RESUMEN

INTRODUCCION. una reacción química consiste en el cambio de una o más

sustancias en otras. los reactantes son las sustancias involucradas al inicio de la
reacción y los productos son las sustancias involucradas al inicio de la reacción y
los productos son las sustancias involucradas al inicio de la reacción y los productos
son las sustancias que resultan de la trasformación. en una ecuación química se
describe una reacción, los reactantes, representados por sus fórmulas o símbolos,
se ubican a la izquierda de una flecha, y posteriormente a la flecha, se escriben los
productos, igualmente simbolizados. una ecuación se puede indicar los estados
físicos de las sustancias involucradas de la manera siguiente: (s) para sólido, (l)
liquido, (g) para gaseoso y (ac) para soluciones acuosas. los catalizadores,
temperaturas o condiciones especiales deben especificarse encima de la flecha.
OBJETIVOS. Familiarizar al estudiante con los cambios químicos que pueden
suceder al realizar una reacción química. y experimentar los diferentes tipos de
reacciones químicas Diferenciar los conceptos de ecuación química, reacción
química, reactante, producto METODOLOGIA. Se llevaron a cabo una serie de
pasos para la realización del laboratorio RESULTADOS. Los resultados obtenidos
en el laboratorio fueron los esperados acorde con la teoría. ANALISIS DE
RESULTADOS. se pudo observar que cuando una reacción química se altera la
estructura y composición de la materia es decir unas sustancias iniciales de
transforman otras por lo cual para reconocer una si hay o hubo una reacción química
basta con observar ciertos indicios como la formación de un precipitado, cambio de
color, olor, sabor o la formación de un gas. se pudo comprobar experimentalmente
unas características que las reacciones tienen según su tipo es decir la parte teórica
estudiada en los libros. CONCLUCIONES. En síntesis podemos decir que las
reacciones químicas son de suma importancia ya que son fenómenos que vemos a
diario en nuestra vida y son la base de la realización de las funciones vitales y las
demás actividades del hombre o cualquier otro ser vivo, como por ejemplo la
respiración es una reacción química, ya que al organismo entra O2 y sale CO2.
Además todas las sustancias que usamos o usan los demás seres vivos fueron
producto de reacciones químicas.

INTRODUCCION
una reacción química consiste en el cambio de una o más sustancias en otras. los
reactantes son las sustancias involucradas al inicio de la reacción y los productos
son las sustancias involucradas al inicio de la reacción y los productos son las
sustancias involucradas al inicio de la reacción y los productos son las sustancias
que resultan de la trasformación. en una ecuación química se describe una reacción,
los reactantes, representados por sus fórmulas o símbolos, se ubican a la izquierda
de una flecha, y posteriormente a la flecha, se escriben los productos, igualmente
simbolizados.
una ecuación se puede indicar los estados físicos de las sustancias involucradas de
la manera siguiente: (s) para sólido, (l) liquido, (g) para gaseoso y (ac) para
soluciones acuosas. los catalizadores, temperaturas o condiciones especiales
deben especificarse encima de la flecha.
OBJETIVOS
 Familiarizar al estudiante con los cambios químicos que pueden suceder al
realizar una reacción química
 Observar y experimentar los diferentes tipos de reacciones químicas
 Diferenciar los conceptos de ecuación química, reacción química, reactante,
producto.
 Clasificar reacciones utilizando criterios utilizados

