Set de láminas

Categorías semánticas

CF1

CF1
Mueb
les
a
frutill
tostadora
CF1

CS1
CS1

Contenidos:

Categorías semánticas
Set de láminas \ Introducción

Introducción

ESTIMAD@ USUARI@:

Los recursos educativos desarrollados por Fonolab están diseñados para trabajar contenidos específicos de
lenguaje con niños y niñas, que presenten o no necesidades educativas especiales (NEE). Este set de láminas fue
elaborado para apoyar el desarrollo del nivel semántico del lenguaje, a través de la comprensión y clasificación
de elementos por categorías semánticas (frutas, verduras, herramientas, muebles y electrodomésticos). El set de
láminas puede ser utilizado de diversas formas de acuerdo a las necesidades del niño y del profesional, aquí te
presentaremos algunas ideas.

Para complementar el abordaje de este contenido recomendamos utilizar nuestros videojuegos “Explosión de
categorías” y “Descubre al intruso”. Como equipo, nos sentimos muy orgullosos de poder aportar al desarrollo de
los niños y niñas, poniendo a disposición de terapeutas y educadores, material de alta calidad en su metodología
y diseño. Agradecemos respetar nuestro trabajo, evitando generar copias no autorizadas por Fonolab Ltda.,
permitiéndonos así continuar contribuyendo a su entorno educativo.

Un saludo afectuoso,
El equipo FONOLAB

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

Set de láminas \ Nivel Semántico del Lenguaje

Nivel Semántico del Lenguaje

Definición

Nivel Semántico del Lenguaje

En el estudio del Lenguaje, el nivel semántico hace referencia a la función de una palabra o un grupo de ellas que se unen
para dar el significado a una oración.
Este aspecto del lenguaje se inicia mucho antes que el niño sea capaz de formular sus primeras palabras verdaderas, es
decir, relacionar el significante (palabra, como un conjunto de sonidos de la lengua) con el significado, es decir, la
representación de esta palabra.
Para la construcción de este nivel se requiere que el niño posea un conjunto de imágenes mentales de los objetos y acciones
cotidianas, las que luego relacionará con la palabra que denomina a cada representación mental, formando conceptos que
luego puede relacionar entre sí, estableciendo una amplia red de relaciones que le permite incorporar nuevos conceptos.
Es así como el niño es capaz de aprender por experiencias reales lo que es un gato: animal felino, doméstico, peludo, que
ronronea, etc. Y luego aprender lo que es un Tigre: animal felino, salvaje, carnívoro, con pelaje rayado, etc. Sin tener la
necesidad de contacto directo con un tigre, por la relación que su mente establece entre este nuevo concepto y su antiguo
concepto de gato (Tigre= gato grande)
Para que este nivel se desarrolle inicialmente con éxito el niño requiere permanencia del objeto, es decir, la conciencia de
que el objeto existe, aun sin estar presente y un ambiente social estimulante que le permita adquirir un amplio vocabulario,
ya que de esta forma, es posible establecer mayor cantidad de relaciones entre las palabras y en las oraciones, por ejemplo,
establecer relaciones de:
Categorías: Cuando relacionamos las representaciones mentales por grupos, como colores, animales, frutas, etc.
Sinonimia: Palabras que se relacionan por tener igual significado, aunque distinto significante (palabra) contenta-alegre
Antonimia: Palabras que se relacionan por significar lo contrario a un significante (palabra) contenta-triste
Polisemia: Palabras iguales, pero que de acuerdo al contexto en que se insertan, tienen distinto significado. Ejemplo, “Sal”,
para salar un alimento, o de salir

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

Set de láminas \ Categorías Semánticas

Categorías Semánticas

Desde que el niño nace, está recibiendo una enorme cantidad de información que procesa y almacena en su
cerebro. El almacenamiento de esta información se realiza en sistemas de memorias, y aquel sistema encargado
de los conocimientos del mundo que el niño incorpora, es decir, los significados de las palabras que se adquiere
es la Memoria Semántica. Para que el almacenamiento y la recuperación de la información sea más efectiva, este
sistema de memoria va ordenando los datos según características comunes y por lo tanto, como es la forma en
que el cerebro del niño funciona, también, es la forma más fácil para que el niño aprenda nuevos conocimientos,
nuevas palabras.

