REVISIÓN DEL ESTILO

EN LA REDACCIÓN
ACADÉMICA
Normativa idiomática y puntuación

Del 9 al 13 de junio
Redacción Universitaria y Cátedra Vallejo
2015- II
 Redacción Universitaria y Cátedra Vallejo
2015-I/Sesión 11

REVISIÓN DEL ESTILO EN LA REDACCIÓN ACADÉMICA

Normativa idiomática y puntuación

“El escritor no redacta sus textos a chorro,

sino que los construye con trabajo y oficio:
reflexiona sobre la situación de comunicación,
apunta ideas, hace esquemas, redacta borradores,
repasa pruebas. Mientras realiza operaciones, relee,
corrige y reformula repetidamente lo que está
escribiendo. O sea que corregir o revisar forma parte
del proceso de redacción, es un subproceso más al lado
de otros, como buscar ideas, organizarlas
o redactar” (Cassany, 2007, p. 19).
o&rlz=1C1TSN

1. Introducción

Se entiende a la producción de textos como un proceso de composición en el que el escritor, utilizando

ciertas estrategias y recursos del código escrito, redacta un texto que cumpla con las características básicas.
Esto supone considerar el propósito comunicativo (informar), el público lector al que se dirige el texto y el
registro lingüístico adecuado (formal o informal). Asimismo, supone un desarrollo organizado de las ideas,
lo que requiere seleccionar y distribuir adecuadamente las ideas relevantes (coherencia), así como
relacionar lógicamente enunciados por medio de conectores y signos de puntuación (cohesión).

Por otro lado, implica la construcción adecuada de oraciones (adecuación gramatical) y el empleo
conveniente de las palabras para transmitir los conceptos o ideas que se quieren comunicar (léxico). Por
último, supone la aplicación de ciertas convenciones normativas como la ortografía.

Para lograr controlar todos los aspectos mencionados, los escritores suelen desarrollar diversas
estrategias basadas en los momentos del proceso de la escritura, es decir, planifican, textualizan borradores
(previos a la versión final del texto), además revisan y corrigen la versión final, de tal modo, que llegue a los
lectores un texto que pueda ser leído fluidamente, en otros términos, que sea comunicativamente eficaz y
funcional.

Cabe destacar que la finalidad de la corrección es que el estudiante comprenda las imperfecciones
cometidas y que las reformule, por eso, debe asumir un rol activo y responsable, ya que su monografía es
un texto que evidencia los logros de su aprendizaje durante el desarrollo la experiencia curricular. Entonces,
por cuestiones didácticas, se realizará la revisión, teniendo en cuenta ciertos planos, niveles de análisis o
aspectos.

1
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Teniendo en cuenta lo anterior, en esta sesión se busca desarrollar la siguiente capacidad e indicador:

Capacidad Indicador de Logro

Utiliza las reglas idiomáticas en textos Emplea criterios normativos en la revisión de su
escritos. monografía según los planos propuestos.

2. Niveles de análisis o planos

2.1 Plano del texto
2.1.1 Superestructura
Cada texto, de acuerdo a su propósito comunicativo, presenta una determinada estructura.
En el caso de la monografía, es un texto expositivo que busca informar, mostrar, exhibir o
presentar un tema, por ello, está conformada por introducción, desarrollo y conclusión.

INTRODUCCIÓN
Se insertan citas
TEMA DE textuales o de
DESARROLLO
INVESTIGACIÓN paráfrasis, resúmenes
y comentarios.
CONCLUSIÓN

2.1.2 El párrafo
El párrafo es una unidad lingüística que presenta características formales y de contenido.
Desde el punto de vista formal, está constituido por una o varias oraciones, se recomienda que
tenga entre cuatro o cinco oraciones, y delimitado por la sangría y el punto aparte. Desde el
punto de vista del contenido, ofrece una unidad de pensamiento, es decir, está formado por
oraciones (unidades informativas) que desarrollan un subtema del tema central, así mismo,
según Carneiro (2014) “Su estructura se manifiesta en la articulación de la idea general (o
principal) con las ideas particulares (o secundarias)” (p. 131), es decir, la primera es una
afirmación general, mientras que las segundas explican, amplían o ejemplifican a la anterior.

