ZONA: 8

DISTRITO: 09D03

NOMBRE DEL PROYECTO:

JUGUEMOS PARA DIVERTIRNOS
CAMPO DE ACCION: DEPORTIVO (INDOR)

FACILITARDOR: Lcdo. EDUARDO HIDALGO VERA Telf. 0986753676

LIDER DEL PROYECTO: CABRERA MOSQUERA ANTHONY BRYAN Telf.0954824177

AÑO LECTIVO 2016-2017

1 1
Es necesario que los estudiantes del 10mo “ A” incorporen buenos hábitos hacia el
deporte y por qué no aprender con técnicas básicas y esenciales que los ayudara con
varias problemáticas que existen en el entorno que los rodea y así tomen conciencia
que la práctica del deporte y una buena alimentación lograran ejercitar su cuerpo y
mantener su mente ocupada.

 Practicar deporte todos los días para ayudar a un buen crecimiento

 Fomentar desde niños al juego limpio para que tome conciencia y así lograr un
buen desempeño

 Es necesario aparte de inculcar un juego limpio que los estudiantes

concienticen una buena alimentación para su crecimiento saludable

2 2
 TABLA DE CONTENIDOS
Pág.

1.-TITULO…………………………………………………………………………………..1
2.-RESUMEN……………………………………………………………………………….2
3.-TABLA DE CONTENIDOS…………………………………………………………….3
4.-Planteamiento del problemática…………………………………..4
5.-Objetivos……………………………………………………………....5
Objetivo General
Objetivos Específicos.
6.-Justificacion………………………………………………………….6
7.-Marco Teórico o temática…………………………………………………………...6
8.-Metodologia……………………………………………………………………………7
Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario….12
Conclusiones Y Recomendaciones…………………………………………………13
Bibliografía……………………………………………………………………………….14
Anexos…………………………………………………………………………………….15

3 3
Los alumnos del 10mo “ A” consideraron oportuno la ejecución del proyecto para
realzar el espíritu deportivo aplicando ya reglas generales de cómo SABER JUGAR
INDOR En el mundo del joven, es de especial relevancia en el deporte, y sobre todo el fútbol. La
práctica futbolística permite el desarrollo del cuerpo y del carácter; y de sus potencialidades asociadas
a su ser (resistencia, capacidad de agredir y de resistir la agresión, rapidez, astucia y otros).

En la cancha de fútbol se expresan la mayoría de las tensiones de los mandatos,

transiciones y conductas asociadas a la construcción de su personalidad, lo que lo hace un
espacio privilegiado para intervenir en la construcción de su carácter. En el fútbol las “fisuras”
de la masculinidad o feminidad tradicional tienden a expresarse con mayor facilidad lo que
permite intervenir sobre ellas directamente. Por ejemplo: en la cancha los jugadores pueden
llorar, pueden tomar decisiones, pueden ser más afectivos.

PROPUESTA

Elaboración de una Guía “Técnicas básicas de como aprender a jugar fútbol”

.

4 4
3.-OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

 Fomentar la participación y colaboración de todos los estudiantes en el
proyecto de las Estrellas del Fútbol desarrollando en ellos la motricidad
a través de los movimientos corporales.

 Desarrollar las capacidades técnicas del fútbol con entrenamientos y

charlas de las diferentes reglas de este deporte.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Dedicarse al entrenamiento duro en forma persistente y consistente.
 Mostrar la confianza en sí mismo que requiere entrenar y competir
entregando lo mejor de uno, al tomar decisiones difíciles y hacer sacrificios.
 Estar ansioso por mostrar su capacidad en la competición, sin miedos ni
dudas sobre sí mismo.
 Elaborar una guía para que los estudiantes aprendan técnicas básicas

5 5
La realización de este proyecto se basa teniendo en cuenta la importancia de crear un
trabajo colectivo y permanente hacia el tener y cuidar nuestra salud, ya que el
deporte nos ayuda a evitar cualquier problema de salud y a la vez busca ofrecer a los
estudiantes una forma de que ellos puedan trabajar coordinadamente con fines
saludables y de esta manera a futuro que comprendan que el futbol puede mejorar su
situación económica y así fomentar el amor al futbol

Es importante fomentar en cada miembro de la comunidad educativa la práctica de

deporte y entiendan la importancia de cuidar nuestro cuerpo y los beneficios que
estos nos dará además de crear conciencia sobre el cuidado de nuestra salud

La historia del fútbol, se considera a partir de 1863, año de fundación de

The Football Association,( 1989) aunque sus orígenes, al igual que los demás
códigos de fútbol, se remontan varios siglos en el pasado, particularmente en las islas
británicas durante la edad Media.1 2 Si bien existían puntos en común entre diferentes
juegos de pelota que se desarrollaron desde el siglo III a. C., el fútbol del siglo XXI, el
deporte tal como se lo conoce hoy, tiene sus orígenes en las Islas británicas.2

