Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL

Académica
Nivel de Profesional, especialización y maestría
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Inglés 0
Código del curso 90030
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
unidad: Unit
Momento de la
Inicial ☐ 1- Giving ☒ Final ☐
evaluación:
personal
Information
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Monitoring and Evaluation
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 10 de
actividad: 6 de Septiembre del
Octubre del 2019
2019

Competencia a desarrollar:
Desarrollar y fortalecer la habilidad de Producción Escrita de la lengua
inglesa como parte de la competencia comunicativa en inglés.

Temáticas a desarrollar:
Contenido en línea del curso el cual se encuentra en el Entorno de
Conocimiento.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

II – Focus on the language. Task 2: Los estudiantes construyen un

escrito basado en la comprensión de una lectura que permite enfatizar en el
significado y forma del lenguaje escrito para producir un texto de acuerdo
con el nivel del curso.

Pasos a realizar: El planteamiento de esta tarea está propuesta de manera

Individual. Para esto, tenga en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1-Revise y estudie el contenido en línea de la unidad 1 y la unidad 2

que se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

Paso 2- Ingrese al contenido en línea de la Unidad 1

y realice:
Practice 2 & Practice 3.

Luego, ingrese al Collaborative Environment al foro de

la tarea de Producción escrita y publique allí el
pantallazo de la realización de estas dos prácticas.

Paso 3- Realice la lectura del texto Robert’s

Day que se encuentra el contenido en línea en
la Unit 1-4: Adverbs of frequency used in
routines.

Luego ingrese al Collaborative Environment al foro de esta tarea y publique

el pantallazo de la respuestas de Practice 1 Unit 1-4: Adverbs of frequency
used in routines.

Paso 4- Cada estudiante y de manera individual, debe diseñar 3 postales

 acompañadas con una imagen o fotografía con la siguiente información:

Postal 1: Descripción de cada miembro de la familia con frases completas en

presente simple incluyendo: Información personal como nombre, edad,
ocupación, nacionalidad. Ver contenido en línea: Unit 1-1 Introducing
ourselves. La descripción también debe incluir descripción física como edad,
peso, altura, tipo de cabellos, ojos, etc. Ver contenido en línea: Unit 2-2
Describing people. Comparatives.
-
- Postal 2: Rutina: Descripción en dos o tres líneas, la rutina del sábado en la
mañana haciendo uso de 3 adverbios de frecuencia diferentes. Ver contenido
en línea: Unit 1-4: Adverbs of Frequency used in routines.
-
- Postal 3: Comparación: Realizar 2 frases haciendo comparaciones entre sus
familiares. Ver contenido en línea: Unit 2-2 Describing people.
Comparatives.

Cada postal debe contener entre 10 y 15 frases completas

(sujeto+verbo+complemento). Luego ingrese al Collaborative Environment
al foro de la tarea de Producción escrita y publique las 3 postales
directamente en el foro (no se permite adjuntar archivos).

El siguiente es un ejemplo que recopila el contenido que las tres postales:

Paso 5- Cada estudiante debe realizar al menos dos (2) comentarios en el

foro que contribuyan a que los demás compañeros descubran sus errores y
falencias para que así logren fortalecer su aprendizaje y mejorar su escrito o
indicando a los compañeros material dentro de los contenidos del curso para
que refuercen las debilidades que se identifiquen.

Paso 6- Corregir las postales a partir de los comentarios y sugerencias de

mejora recibidos por parte del tutor y los compañeros del grupo.

Paso 7- Consolide de manera individual su trabajo en una presentación

“Power point” y adjunte las evidencias de la participación, comentarios
realizados en el foro colaborativo y las 3 postales con la descripción de los
miembros de su familia. La entrega del trabajo se realiza dentro del
Monitoring and Evaluation Environment.

Collaborative Environment: Publicación en el foro de la

tarea, ejercicio individual escrito.

Entornos
para su
desarrollo

Monitoring and Evaluation :Entrega de la tarea.

 De manera individual en un documento formato “Power point”
consolide la siguiente información de las evidencias de la
participación que realizó en el foro colaborativo:
1. Portada con datos de nombre completo, código,
programa al cual pertenece y número de grupo
colaborativo, entre otros.
2. Postales de los tres miembros de la familia (link de la
Productos a herramienta utilizada).
entregar 3. Evidencia de los comentarios a las postales de los
por el compañeros del grupo (correcciones, sugerencias, etc.)
estudiante 4. Si empleó citas bibliográficas, incluir la tabla de
referencias.