El azúcar es un ingrediente que desempeña un papel vital en la gelificación de la

mermelada al combinarse con la pectina, ya que impide la fermentación y cristalización.
sangría
Con la finalidad de elaborar una buena mermelada es esencial el correcto uso del azúcar
en cantidades adecuadas, esto ayudará a la gelificación. Según Quispe (2014), la gelificación
correcta ocurre cuando el 60 % del peso final procede de la azúcar añadida, posteriormente,
tendrá un porcentaje superior debido al azúcar natural de las frutas. De esto se deduce que,
si la cantidad es inferior a lo requerido la mermelada puede fermentar, por consiguiente
idea producir hongos; de lo contrario, si es superior al 68 % corre el riesgo de que el azúcar se
cristalice (p. 25). Finalmente, es recomendable utilizar azúcar blanca, debido a que permite
principal
mantener las características propias del producto.

punto y ideas
aparte secundarias
2
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2.1.3 La cohesión
La cohesión es una propiedad textual que requiere el uso de conectores lógicos o marcadores
discursivos, referentes y signos de puntuación para que las palabras encajen perfectamente.
Además, al relacionar las oraciones se debe evitar las repeticiones innecesarias, es decir, la
redundancia.

 Conectores lógicos
Los conectores lógicos son los recursos lingüísticos que permiten el progreso de las ideas,
así como su detención o retroceso.

Además, encima, incluso, aparte, también, Adición

asimismo, incluso, más aún (unen al miembro anterior con uno siguiente de
la misma orientación)
Por tanto, por consiguiente, por ende, en Consecuencia
consecuencia, de ahí, entonces, pues, así pues, (unen al consecuente con su antecedente)
así que, por ello, luego, por eso, por lo tanto, por
tanto, por esto, de modo que, por esta razón, así
En cambio, por el contrario, antes bien, sin Contraste
embargo, no obstante, con todo, pero, mas, (eliminan alguna de las conclusiones que
sino, mientras que, más bien pudieran inferirse de un miembro anterior)
Porque, pues, debido a que, ya que, a causa que, Causa
dado que, puesto que, a consecuencia de (señala el motivo o la razón de lo que precede)
Pese a, aunque, a pesar de (que), aun cuando, si Concesión
bien (no indica una negación absoluta, sino parcial)
O sea, es decir, en otras palabras, en otros Reiteración
términos (se enuncia lo mismo en términos más simples o
más técnicos)
Primero, en primer lugar, finalmente, por Orden
último, en segundo lugar (usados cuando se enumera una serie de
puntos)
Si, siempre que, siempre y cuando Condicional
(usado para expresar una condición o requisito)
Más que , menos que Comparación
(permite establecer la igualdad y proporción
correspondiente entre los elementos)
Antes, luego, después, a continuación Secuencia
(indica una sucesión de ideas)
Por ejemplo, así como Ejemplificación
(permite introducir ejemplos)
En resumen, en conclusión, en suma, sobre la Conclusión
base de lo anterior (introducen una recapitulación o una
conclusión)

Complete el texto con los conectores lógicos necesarios:

aun más – no obstante - aunque – comprensiblemente

_______________existen problemas3 obvios para averiguar lo común que se ha vuelto el

mentir, estudios basados en informes de padres y maestros sugieren que cerca de uno de
cada seis niños miente más que ocasionalmente;_________________: hasta uno de cada
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 Referentes
Se entiende por referentes a algunas palabras que pueden reemplazar o sustituir a otras
dentro mismo texto.

Pronombres personales yo tú él ella ello nosotros

Pronombres relativos
Pronombres demostrativos
Pronombres numerales
Pronombres indefinidos
Adjetivos posesivos
Adverbios de lugar
Adverbios de tiempo
me te se ellos nos ustedes
mi ti si lo la le
que quien el cual cual cuyo cuanto
como cuando el que que donde adonde
este ese aquel
esto eso aquello
uno dos primero ambos etc.
algo nadie alguien algo otro
mi tu su nuestro
mío tuyo suyo
aquí allí allá etc.
antes luego después entonces
Tomado de Carneiro (2014, p. 190)

En el siguiente texto reconozca los referentes:

El hombre nunca abandonó su hogar ecológico. Él sigue necesitando aire para respirar, agua
para beber y alimento adecuado para comer. Todo ello lo encuentra allí. La humanidad
domina las tecnologías del fuego, de la autoprotección y del vestido, y ello le ha permitido
extenderse por toda la superficie de la Tierra. Pero la distribución de los seres humanos en
esta es limitada. No comprende sino la franja situada entre los cincuenta grados de latitud
norte y unos cuantos grados al sur del Ecuador.