Es por esto que a los niños se les enseña a categorizar, es decir, clasificar de acuerdo a un criterio dado, los
elementos que los rodean. Por ejemplo; animales, colores, alimentos, vestuario, medios de transporte, etc. Para
que de esta forma, el niño pueda adquirir mayor vocabulario.

A medida que se aumenta en edad, estas categorías se pueden ir subdividiendo para generar un nuevo almace-
namiento dentro de la clasificación, por ejemplo; se puede sub-clasificar el conjunto de animales en animales
domésticos y salvajes, según el criterio de animales domesticados por el hombre y animales que no pueden ser
domesticados. En animales terrestres, aéreos, y marinos, de acuerdo al criterio de hábitat del animal. En
animales vertebrados e invertebrados, de acuerdo al criterio de poseer o no espina dorsal. En mamíferos,
reptiles, anfibios, peces y aves, de acuerdo al criterio que establece las características de su cuerpo (cubiertos de
pelo, plumas, escamas, piel desnuda, etc). En ovíparos y vivíparos de acuerdo al criterio de forma de reproduc-
ción. Etc. Así se puede establecer una gran cantidad de sub grupos de acuerdo al criterio de búsqueda.

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

Set de láminas \ Juegos propuestos

Juegos propuestos
Actividades para realizar

1 Juego láminas: “Búsqueda del tesoro”

Juego de cartas para estimular el nivel semántico del lenguaje a través de la categorización
Juego para 1 a 6 jugadores.
CONTENIDO:
- 35 cartas ilustradas (7 de cada categoría abordada: frutas, verduras, herramientas, muebles y
electrodomésticos)
- 10 cartas con el nombre de la categoría ( 2 de cada una de las 5 categorías)

INSTRUCCIONES:
Se le reparte a cada jugador un recipiente donde pueda ir almacenando sus cartas, por ejemplo un plato, y se le
entrega una carta con una categoría escrita (cada jugador debe tener una categoría distinta).
Todas las cartas con ilustraciones de las categorías que se les asignaron a los jugadores, deben “esconderse” por
la habitación donde se va a jugar poniéndolas boca abajo pero visibles (o escondidas, depende de los niños y del
tiempo).
Se les debe pedir a los niños que vayan buscando y destapando todas las cartas repartidas por el lugar. Si la carta
corresponde a la categoría que le tocó al niño, debe guardarla en su recipiente. Si no, debe dejarla como estaba
y seguir buscando.
Deben buscar hasta que cada uno encuentre todas las cartas de su categoría (si se juega con todas las cartas son
7 dibujos de cada categoría).
Para hacer el juego más emocionante se les puede ir cantando a medida que buscan, por ejemplo: “Tugar tugar,
salir a buscar”.
Una vez que el niño llega con todas las cartas que le corresponden, se le pregunta qué categoría le tocó y qué
elementos de esa categoría encontró.
Si algún niño no logra realizar la actividad de forma independiente, se recomienda asistirlo e ir dándole ayudas
para que logre hacer la actividad.
La idea es que con o sin asistencia, todos los niños encuentren sus 7 cartas y ganen su premio.

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

Set de láminas \ Juegos propuestos

2 Juego de láminas: “Pareo de elementos”

Juego de cartas para estimular el nivel semántico del lenguaje a través de la categorización
Juego para 1 (o más) niño(s).
CONTENIDO:
- 35 cartas ilustradas (7 de cada categoría abordada: frutas, verduras, herramientas, muebles y
electrodomésticos)
- 10 cartas con el nombre de la categoría ( 2 de cada una de las 5 categorías)

INSTRUCCIONES:
Se le dan al niño algunas láminas con elementos que pueda encontrar a su alrededor (muebles, herramientas,
frutas, electrodomésticos, etc.), dependiendo si se está en una casa, sala, comedor, etc.
Se le pide al niño que busque en su entorno esos elementos que hay representados en sus láminas y ponga la
lámina correspondiente sobre él. Por cada elemento que encuentre gana un punto.
Una vez que el niño haya completado sus 7 puntos, encontrando todos los elementos representados en sus
láminas, se recomienda dar un premio (sticker, carita feliz, estrella, etc.)