NOTA: Realice la entrega del trabajo dentro de Monitoring

and Evaluation en el siguiente espacio:

Lineamientos generales del trabajo para el desarrollo de la

actividad

-Cada participante debe realizar en el foro mínimo

Planeación de
dos (2) comentarios o aportes a los escritos
actividades para el
(cartas) de los demás integrantes del grupo.
desarrollo del trabajo
 -Tenga en cuenta que el trabajo final debe ser
producto de su ingenio y creatividad. Por ningún
motivo se aceptarán trabajos que correspondan
total o parcialmente a un documento creado y
publicado anteriormente en internet.

Responsabilidades para
la producción de
-Si empleó citas bibliográficas, deben incluir la
entregables por los
tabla de referencias
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

Políticas de plagio UNAD? Ver AQUÍ

4. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la unidad: Unit 1-
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Giving personal
Information
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
Publicó en el foro No publicó en el
Publicó en el foro algunas de las foro el desarrollo
Revisión de el desarrollo de las prácticas de las prácticas
Unidades del prácticas establecidas establecidas.
Curso y establecidas dentro del tiempo 20
Desarrollo de dentro del tiempo Los insumos no
de ejecución de la
Prácticas de ejecución de la son significativos y
tarea.
tarea mucho antes se compartieron en
de los tres últimos el foro entre los
 días a la fecha de tres últimos días a
cierre. la fecha de cierre.

(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Las postales tienen No realiza las
Las frases de las
una estructura, postales y/o la
postales contienen
aunque no sigue extensión del texto
la estructura
todas las es menor de lo
adecuada y tienen
instrucciones de la solicitado. El
en cuenta las
guía. Se presentan contenido no está
instrucciones
Coherencia y algunos errores de relacionado con lo
dadas con el
cohesión del “spelling”, palabras requerido. El
acompañamiento 30
escrito en español, uso de texto no tiene
del tutor. Se
individual. signos de coherencia en su
evidencia un uso
puntuación y contenido ni con el
adecuado de los
conectores que proceso
signos de
afectan el sentido evidenciado en el
puntuación.
del texto. foro.
(Hasta 30
(Hasta 18 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)

Las postales Las postales

cumplen contienen sólo
algunos aspectos No realizó las
apropiadamente
gramaticales y de postales.
con los aspectos
gramaticales y vocabulario
El texto construido
de vocabulario sugeridos en la no contiene los
sugeridos en la guía. El texto aspectos
Aspectos
muestra errores gramaticales 30
gramaticales guía.
en el manejo de solicitados:
El escrito emplea Present Simple y
un apropiado uso gramática:
vocabulario para
de vocabulario Present Simple y el describir miembros
para describir vocabulario para de la familia.
miembros de la describir miembros
familia. de la familia.
 (Hasta 30
(Hasta 18 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
Realizó aportes Hizo comentarios
significativos y en el foro, pero no
oportunos para el contenían un aporte
mejoramiento de significativo para la
Aportes en el No realiza aportes
las postales de los corrección de las
foro a las en el foro. No
demás postales. No realiza
postales de corrige las postales
compañeros. a tiempo tanto las
los o no participó de
Realiza correcciones 20
compañeros. este momento de
oportunamente propuestas en el
la tarea.
todas las foro como los
Corrección
correcciones aportes a las
del texto
propuestas en el postales de los
foro. compañeros.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
No se evidencia en
Se evidencia la el producto final la
realización realización de todos
colectiva de los los pasos expuestos
pasos sugeridos en en la guía. Entrega
No realiza escrito
la guía. El texto únicamente
individual y/o No
cumple pantallazos de la
se evidencia en el
satisfactoriamente construcción del
Organización producto final la
los requisitos trabajo en el
de la entrega realización del
especificados en la documento final. 20
final de la trabajo sugerido.
guía. Entrega el
presentación No se realiza
Se hace entrega documento con una
del escrito. entrega final.
satisfactoria del estructura diferente
documento en el a la presentada en
entorno de la guía y no en el
Evaluación. espacio
correspondiente.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 120