Tomado de Gatti y Wiesse (2014, p. 65)

2.1.4 La coherencia
La coherencia es la propiedad del texto que consiste en que cada oración se relacione con la
idea central. Por ejemplo, en el siguiente párrafo hay una oración que no corresponde al grupo.

4
La capa de ozono es una cubierta protectora de la atmósfera que permite preservar la vida
sobre la Tierra. Actúa como un escudo para proteger a nuestro planeta de la radiación
ultravioleta. La capa está compuesta de ozono, el cual se encuentra esparcido en la
estratosfera, es decir, de 15 a 50 km sobre la superficie de la Tierra. Los conservacionistas
se preocupan y denuncian, cada cierto tiempo, el daño que sufre la capa de ozono. La capa
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Adaptado de www.proyectopv.org/1-verdad/capaozono.htm

2.2 Plano de la oración

La oración es la unidad mínima que posee sentido completo, independencia sintáctica y unidad de
entonación. Al redactar el texto es muy importante tener en consideración cada uno de los aspectos
que implican a la oración como extensión, complejidad y coherencia gramatical.

2.2.1 Oración simple y oración compuesta

Las oraciones simples y compuestas son complementarias en un texto; es decir, lo
recomendable es equilibrar el uso de ambas. Un texto con excesivas oraciones compuestas
puede mejorarse fragmentando algunas oraciones. Mientras que, un estilo que use solo
oraciones simples puede enriquecerse haciendo lo opuesto.

SIMPLE COMPUESTA

El principio de la distribución de planta es una ley o El principio de la distribución de planta es una ley o
regla. regla que debe seguirse con cierto propósito.

2.2.2 Oración compuesta

Las construcciones coordinadas y subordinadas son equivalentes, pero las segundas han
adquirido mayor valor, ya que su uso es el fruto de dominio para plantear relaciones entre las
frases, y, además, permiten una mejor explicación.

ORACIÓN COMPUESTA
COORDINADA SUBORDINADA
La distribución de planta es fundamental en las La única forma que un país mantenga su ventaja
empresas, ya que determina la eficiencia de los competitiva en el ámbito internacional es
colaboradores, reduce los costos de fabricación y actualizar y revolucionar constantemente las
evita los fracasos productivos y financieros. condiciones técnicas de producción.

2.2.3 Oración en voz pasiva y oración en voz activa

Las oraciones de forma activa resultan más directas y comprensibles que las que emplean
formas pasivas. Se aconseja usar sujetos al inicio de las oraciones.

VOZ PASIVA 5 VOZ ACTIVA

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Los factores económicos de las empresas son La contabilidad es la disciplina que se encarga de
determinados, medidos y cuantificados por la determinar, medir y cuantificar los factores
contabilidad. económicos de las empresas.

2.2.4 La ambigüedad
Se le conoce también con el nombre de anfibología, anfibolia u oscuridad gramatical, consiste
en el doble sentido que se da a una palabra o cláusula. Para evitar este problema se debe revisar
con sumo cuidado lo escrito. Esto sucede si no se controla la posición del complemento
explicativo, por ello, es mejor colocar dicho complemento a continuación del sujeto.

ORACIÓN OSCURA ORACIÓN FLUIDA

 Esta es la plaza mayor del pueblo, cuya  Esta es la plaza mayor del pueblo, fundada en
fundación data del siglo XVIII. el siglo XVIII.
 Esta es la plaza mayor del pueblo fundado en
el siglo XVIII.
 Me regalaron discos compactos de Pearl Jam 
y de Quenn. Es mi grupo preferido, pero el
otro no me agrada. 

 Mario observó a su primo llorando. 

2.2.5 Signos de puntuación

Son signos ortográficos que delimitan las unidades del discurso escrito para facilitar la correcta
interpretación de los textos. Según Oquendo (2013) “[...] lo esencial [...] es evitar la ambigüedad
[…]” (p. 30), es decir, su uso correcto busca brindar claridad, coherencia y comprensión al texto.

