Vous êtes sur la page 1sur 2

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA, INGLÉS Y FRANCÉS
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
FICHE PÉDAGOGIQUE

PROFESSEUR(S): FUENTES Luis – LOZANO Daniela LIEU: I.E.D. COLEGIO TÉCNICO MERNORAH
CLASSE : 6 NOMBRE D´ÉLEVES : 12
PUBLIC : Adolescents NIVEAU : A1 débutant
THÈME : La routine, les heures, les moments de la journé, les activités
quotidiennes
DATE : 21 septembre DURÉE : 2 HEURES

MATÉRIEL NÉCESSAIRE :

Fiches avec les images des moments du jour, images avec les activités, cuillères et boules en plastique.

OBJECTIFS COMMUNICATIFS :

● Est capable de décrire les moments les plus relevants dans son jour.
● Est capable de dire l’heure

OBJECTIFS LINGUISTIQUES :

● Identifie les moments de la journée


● Reconnaît l'heure indiquée sur l'horloge

ÉTAPE ACTIVITÉ TEMPS PRÉVU


Sensibilisation/ Ouverture Pour commencer, à l’aide des devoirs, nous allons faire une révision des sujets 25 min
précédentes. Ensuite, nous allons mettre le proverbe du jour: “les petits
ruisseaux font les grands fleuves” et nous allons l’expliquer. Pour faire une
introduction au sujet du jour nous allons raconter comment est nos jour à jour;
à quelle heure commence notre journée et comme elle se déroule.
Explication/ Conceptualisation Une goir nous avons fini de raconter la petit histoire, nous allons faire 30 min
l’explication des nombres de 60 à 100 et nous allons expliquer pourquoi les
nombres en français sont comme cela. Après, nous allons mettre au tableau des
images qui vont montrer les moments de la journée les plus importantes: le
matin, midi, l'après midi, le soir, minuit et la nuit. Pour chaque moment du jour
nous allons mettre une ou plusieurs activités qui se font à une heure spécifique:
je me lève à cinq heures,je me lave à cinq heures quinze, je m’habille à cinq
heures vingt, je prends mon petit déjeuner, je vais au collège, je mange, je rentre
a la maison, je fais mes devoirs, je dîne, je me couche..
Appropriation et production Avec l’image d’un horloge, les filles devront dessiner leur jour avec les activités 20 min
que nous venons de donner. Si il y a des questions par rapport au vocabulaire
nous allons les répondre. Et finalement dans cette activité elles devront passer
au tableau et montrer comment se déroule leur jour. Elles doivent essayer de
parler en français.
Fermeture Pour finir la classe, nous allons mettre la question “quelle heure est-il?”. Les 20
étudiantes devront deviner de quoi s’agit ce mot et suivre la consigne: Regardez
les horloges dessinés au tableau et dite quelle heure est-il.
Evaluation/ Conclusion Nous allons faire un défi d’obstacles. Elles vont traverser une route avec des 25 min
obstacles avec en tenant une cuillère avec une boule avec la bouche. La
personne qui laisse tomber la boule devra répondre à une question concernant
le sujet du jour. Nous allons donner le devoir et la chanson recommandé sera “il
est cinq heures Paris s’eveille”.