MARCO TEORICO
Muchos ácidos y bases son sustancias industriales y caseras, y algunos son
componentes importantes de los fluidos biológicos. Por ejemplo, el ácido clorhídrico
no sólo es un compuesto industrial importante, sino también el principal
constituyente del jugo gástrico del estómago. Además, los ácidos y bases son
electrólitos comunes.
Los ácidos son sustancias que se ionizan en disolución acuosa para formar iones
hidrógeno y así aumentar la concentración de iones H(ac). Dado que un átomo de
hidrógeno consiste en un protón y un electrón, H no es más que un protón. Por ello,
es común llamar a los ácidos donadores de protones.
Las bases son sustancias que aceptan (reaccionan con) iones H. Las bases
producen iones hidróxido (OH) cuando se disuelven en agua. Los hidróxidos iónicos
como NaOH, KOH y Ca(OH)2 se cuentan entre las bases más comunes. Cuando
éstas se disuelven en agua, se disocian en sus iones componentes, introduciendo
iones OH en la disolución.
Las disoluciones de ácidos y bases tienen propiedades muy distintas. Los ácidos
tienen sabor agrio, en tanto que las bases son amargas. Los ácidos pueden alterar
el color de ciertos tintes de forma distinta al efecto que tiene una base. Por ejemplo,
el tinte llamado tornasol cambia de azul a rojo con un ácido, y de rojo a azul con una
base. Además, las disoluciones ácidas y básicas difieren de varias formas
importantes en sus propiedades químicas
Si mezclamos una disolución de un ácido y una de una base, se da una reacción de
neutralización. Los productos de la reacción no tienen ninguna de las propiedades
características de la disolución de ácido ni de la de base. Por ejemplo, cuando se
mezcla ácido clorhídrico con una disolución de hidróxido de sodio, ocurre la
siguiente reacción: HCl(ac) + NaOH(ac) ¡ H2O(l) + NaCl(ac)
METODOLOGIA
Se llevaron a cabo una serie de pasos para la realización del laboratorio:
1. Tome un pedazo pequeño de sodio (Na), observe sus propiedades especialmente
el brillo, déjelo al medio ambiente y observe nuevamente. (Escriba la ecuación de
la reacción del sodio con el oxígeno del aire).
2. Coloque el pedazo de sodio en un vaso de precipitado que contenga 5 mL de
agua, observe, describa y escriba la ecuación de la reacción. Pruebe el resultado
de esta reacción con tornasol rojo, tornasol azul y fenolftaleína.
Realice los procedimientos 1 y 2 con Litio y Potasio
3. Tome con una pinza un pedazo de cinta de Magnesio (Mg), observe sus
propiedades y sométalo a la acción de la llama, el resultado de esta reacción
colóquelo en un tubo de ensayo, agregue 3 mL de agua, agite y pruebe el resultado
de esta reacción con tornasol rojo, tornasol azul y fenolftaleína.
4. En una cuchara de combustión coloque una muy pequeña cantidad de azufre
(S), observe sus propiedades, caliente la cuchara con el azufre y recoja el gas
generado en un Erlenmeyer colocado boca abajo y sobre la cuchara de combustión,
tape el Erlenmeyer con un tapón de caucho. Luego destape el Erlenmeyer, y
agregue 5 mL de agua, tape y agite, pruebe el resultado de esta reacción con
tornasol rojo, tornasol azul y fenolftaleína.
5. Repita el procedimiento anterior pero en vez de azufre utilice fósforo rojo.
6. En una cuchara de combustión coloque una pequeña cantidad sacarosa (azúcar
de mesa) caliente la cuchara y observe el resultado de la reacción
7. En un tubo de ensayo tome 3 mL de hidróxido de sodio 0.1 N y agregue 2 gotas
de fenolftaleína, con una pipeta deje caer gota a gota una solución de ácido sulfúrico
0,1 N hasta que el color desaparezca.
8. En un tubo de ensayo tome 3 mL de solución de sulfato de cobre 2N, introduzca
dentro del tubo una puntilla de hierro libre de óxido, deje el tubo en reposo y luego
observe.
9. En un tubo de ensayo tome 3 mL de solución de cloruro de sodio, utilizando un
gotero agregue gota a gota solución de nitrato de plata
10. Tome tres tubos de ensayo y agregue en cada uno 2 mL de ácido clorhídrico
concentrado, al primero adicione magnesio, al segundo estaño y al tercero aluminio.
11. (Primera reacción) Tome un tubo de ensayo con desprendimiento lateral seco y
agréguele un poquito de carburo de calcio, con cuidado y rápidamente agregue 5
mL de agua y tape el tubo.
(Segunda reacción) Simultáneamente, acerque la manguera del desprendimiento
lateral del tubo a la llama del mechero.
(Tercera reacción) cuando la reacción en el tubo termine, pruebe el resultado de
esta reacción con tornasol rojo, tornasol azul y fenolftaleína, filtre el contenido y
recoja el filtrado en un tubo de ensayo, (puede agregar 2 mL de agua al embudo
para lavar el precipitado y tener más filtrado). Ahora con la ayuda de un pitillo sople
la solución que hay en el tubo de ensayo.
RESULTADOS
Los resultados obtenidos en el laboratorio fueron los esperados acorde con la teoría.
En primer lugar el litio, el potacio y el sodio se oxidaron al entrar en contacto con el
aire.

