“Educar en el Bien y en la Verdad

para transformar la realidad”

IV UNIDAD
“Demostramos nuestras habilidades matemáticas y lingüísticas participando en diversos
concursos”

I. DATOS GENERALES:
UGEL : 01 San Juan de Miraflores
Institución Educativa : Fe y Alegría 24
Área curricular : Matemática
Directora : Hna Sadit Yalta Chuquinbalqui
Sub Directora : Lucy Álvarez Ramírez
Docentes : Dayana Utrilla
Nivel : Secundaria
Grado y sección : 2do. A, B, C, D
Duración : 12 de agosto 13 setiembre

II. PERFIL. ENFOQUE Y ORIENTACIÓN CAPITULAR DE LA FAMILIA AMOR DE DIOS:

ORIENTACION
RASGO DEL PERFIL ENFOQUE
CAPITULAR
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su misión
cultura en diferentes contextos. Enfoque orientación al bien
2. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para común
- Equidad y justicia
comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
- Responsabilidad
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para Enfoque búsqueda de la
comunicar sus ideas a otros. excelencia
3. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la Flexibilidad y apertura
información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

Competencias/ Capacidades Estándares / desempeños

Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus propiedades.
procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Plano cartesiano
Planos y mapas a escala
Polígonos irregulares
Elementos, propiedades,
Teorema de Pitágoras
Distancia entre dos
operaciones básicas.
Intervalos
Resuelve problemas en los que modela características de objetos
mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y
propiedades, y la semejanza y congruencia de formas
geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante
coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y
transformaciones. Expresa su comprensión de las formas
congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica
y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones.
Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para
determinar la longitud, área o volumen de formas geométricas en
unidades convencionales y para construir formas geométricas a
escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de
formas, relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica
mediante ejemplos y propiedades geométricas
Desempeños.
- Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o
imaginario, y los representa utilizando coordenadas
cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las
puntos. transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a
dos ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones
Evidencias:
Elaboración y uso del tangram
Resuelve problemas de gestión Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio,
de datos e incertidumbre identificando la población pertinente y las variables cuantitativas
continúas, así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta
datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos
agrupados, así también determina la media aritmética y mediana
- Representa datos con gráficos y de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas,
medidas estadísticas o polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y
probabilísticas. medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de
- Comunica su comprensión de tendencia central para interpretar y comparar la información
los conceptos estadísticos y contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta
probabilísticos. conclusiones, sobre las características de una población. Expresa
- Usa estrategias y la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así
procedimientos para recopilar y como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro,
procesar datos. probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace
- Sustenta conclusiones o predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
decisiones con base en la
información obtenida. Desempeños:
Campos temáticos - Determina las condiciones y el espacio muestral de una
Elementos básicos de la estadística situación aleatoria, y compara la frecuencia de sus sucesos.
Población, Muestra, Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla
Tipos de variable cualitativas de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad
(discreta_continua) y cuantitativas mediante su frecuencia relativa expresada como decimal o
(nominal_ordinal) porcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es
Tablas de frecuencia seguro, probable o imposible de suceder
probabilidad
Evidencias:
elaboración y uso de carrera de
autos
khan academy
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o
cambio regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones;
- Traduce datos y condiciones a traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos43, progresiones
expresiones algebraicas y aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita,
gráficas. funciones lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa
- Comunica su comprensión e inversa. Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o
sobre las relaciones reprodujo las condiciones del problema. Expresa su comprensión
algebraicas. de: la relación entre función lineal y proporcionalidad directa; las
- Usa estrategias y diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus
procedimientos para encontrar propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de
equivalencias y reglas valores que puede tomar un término desconocido para verificar una
generales. inecuación;
- Argumenta afirmaciones sobre las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o
relaciones de cambio y textos diversos de contenido matemático. Selecciona, emplea y
equivalencia combina recursos, estrategias, métodos gráficos y procedimientos
Campos temáticos. matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en
una progresión aritmética, simplificar expresiones
Polinomios: algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y
Ecuaciones y sistemas evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre
Ecuaciones Lineales (enteros y propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e
fracciones) inecuaciones así como de una función lineal, lineal afín con base a
Inecuaciones lineales sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades
Progresiones matemáticas; encuentra errores o vacíos en las argumentaciones
propias y las de otros y las corrige.
Progresión aritmética elementos y Desempeños:
propiedades) - Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y
procedimientos pertinentes a las condiciones del problema,
Evidencia: para simplificar expresiones algebraicas.
elaboración y uso del dominó - Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el
algebraico procedimiento matemático más conveniente a las condiciones
de un problema para determinar términos desconocidos o la
suma de “n” términos de una progresión aritmética, simplificar
expresiones algebraicas usando propiedades de la igualdad y
 propiedades de las operaciones, solucionar ecuaciones e
inecuaciones lineales

