SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Resolvemos problema de relación de parentesco”

I.- DATOS INFORMA
TIVOS
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20182
1.2.- DIRECTORA : María Luisa YATACO YATACO
1.3.- DOCENTE : Yolanda MENESES LUYO
1.4.- GRADO : 5º “B”
1.5.- DURACIÓN : 2 horas
1.6.- FECHA : 09/10/19
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
M 2. Resuelve problemas de - Emplea estrategias heurísticas, - Resuelve y desarrolla
regularidad, equivalencia y estrategias de cálculo y propiedades de la correctamente las
cambio. igualdad (uniformidad y cancelativa) para preguntas y problemas
2.3. Usa estrategias y encontrar el valor de la incógnita en una de relaciones de
procedimientos para encontrar ecuación, para hallar la regla de formación parentesco.
equivalencias y reglas generales. de un patrón o para encontrar valores de
- Escala de valoración
magnitudes proporcionales.

Enfoques Actitudes observables

transversales

 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen

Superación personal avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Preparar fichas de trabajo - Papelotes
- Buscar problemas de relación de parentesco. - Plumones, fichas de trabajo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10

- Participan en una adivinanza matemática para ello se pide un voluntario

- Responden a las preguntas: ¿Quiénes resolvieron la adivinanza matemática? ¿Cómo lo hicieron? ¿fue fácil? ¿les gustaría
aprender estos tipos de problema? ¿saben que es relación de parentesco?
- Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:
Hoy resolveremos problemas de relaciones de parentesco

- Establecen acuerdos de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo.
- Respetar la opinión de los compañeros
- Usar con orden y limpieza los materiales.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70

- Se les presenta la siguiente situación problemática:

 La profesora de Marisol le ha pedido que resuelva la siguiente problema sobre parentesco:
¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su
hermano?

Familiarización del problema:

- Dialogan para la comprensión del problema mediante estas preguntas: ¿cómo resolveremos este problema?, ¿cómo
encontramos la relación de parentesco que existe?, ¿qué estrategia utilizaremos? (construir un esquema graficando las
personas que aparecen en el problema de atrás hacia adelante)
- Se organizan en equipos de cuatro integrantes para acordar que estrategias seguir para poder resolver el problema.
Búsqueda de estrategias
- Acuerdan a través de interrogantes como las siguientes: ¿cómo podremos saber la relación de parentesco?; ¿alguna vez
han resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hicieron?, ¿cómo los podría ayudar esa experiencia en la resolución de
este problema?; ¿usaremos gráficos? ¿Qué otros materiales podemos utilizar?
- Escuchan sus propuestas y las anotan en la pizarra.
Socializacion y representación:
- Representan sus propuestas en la pizarra:

Por lo tanto la respuesta a la pregunta:

¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su hermano?
 Respuesta: Es la abuela
Veamos otra manera de solucionar el problema, esta es subrayando a los personajes que aparecen en el enunciado de atrás
hacia adelante.

Formalización y reflexión
- Establecen lo aprendido recordando que:
Los problemas de parentesco familiar son situaciones que se refieren al número de miembros de una familia y
parentesco entre ellos. Estas preguntas tienen como finalidad desarrollar la capacidad de relacionar lazos
familiares, considerando que una misma persona puede desempeñar varios roles simultáneos. (Ej. padre, hijo,
nieto, tío, etc.)

- Reflexionan sobre la importancia de los problemas sobre “parentesco” en la búsqueda de estrategias de solución y
realizan en recuento de las actividades que realizaron para lograr sus aprendizajes.
Cierre Tiempo aproximado: 10

- Dialogan sobre la sesión de hoy respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?,
¿en qué consisten?, ¿por qué es importante usarlas?
- Actividad de extensión: Resuelven los problemas de parentesco:
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre?
V.-REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué lograron los estudiantes al resolver problemas de parentesco?
- ¿Qué dificultades tuvieron al resolver problemas de parentesco?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
San Luis, 09 de octubre del 2019.

DIRECTORA PROFESORA DEL AULA

I.E.P. N° 20182 Abraham Valdelomar DEL 5º GRADO “B”
Maria Luisa YATACO YATACO Yolanda MENESES LUYO
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

2.3. Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
ESCALA DE VALORACIÓN

Emplea estrategias heurísticas,

estrategias de cálculo y propiedades
de la igualdad (uniformidad y
cancelativa) para encontrar el valor de
N° de la incógnita en una ecuación, para
Nombre del estudiante Comentarios y
orden hallar la regla de formación de un observaciones
patrón o para encontrar valores de
magnitudes proporcionales.
SIEMPRE A VECES NUNCA
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