figura 1. Na en contacto con el aire. Pérez. S.

El sodio, el potacio y el litio al entrar en contacto con el agua y al disolverse forman

una base; ya que al poner el papel tornasol, este toma un color purpura.

figura 2. Na en contacto con fenoftaleina y papeles tornasol.

Pérez. S.
El magnesio se puso en contacto con la llama y este desprendió un brillo. Al entrar
en contacto con el agua, la reacción resultante fue oxido de magnesio.
 figura 3. Mg en contacto con agua. Pérez. S.
El resultado de poner el azufre a combustión y luego encerrarlo en el enlemeyer con
agua fue un acido.

figura 4. Azufre en el enlenmeyer. Pérez. V

el azúcar al entrar en combustión se derritió y por lo tanto se formo una especie de
caramelo de color café.

figura 5. Sacarosa derretida. Pérez. S.

La puntilla de hierro se dejó en una solución de sulfato de cobre desde el principio
de la clase. Al final esta desprendió una viruta la cual se formó en un ácido.

figura 6. Puntilla de hierro en sulfato de cobre. Pérez. S.

En una solución de cloruro de sodio se agregaron gota a gota nitrato de plata y este
formó una sustancia de color gris. Esta es una reacción de precipitación: AgCl es
un precipitado formado.

figura 7. Solución de cloruro de sodio con nitrato de plata. Pérez.

S.
En tres tubos de ensayo se agregaron 1ml de HCl a cada uno de estos. Se
agregaron Mg, Sn y Al. Al entrar en contacto con el HCl estos metales empezaron
efervecer, el mg de manera abundante, el Sn en un termino medio y el Al casi no
se percivia.

figura 8. Soluciones de Mg, Sn y Al en HCl. Pérez. S.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS
se pudo observar que cuando una reacción química se altera la estructura y
composición de la materia es decir unas sustancias iniciales de transforman otras
por lo cual para reconocer una si hay o hubo una reacción química basta con
observar ciertos indicios como la formación de un precipitado, cambio de color, olor,
sabor o la formación de un gas. se pudo comprobar experimentalmente unas
características que las reacciones tienen según su tipo es decir la parte teórica
estudiada en los libros.
CONCLUSIONES
En síntesis podemos decir que las reacciones químicas son de suma importancia
ya que son fenómenos que vemos a diario en nuestra vida y son la base de la
realización de las funciones vitales y las demás actividades del hombre o cualquier
otro ser vivo, como por ejemplo la respiración es una reacción química, ya que al
organismo entra O2 y sale CO2. Además todas las sustancias que usamos o usan
los demás seres vivos fueron producto de reacciones químicas.
Existen varios tipos de reacciones los cuales son: reacción de combinación, de
descomposición, de sustitución y de doble sustitución, todos estos muy diferentes
pero cumplen la misma función la formación de uno o varias sustancias y/o
compuestos nuevos, los cuales pueden ser de mucha utilidad, o también pueden
ser dañinos para la naturaleza.