Resuelve problemas de cantidad: Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o
 Traduce cantidades a magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas
expresiones numéricas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y
 Comunica su comprensión descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas
sobre los números y las expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
operaciones Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del
 Usa estrategias y sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y
procedimientos de entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa
estimación y cálculo para interpretar enunciados o textos diversos de contenido
 Argumenta afirmaciones matemático. Representa relaciones de equivalencia entre
sobre las relaciones expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre
numéricas y las unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje
operaciones matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los
Campos temáticos números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar
Números Racionales conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura;
Fracciones: Representación, verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números
clasificación, fracciones enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica
equivalentes, orden y comparación mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e
Operaciones de adición, identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de
sustracción, multiplicación y división otros y las corrige.
Evidencias: Desempeños:
creación y uso del kenken - Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico,
su comprensión del valor posicional de las cifras de un número
hasta los millones ordenando, comparando, componiendo y
descomponiendo números enteros, para interpretar un
problema según su contexto, y estableciendo relaciones entre
representaciones.
- Expresa racionales y fraccionarias y sus propiedades. Usa este
entendimiento para asociar o secuenciar operaciones.
Competencias/ Capacidades Estándares / desempeños
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de
manera autónoma lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de
- Define metas de aprendizaje una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
- Organiza acciones estratégicas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades
para alcanzar sus metas de de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista
aprendizaje. y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable,
medible y considere las mejores estrategias, procedimientos,
recursos, basado en sus experiencias y previendo posibles
cambios.
Desempeños:
 - Determina metas de aprendizaje viables a través de la selección
de coreografías en base a sus necesidades de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la tarea.
- Determina metas de aprendizaje viables a través del desarrollo
de la coreografía propuesta para el festival folklórico, en base a
sus necesidades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea.

Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en

virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del
entorno virtual
- Interactúa en entornos virtuales.
Evidencias / Estrategias
Evidencias:
Árbol de problemas
Plan de proyecto
Ficha de metacognición
Organizadores visuales.
Ficha de laboratorio
Estrategias:
Aprendizaje Basado en Problemas
Preguntas exploratorias
Organizadores de información
Taller matemático
Instrumentos de evaluación:
diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática
administrando información.
Desempeños
- Accede a plataformas virtuales para buscar información sobre
fuentes con criterios de credibilidad y pertinencia; al utilizar
herramientas digitales al diseñar la coreografía que se
presentará en el concurso del canto Useriano
- Accede a plataformas virtuales para buscar información sobre
fuentes con criterios de credibilidad y pertinencia; al utilizar
herramientas digitales al diseñar la coreografía que se
presentará en el festival folklórico
Valores / Actitudes
Responsabilidad
- Asiste puntualmente al colegio y a cada sesión de clase.
- Su presentación personal es apropiada y adecuada.
- Presenta sus tareas y trabajos escolares puntualmente.
Respeto
- Se mantiene en silencio mientras otra persona habla.
- Pide la palabra levantando la mano y de manera oportuna.
- Cuida el mobiliario y la infraestructura escolar.
Honestidad
- Dice la verdad en toda circunstancia.
- Presenta todo tipo de información sin adulterarlas o falsificarlas.
- Realiza sus trabajos y exámenes sin copiarse o apropiarse de
otros.
Guía de observación
Lista de cotejo
Evaluación escrita y en línea.
Intervención oral.

IV. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1: El teorema de pitágoras
SESION 3: El kenken y los números racionales.
SESION 5: El tangram en figuras compuestas.
SESIÓN 7: progresión aritmética
SESION 2: probabilidad y la carrera de autos
SESIÓN 4: planos y mapas a escala
SESION 6: El dominó algebraico y las
ecuaciones.

V. BIBLIOGRAFÍA
 PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educación. Manual del Texto escolar Matemática 2 Lima: Editorial Santillana
- Manual de Matemática para todos de 2do de Matemática
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.

 PARA EL ESTUDIANTE:
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2 Lima: Editorial Santillana
- Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo Matemática 2 Lima: Editorial Santillana