Los primeros códigos británicos que dieron origen al fútbol asociación se

caracterizaban por su poca organización y violencia extrema.3 No obstante, también
existían otros códigos menos violentos y mejor organizados. Quizás uno de los más
conocidos fue el calcio florentino, deporte de equipo muy popular en Italia que tuvo
incidencia en los códigos de algunas escuelas británicas.4 La formación definitiva del
fútbol asociación tuvo su momento culminante durante el siglo XIX. En 1848
representantes de diferentes colegios ingleses se dieron cita en la Universidad de
Cambridge para crear el código Cambridge, que funcionaría como base para la
creación del reglamento del fútbol moderno.5 Finalmente, en 1863 en la ciudad de
Londres se oficializaron las primeras reglas del fútbol asociación.6

Desde entonces el fútbol ha tenido un crecimiento constante, hasta llegar a ser el

deporte más popular del mundo con unas 270 millones de personas involucradas.7
Con la realización de la primera reunión de la International Football Association Board
en 1886 y la fundación de la FIFA en 1904, el deporte se ha expandido hasta llegar a
todos los rincones del mundo. A partir de 1930 se comenzaría a disputar la Copa
Mundial de Fútbol, que se convertiría en el evento deportivo con mayor audiencia del
mundo.8

6 6
6., 1- IMPORTANCIA

En el mundo del joven, es de especial relevancia en el deporte, y sobre todo el fútbol. La práctica
futbolística permite el desarrollo del cuerpo y del carácter; y de sus potencialidades asociadas a su ser
(resistencia, capacidad de agredir y de resistir la agresión, rapidez, astucia y otros).
En la cancha de fútbol se expresan la mayoría de las tensiones de los mandatos,
transiciones y conductas asociadas a la construcción de su personalidad, lo que lo hace un
espacio privilegiado para intervenir en la construcción de su carácter. En el fútbol las “fisuras”
de la masculinidad o feminidad tradicional tienden a expresarse con mayor facilidad lo que
permite intervenir sobre ellas directamente. Por ejemplo: en la cancha los jugadores pueden
llorar, pueden tomar decisiones, pueden ser más afectivos.

Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo
libre son necesarios para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos
mismos, sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se
propongan, que pueden buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de
hacer cosas hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación,
su motricidad, su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus
presentaciones, que todavía es válido soñar y hacer realidad esos sueños y por
medio del deporte , se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les generan
esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y sentirse
orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la semilla de la propia valoración
y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y desconocen o minimizan.
6.2.- VALORES Y COMPROMISOS
Nos proponemos a:
 Incentivar a la práctica del futbol de forma técnica.
 Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.
 Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.
 Crear en los estudiantes costumbre por el deporte.
 Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus
representantes legales.
 Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes al futbol
técnicas, reglamentos, normas.
 Premiar el buen desempeño:

7 7
6.3- ACTIVIDADES
 Elaboración del proyecto
 Socialización del proyecto.(directivos, docentes, profesores, padres de
familia y estudiantes)
 Ejecución
 Aprender en grupo.
 Se aprende sintiendo, pensando y haciendo

.
 Se interactúa en torno a un tema, considerando la experiencia y los procesos
individuales, grupales y el contexto.
 El fútbol debe adaptarse a la medida del preadolescente, así como
las técnicas a usar en la Concentración.
 Se requiere un encuadre (contrato de grupo) que garantice el logro de
los aprendizajes así como el respeto de los derechos de los
participantes.
 El vínculo entre el monitor y los participantes es de suma importancia para lograr
los aprendizajes. Para hacer una adecuada alianza con el grupo se requiere que
el entrenador respete y valore a cada participante, y que se interese por su
lenguaje de preadolescente.

 En este programa el entrenador es un Educador para la Salud.

6.4.- CONTENIDOS
 Realizar una preparación física acorde con el desarrollo de los participantes del proyecto
 Realizar una rutina de calentamiento combinada con ejercicios de
estiramiento a antes de empezar los entrenamientos para evitar
esguinces desgarres
 Practicar estrategias que conlleven a que los entrenamientos sean dinámico
 Observar videos con aplicaciones tácticas y fundamentos del futbol
 Liderar al equipo según la metodología de interacción centrada en un tema
 Facilitar la aplicación individual y colectiva de la metodología del fútbol a la medida del
preadolescente.
 Promover el desarrollo saludable de los estudiantes.
 Los contenidos no se dictan sino que se construyen a lo largo de cada sesión.

6.5 - RECURSOS
6.1 TALENTO HUMANO

8 8
  Coordinador
 Profesores
 Padres de familia
 niñ@s adolescentes

6.2 TÉCNICOS.
 Instrumentos guías, cuadro de evaluación.
 Cuadro de resultados.
 Fotografías
 Informes.
 Internet
 Computadora
 Vestimentas
 Fichas de monitoreo

6.3 MATERIALES.
 Espacio físico (cancha de futbol)
 Servicios higiénicos
 Uniforme de cultura física del establecimiento
 Chalecos
 Balones
 Conos
 Cronometro
 Pitos

7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS

 Comisión institucional de clubes
 Docentes
 Estudiantes inscritos en el club
 Padres de familia
 Voluntarios

8.-RESULTADOS
8.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “CLUB ESCOLAR DE FUTBOL” AL
SERVICIO DEL BUEN VIVIR

9 9
El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2016-
2017 a cargo de autoridades. Docentes y niños.