 El punto

El punto (.)
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Signo que marca una pausa mayor en el discurso o enunciado.
Punto y seguido Es muy importante no confundir las estrategias con los objetivos
(separa oraciones estratégicos. Las primeras son los planteamientos que servirán para
que conforman un cumplir la misión. Los segundos son los pasos a lograr para cumplir la
solo párrafo) estrategia.
Principalmente, se establecen tres medidas para la mejor
comercialización de un producto: exportación e importación, aranceles
Punto y aparte
y aduanas.
(finaliza un párrafo;
Vergara (2012) destaca como principal medida de comercio al arancel
separa dos párrafos
definiéndolo como el: “[...] impuesto que se les aplica a los productos
diferentes)
que se importan, este concepto incluye cualquier tasa o cargo aplicado
a la importación de un producto o un bien […]” (p. 77).
6 se ha desarrollado de una manera increíble en
El marketing turístico
el Perú, ya que el turismo en el país tiene una gran demanda. Las
características que representan este sector comenzaron a desarrollarse
aceleradamente, por ello, se produce el llamado boom turístico. Hoy en
Punto final
día la oferta supera con creces a la demanda, la competitividad es
(se usa para
grande y la demanda ha variado sustancialmente presentado mayores
terminar o concluir
exigencias (Escobar y Gonzales, 2011, p. 15).
un texto)
Cabe destacar que el turismo, anteriormente, no era tan acogedor
como ahora, ya que las ofertas superan las demandas, así mismo la
competencia es grande y exige cubrir mayores necesidades.
Dr., Rvdo., Lic., SS. MM., EE. UU.
En abreviaturas
av., atte., jr., urb., ss. hh., art., pág.

Errores comunes
*No colocar punto luego del signo de cierre de las oraciones
exclamativas e interrogativas.
*No colocar punto en el título de un libro o semejante (subtítulo,
artículo, capítulo, etc.) cuando aparece aislado.
*No colocar punto delante de las comillas o paréntesis de cierre

 La coma

La coma (,)
Signo que representa una pausa breve en el discurso o enunciado.
La empresa Nestlé, de acuerdo al departamento de Seguridad e
Higiene Industrial (SHE) tiene como principal objetivo asegurar la
Enumerativa
integridad física de sus colaboradores, ya que el personal es su principal
(separa elementos
capital humano. Entre sus objetivos generales se encuentran: establecer
análogos)
las normas de seguridad, salud en el trabajo y medio ambiente, proteger
sus instalaciones con el fin de garantizar sus fuentes de trabajos,
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eliminar los peligros sin importar la ocupación que se nos haya confiado,
estimular y fomentar un mayor desarrollo de la conciencia de
prevención entre los trabajadores (Nestlé, 2014, p. 11).
Elíptica Los presupuestos ayudan a minimizar el riesgo en las operaciones de
(reemplaza al verbo) las organizaciones; mientras que los costos, a maximizar la inversión.
Hiperbática Con la finalidad de incrementar los ingresos de las ventas, las empresas
(se utiliza para de servicio y manufactura exportan e importan sus productos.
alterar el orden de
la oración)
De nexo gramatical La seguridad industrial es de suma importancia; pero si no se aplica
(presenta nexos como deber ser se pone en riesgo la integridad física del trabajador.
adversativos y
consecutivos: pero, 7
luego, por lo tanto, Se recomienda el uso del punto y coma (;)
es decir, bien)
Explicativa- Para tomar las decisiones de fabricar o comprar se debe tener en
incidental cuenta diversos factores, como el de costos y la capacidad de expansión
(introduce una del producto, ya que esta decisión se presenta al comparar los costos de
explicación o adquisición con los costos de producción.
acalaración)

 Dos puntos

Dos puntos (:)

