula e se
agarra em qualquer coisa”​ .

Quando pedimos para desenhar, ficou em dúvida entre um unicórnio e uma


borboleta, ao fim escolheu a borboleta e disse “​vou fazer a borboleta por que ela é colorida
e está sempre no céu​”.

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CONCEITOS TEÓRICOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO

Ao obtermos todos os dados apresentados sobre nome da criança, fomos


fazendo algumas relações com a teoria aprendida na disciplina.
Aqui você e seu grupo deverão construir um texto curto, sintetizando as ideias dos
principais autores: HELEN BEE e BOYD, PIAGET e VYGOSTSKY sobre a fase do
desenvolvimento da criança que vocês identificaram.

HELEN BEE e BOYD

Sobre a fase do desenvolvimento em que ​NOME DA CRIANÇA se encontra:


COLOCAR A IDADE​, identifica-se que a criança vivencia:
COLOCAR AQUI, RESUMIDAMENTE, TODOS OS GANHOS DE
DESENVOLVIMENTO DA FASE​.
ex.: Sobre a fase do desenvolvimento em que Juliana se encontra: 1 ano de idade, espera-se
que ela esteja falando as suas primeiras palavras, e se movimentando pelo espaço...

PIAGET

Sobre a fase do desenvolvimento em que a criança apresentada no trabalho está com


(colocar a idade)​ anos​ ​espera-se que...

Descreva aqui a fase do desenvolvimento piagetiano em que a criança se encontra e os


detalhes dessa fase específica: como ela se desenvolve, se houver raciocínio lógico, quais as
características...
É importante que você relacione, por escrito, a fase em que a criança está com essas
informações teóricas.
Quanto ao modo de brincar dessa criança, para Piaget essa é a fase...
Descreva aqui o modo de brincar desta fase do desenvolvimento segundo Piaget e os detalhes
desse modo de brincar da criança. É importante que você relacione isso ao modo de
brincadeira preferido da criança...

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VYGOSTSKY
Já para Vygostsky, sobre a fase do desenvolvimento em que a criança apresentada no
trabalho está com ​(colocar a idade)​ anos​ ​espera-se que...

Descreva aqui a fase do desenvolvimento vygostskyano em que a criança se encontra e


os detalhes dessa fase específica: como ela se desenvolve, quais as características dessa fase...

É importante que você relacione, por escrito, a fase em que a criança está com essas
informações teóricas.
Quanto ao modo de brincar dessa criança, para Vygostsky essa é a fase...
Descreva aqui o modo de brincar desta fase do desenvolvimento segundo Vygostsky e os
detalhes desse modo de brincar da criança. É importante que você relacione isso ao modo de
brincadeira preferido da criança...

O ATO DE DESENHAR

Ao observarmos o desenho realizado por ​NOME DA CRIANÇA​, é possível perceber


que a mesma encontra-se na fase dos ​COLOCAR O NOME DA FASE DOS DESENHOS
onde é esperado que a criança faça ​COLOCAR O QUE A CRIANÇA FASE DE DESENHO
NESSA FASE.
É importante que você coloque aqui a relação que fez entre as características do
desenho elaborado pela criança e a fase de desenho que ela deve estar. Tem relação? Ela usou
os gráficos esperados? Fez melhor do que o esperado para a idade?

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A proposta do trabalho teve como objetivo estabelecer relações entre a teoria dos
autores: BEE, BOYD, PIAGET E VYGOSTSKY sobre desenvolvimento infantil na faixa
etária ​COLOCAR AQUI A IDADE DA CRIANÇA, ​a partir do contato próximo com uma
criança nessa idade.
COLOCAR AQUI RESUMIDAMENTE AS PERCEPÇÕES DO GRUPO EM
RELAÇÃO A FASE DO DESENVOLVIMENTO E O DESENVOLVIMENTO
APRESENTADO PELA CRIANÇA QUE PARTICIPOU DO TRABALHO E ESCREVA
SUAS REFLEXÕES.
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USE AS PERGUNTAS ABAIXO COMO AJUDA PARA CONSTRUIR SEU
TEXTO, MAS VÁ ALÉM.
A CRIANÇA APRESENTA AS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS? COMENTE.
SE A CRIANÇA FOR MAIS DESENVOLVIDA DO QUE O ESPERADO PARA
IDADE, QUAL SERIA O MOTIVO PARA ISSO? COMENTE.
QUAL A IMPORTÂNCIA DE REALIZAR ESSE TRABALHO? COMENTE.