8.2 ¿QUÉ EVALUAR?

El proyecto “CLUB DE FUTBOL” es un proyecto de aprendizaje y participativo que
está al servicio de toda la comunidad ya que involucra el servicio solidario de padres
de familia, niños, docentes y autoridades.
Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la
comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El análisis de este
proyecto será bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los
objetivos planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de
actividad física en los integrantes del club.
8.3 ¿CON QUÉ EVALUAR?
Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con
su instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

10 10
 Organizador gráfico para el diseño interdisciplinario e integral PRODUCCIÓN: JUGUEMOS PARA
del proyecto DIVERTIRNOS

 VALORES:.
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus
cambios. El buen vivir identidad  Solidaridad para con los miembros del club en los
momentos difíciles que tengan.
 Amistad con todos y cada uno de sus compañeros.
Contenidos del área de
 Ser tolerantes con las decisiones arbitrales aunque
Ciencias Naturales
no nos gusten.

Contenido del
área de Ciencias
exactas GUIA COLABORACIÓN:
Trabajaremos en equipo y en grupos con
TECNICAS entusiasmo.
BASICAS PARA
APRENDER
Tecnología
FUTBOL EMPRENDIMIENTO:
aplicada a la
educación Informar sobre el progreso y dificultades que
tengan los estudiantes a sus representantes
Lengua y Literatura o legales
idiomas

Etimología
CREATIVIDAD:
 Premiar el buen desempeño: honestidad,
responsabilidad, solidaridad, respeto,
Comunicación Oral
lealtad integración.
-Descripción
.
-Importancia de la actividad recreativa.

11
11
 12

Con el firme propósito de crear hábitos de buenos valores para desarrollar en

nuestros estudiantes la capacidad de disfrutar del placer de aprender a jugar
indor, consideramos un conjunto de estrategias a ser aplicadas en nuestro
accionar docente, con la firme convicción que repercutirá de forma favorable en
el nivel de desempeño, no sólo en el área cultura física , en todas las áreas del
saber, orientándonos así a la adquisición de la competencia comunicacional, que
bien podríamos decir al cumplimiento y alcance de la macro destreza

Los estudiantes, al igual que todas las personas, actuamos basados en una
motivación; las estrategias empleadas requieren de toda la motivación que
entregue el docente en el momento de la dirección y puesta en aplicación ya que
de ello depende que las técnicas cumplan su finalidad.

Se tiene muy presente despertar el interés del estudiante en la selección de

técnicas para fortalecer una mejor práctica.

Consideramos importante estimular a los estudiantes para mantener la

motivación; por ello premiamos a los buenos jugadores, a los que en la práctica
se ha sabido comportar con los demás compañeros. Es excelente reconocer el
esfuerzo de los estudiantes en la práctica de técnicas y estrategias muchas más
que se exponen en la metodología nos garantizan el alcance de nuestros
objetivos.

12
12
 13

 El educando está en la capacidad de jugar con las técnicas aprendidas

previo al tema y las destrezas alcanzadas.

 Las estrategias aplicadas antes, durante y después de la jornada del

juego logran resultados significativos en los estudiantes potenciando sus
habilidades motrices.

Las acciones consideradas en el desarrollo de este Proyecto Escolar están

dirigidas a mejorar el nivel de desempeño de nuestros estudiantes a través de la
adquisición de competencias sicomotrices y de valores que permitan impulsar el
proceso de cambio y de transformación educativa. Desde este ámbito y para
orientar la tarea docente, se recomienda:

 Seguir con el entusiasmo de cual se comenzó para que tenga un

compañerismo entre ellos.

 El fútbol como deporte universal es parte importante de los contenidos de la

educación física recreación y deportes de los programas del ministerio de
educación nacional y de los proyectos educativos institucionales de cada
institución educativa..

 se recomienda en el desarrollo de la practicas en grupos pequeños y con

situaciones reales de juego; los juegos se deben combinar para poder
realizar formas jugadas de manera paralela con la enseñanza de
fundamentos técnicos y situaciones tácticas de mayor dificultad

 Planear actividades que integren a padres, representantes legales y

docentes para que se sirvan de apoyo a sus hijos/as.

13
13
 14

https://www.taringa.net/post/deportes/8856611/Tecnicas-y-consejos-para-jugar-al-futbol.html.
(10 de 10 de 2013). Obtenido de
https://www.taringa.net/post/deportes/8856611/Tecnicas-y-consejos-para-jugar-al-
futbol.html: https://www.taringa.net/

JPGRE. (2009). COMO JUGAR FUTBOLL. WIKI HON, 10-29.

14
14
 15

_________________________ _______________________ ___________________

Lcdo. Eduardo Hidalgo. Lcda. Zoila Méndez C. Msc. Amalia
Ramírez

15
15
 16

DOCENTE-tutor COORDINADOR RECTORA

16
16