Signo que se utiliza para marcar una pausa enfática en el discurso y llamar la atención sobre lo
que sigue.
Según Vázquez y Madrigal (2007) informan que: “[…] la integración es
un proceso que tiene como finalidad coordinar las políticas económicas
Cita textual (fiscal, monetaria, comercial) para facilitar las transacciones de bienes,
servicios, recursos productivos y capitales entre dos o más países […]”
(p. 43).
Enumeración La producción de textos se basa en tres procesos: la preescritura, la
escritura y la posescritura.
Resume una idea Sus argumentos eran infantiles y risibles: no
convenció a nadie
Conexión de Causa-efecto Faltó a clase: desaprobará el curso.
oraciones Ejemplificación Es una persona con una actitud que linda con la
hipocresía: solo se muestra amable cuando desea
algo.
Títulos de libros o Contabilidad de costos: principios y prácticas
artículos

 Las comillas

Las comillas (“ ”)
Signos que introducen y delimitan un segundo discurso, que se inserta en el discurso principal
con algún fin.
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Según Lerma, Barcera y Vite (2011) señalan que “El marketing político
no tiene como fin el lucro, sus fines son para obtener el poder político.
Citas textuales Se utiliza como un conjunto de técnicas empleadas para conocer
características, necesidades y aspiraciones de poblaciones humanas con
capacidad para elegir a sus gobernantes” (p. 11).
Títulos que forman En el poema “Piedra negra sobre piedra blanca”, Vallejo predijo su
parte de una muerte en París.
publicación
Títulos de Los estudiantes de la UCV asistirán al seminario “La política en el siglo
ponencias, XXI”.
exposiciones
Ese “caballero” golpeó brutalmente a su novia.
Ironías y
Aquel hombre viste un look extravagante.
extranjerismos
Irá
8 entre “” si es parte de un texto manuscrito
Corrección de Por favor, no me “esteas” “peñizcando”.
términos
incorrectos
“Guion” no lleva tilde porque es un monosílabo.
Uso metalingüístico

 Los paréntesis

Los paréntesis ( )
Se utilizan para delimitar, encerrar e insertar elementos explicativos o incidentales como uso
opcional frente a la coma.
Aclaraciones de La ONU (Organización de las Naciones Unidas) debe velar por la paz
sigla o acrónimos mundial sin intereses políticos.
Explicaciones Su actitud (negativa, displicente y por momentos irrespetuosa)
extensas merece una sanción moral.
Intercalar algún La muestra del escultor y pintor peruano Fernando de Szyszlo
dato Valdelomar (Lima, 1925) será inaugurada mañana.
(fecha, lugar, autor)
La(s) mujer(es) tiene(n) ingreso libre.
Introducir opciones

 Los corchetes

Los corchetes [ ]
Introduce La metamorfosis (publicada originalmente con el título de La
comentario al transformación [1912], en alemán), de Frank Kafka, posee influencia
interior de un impresionista.
paréntesis
Según Pérez (2011), “El empleador garantiza, en el centro del trabajo,
Suprimir
el establecimiento de los medios y condiciones que protejan la vida, la
información
salud y el bienestar de los trabajadores, […] diferenciados en función del
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sexo, incorporando la dimensión de género en la evaluación y
prevención de los riesgos en la salud laboral” (p. 1).
“[…] exportar permite a las empresas diversificar su actividad y
Comentario en una con ello desarrollar la capacidad para hacer frente a los cambios
cita en el mercado nacional [e internacional] como el crecimiento
económico”.

2.2.6 Vicios idiomáticos

9 punto de vista normativo) de las palabras; por
Son todos aquellos usos incorrectos (desde el
tanto, es importante evitar las formas que afectan las estructuras fonéticas, morfológicas y
sintácticas de una lengua.

De Cada tercer domingo de junio los peruanos celebran el Día

del Padre.
construcción
Considerado un gran boxeador es Alberto Rossel.
Forma Detrás de mí (detrás de mí), de acuerdo a (de acuerdo con),
incorrecta las de gratis (gratis), en base a (a base de), entre otros.
preposiciones
Solecismo
La oración El grupo llegaron (el grupo llegó), mesas y escritorios viejas
carece de (mesas y escritorios viejos), la área de estudio (el área de
concordancia estudio), la hacha no corta (el hacha no corta)…
gramatical.
Formas Hacen muchos meses (hace muchos meses), hubieron fiestas
verbales (hubo fiestas), carta conteniendo información (carta que
incorrectas contiene información
güenísimo (buenísimo), agüelo (abuelo), deligencia (diligencia), rebundancia
(redundancia), linia (línea),
lamber (lamer), nadies (nadie), dijieron (dijeron)
Barbarismos
yo sabo (yo sé), yo cabo (yo quepo), yo apretó (aprieto),yo forzó (fuerzo), yo
renovo (renuevo), él tradució (tradujo), tú satisfaciste (satisficiste), escribido
(escrito).
Luis es un tranza.
Si no vienes pronto, ya fuiste.
Coloquialismo
Se ve muy pachoncito.
Rodri se compró una bici, porque vive lejaaaazos.
Ingresó al interior y no halló lo que buscaba.
Redundancia El día de hoy, deseo manifestar mi opinión personal …