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

Set de láminas \ Instrucciones de impresión

Instrucciones de impresión
Paso a paso como imprimir y realizar este material

1 Que necesitas para crear este material?

NECESITAS:
- Este documento con las páginas A y B
- Impresora a color (Laser color de preferencia)
- Hojas tamaño carta color blanco (Si puedes opalina lisa 80gr o papel couche 80gr)
- Tijeras
- Maquina para termolaminar*

1 Imprime tu primera hoja en papel normal

Tu primer paso será imprimir una página de prueba y comprobar si tu impresora imprime correctamente (puedes
omitir este paso si quieres)

2 Imprime tu hoja definitva

Si hiciste la prueba de impresión y todo salió bien, vuelve a imprimir todas las páginas A, pero esta vez coloca
el papel que hayas designado para la impresión. Nosotros recomendamos papel couché o papel opalina lisa para
un mejor acabado, pero si no tienes alguno de éstos, puedes imprimirlo en papel normal.
Coloca la hoja en la bandeja de entrada de tu impresora e imprime todas las páginas A, revisa y asegúrate de
que todo salió bien.
A

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

Set de láminas \ Instrucciones de impresión

3 Imprime la parte de atrás

Para imprimir correctamente una hoja por ambos lados y que quede en la mísma dirección la página impresa
siempre debe quedar mirando hacia abajo en la bandeja de entrada de su impresora y con el icono indicador
apuntando hacia donde se mueve la hoja al momento de comenzar la impresión.
Si todo está correcto, imprime todas las páginas B siempre con la cara de la página A mirando hacia abajo.

Bandeja de entrada

4 Revisar impresión
Si todo salió bien, deberías tener una cara de las hojas con las páginas A y la otra cara debería estar la impresión
de las páginas B siempre con el icono indicador en la misma posición. Si no es así, debes repetir el proceso.

5 Recorta
Toma una tijera y corta por toda la linea segmentada como lo indica la imagen hasta que tengas todos los
recortes del mismo tamaño. Si puedes y tienes tiempo, recomendamos cortar las puntas y dejarlas redondeadas.

Cortar puntas: opcional

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

Set de láminas \ Instrucciones de impresión

6 Preparación del termolaminado

Si tienes una termolaminadora a mano, sigue estos pasos para tener un material de calidad y duradero.
Toma la lámina e introdúcela en la funda especial para termolaminado, trata de centrar la imagen en la funda.

7 Termolaminado
Prepara la máquina termolaminadora, espera hasta que esté caliente y óptima para su trabajo. Cuando esté lista,
pon cada funda con su contenido en la bandeja de entrada de la máquina y espera que salga (no la toques de
inmediato, puede estar caliente) espera unos segundos antes de poner otra para que se termolamine.

8 Si no tienes termolaminadora
Si no tienes termolaminadora, puedes reemplazar la funda y la maquina termolaminadora con vinilo
autoadhesivo transparente.

Juegos Educativos FONOLAB Limitada www.fonolab.cl

A

microondas lavadora refrigerador

CS1 CS1 CS1

hervidor tostadora cocina

CS1 CS1 CS1

Electro- Electro-
domésticos domésticos

licuadora
CS1 CS1 CS1
A

cama mesa silla

CS1 CS1 CS1

escritorio sillón cajonera

CS1 CS1 CS1

Muebles Muebles

piso
CS1 CS1 CS1
A

pala serrucho martillo

CS1 CS1 CS1

alicate desatornillador llave

CS1 CS1 CS1

Herramientas Herramientas

espátula
CS1 CS1 CS1
A

manzana naranja sandía

CS1 CS1 CS1

plátano pera uva

CS1 CS1 CS1

Frutas Frutas

frutilla
CS1 CS1 CS1
A

lechuga papa choclo

CS1 CS1 CS1

betarraga cebolla apio

CS1 CS1 CS1

Verduras Verduras

palta
CS1 CS1 CS1
 B

Imprimir 5 veces
CS1 CS1 CS1

CS1 CS1 CS1

CS1 CS1 CS1