Impropiedad Muchas gracias, ya no deseo porque estoy lleno.

léxica No hay obstáculo que logre mis metas.
Vaguedad El amor es algo que no se puede definir fácilmente.
léxica Esa mujer aún tiene ese gesto angelical de su juventud.
Según los comensales, la comida del comedor estaba descompuesta.
Cacofonía
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RECONOCIMIENTO: ¿Qué crees?
Creo de que estás agotado (incorrecto)
Creo que estás agotado (correcto)
Dequeísmo
RECONOCIMIENTO: ¿De qué te acuerda?
Me acuerdo que éramos muy felices (incorrecto)
Me acuerdo de que éramos muy felices (correcto)

2.3 Plano del léxico

La redacción de la monografía sugiere el empleo de un lenguaje sencillo y comprensible. Además,

dado el carácter expositivo del texto, el léxico debe ser objetivo y unívoco.

Lengua compleja
10
La reunión estuvo subrayada por la presencia del profesor Martínez, quien se implicó
seriamente con el objetivo de llevar a buen término la investigación iniciada por los
estudiantes.

Lengua normal

En la reunión estuvo presente el profesor Martínez, quien se comprometió a guiar la

investigación iniciada por los estudiantes.

2.3.1 Precisión léxica

Las palabras deben ser empleadas considerando el contexto comunicativo. Estas deben
contribuir a que el lector entienda completamente el mensaje del escritor y elimine toda
confusión. Para ello, es muy importante la riqueza léxica y el uso constante de un diccionario.

Hacer un texto. Redactar un texto.

Hacer una estatua. Esculpir una estatua.
Hacer un plano. Diseñar un plano.
Hacer Hacer un edificio. Construir un edificio.
Hacer un postre. Preparar un postre.
Hacer un rompecabezas. Armar un rompecabezas.
Hacer un ejercicio. Resolver un ejercicio.

2.3.2 Tildación
La tildación correcta será muy importante para la imagen del texto académico.

Tildación general
Agudas Camaná, peroné, entendí, desarrolló, Virú, camión, inglés
sutil, pared, repartir, desliz
Graves lápiz, álbum, Félix, áspid, trébol, árbol
cuatro, pizarra, vientre, entren, compras
Esdrújula polígono, exámenes, mecánico, tráelo, fáctico, útiles, fírmalo
Sobresdrújulas llévasela, repítemelo, cuéntaselos, cómpramelo,
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Tildación diacrítica
Él estudia administración.
Tú viajarás a París.
Era un regalo para mí.
Sí terminaré la redacción/ Solo piensa en sí.
El, tu, mi, si, te, se, de , mas (´ ) Invítame un té.
Sé que llamará/ Sé buen ejemplo.
Dé una buena propina.
Pidió más pan.

El libro es interesante.
Tu amiga nos mira.
Mi 11mascota está enferma.
Si lees, entenderás.
El, tu, mi, si, te, se, de , mas Te llamo en la noche.
Se cayó el lápiz.
Compra helado de fresa.
Ódiame, mas no me olvides.

Aún – Adverbio de modo( todavía) Aún te espera.

Aun- Adverbio ( incluso) Si lo ves tan triste, aun tú le creerás.
Fui, dio, vio, di, fue, fe, vi, dios, fin, guion, etc.
Monosílabos que no se tildan

Tildación especial
CASO EJEMPLOS

Cuando la última palabra lleva

tilde, la palabra compuesta la un + décimo =undécimo
mantiene.
Cuando dos elementos
aisladamente llevan tilde, la primera vigésimo+ séptimo= vigesimoséptimo
palabra la pierde.
Cuando la palabra compuesta
presenta hiato acentual se coloca la corta + uñas =cortaúñas
tilde.

Las palabras separadas por guión se

franco – alemán
rigen por las reglas generales de
tildación de manera independiente.
histórico-geográfico
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util + mente = útilmente

Los adverbios terminados en -
mente conservan la tilde en el lugar difícil + mente = difícilmente
que llevaba el adjetivo.
cortés + mente = cortésmente

Hiato acentual
VC+VA púa, dúo, actúa, tranvía, día
VA+VC país, Raúl, maíz

Cambios recientes en las normas de tildación

12
1. La conjunción o entre dígitos no debe tildarse.
2. No se tildan los demostrativos este, esa, esta, estos, estas, etc.; en ningún caso.
3. La palabra solo no se tilda en ningún contexto.

ACTIVIDADES

1. A continuación, se presenta un párrafo al que debes analizar y, luego, corregirlo.

Mario esperaba con preocupación, el fin de mes. Mario tenía muchas cuentas que pagar. Cuando llegó el
fin de mes, contra lo que Mario había previsto, Mario recibió casi un 40% menos de lo esperado. Muy
preocupado y contrariado, Mario se dirigió al día siguiente a la sección planillas. Mario esperó media hora.
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Mario entró. Mario saludó. Mario manifestó su malestar. El encargado de la sección planillas muy flemático,
dijo a Mario que se calmara y, desde su butaca giratoria, el encargado de la sección planillas empezó a
digitar los datos de Mario, al cabo de unos minutos , el encargado de la sección planillas explicó: lo que pasa
es que este mes la empresa tiene que cuadrar caja para el balance de fin de año fiscal y resulta que a Ud. ,
Mario, ahora se le ha hecho el reajuste. Desconcertado y con cólera. Mario replicó que el error, en todo
caso, era responsabilidad de la sección planillas e, inmediatamente, Mario pidió hablar con el administrador
de la empresa para que , en todo caso, prorrateara la deuda a Mario u otorgue a Mario un adelanto de
sueldo para que Mario pueda cumplir con sus obligaciones económicas.

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13
Actividad de extensión: En la siguiente sesión, los estudiantes
presentarán la monografía final, previa revisión y corrección. No
olvidar la versión digital.

BIBLIOGRAFÍA SEGÚN APA

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Código de
TEXTO
biblioteca
808.066 C28 Carneiro, M. (2014). Manual de redacción superior. (3.ª ed.). Lima: San Marcos.

Cassany, D. (2007). Construir la escritura. Barcelona: Paidos.

808.066 C35 Castillo, S. y Villanueva, M. (2012). Redacción para principiantes (y para aquellos que
quieren dejar de serlo). Lima: Pakarina.
465 G26 Gatti, C. y Wiesse, J. (2012). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y
académico. (4.ª ed.). Lima: Universidad del Pacífico.
461.52 F77 Oquendo, A. (2013). Breve manual de puntuación y acentuación. Lima: Universidad
Ricardo Palma.
Real Academia Española (2012). Diccionario de la lengua española. (22.ª ed.).
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BIBLIOGRAFÍA SEGÚN ISO

Código de
TEXTO
biblioteca
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808.066 C28 351 pp.
ISBN: 9786123026783
CASSANY, Daniel. Construir la escritura. Barcelona: Paidos, 2007. 407 pp.
ISBN: 8449307708
CASTILLO Cruz, Sandro y VILLANUEVA Chaucas, María. Redacción para principiantes
808.066 C35 (y para aquellos que quieren dejar de serlo). Lima: Pakarina, 2012.
ISBN: 9786124600067
DICCIONARIO de la lengua española [en línea]. 22.ª ed. España: Real Academia
Española, 2012. [fecha de consulta: 15 de mayo de 2015]. Consultado en
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465 G26
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ISBN: 9972570134
461.52 F77 OQUENDO, Abelardo. Breve manual de puntuación y acentuación. Lima:
Universidad Ricardo Palma, 2013. 76 pp.
ISBN: 9786124059896
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2015-I/Sesión 11
BIBLIOGRAFÍA SEGÚN VANCOUVER

Código de
TEXTO
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