REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

U.N.E.M "SAMUEL ROBINSON
P.N.F.A.E: ESPECIALIZACIÓN EN SUPERVISIÓN Y DIRECCIÓN
TINACO EDO. COJEDES.

EL COMPROMISO DOCENTE Y AUSENTISMO LABORAL COMO FACTORES

INCIDENTES EN LAS ESCUELAS DEL CIRCUITO 200901011 DEL MUNICIPIO TINACO
EDO COJEDES.

Autora: Lcda. Yolet Tovar.

C.I. 12930921
Asesor: Msc. Yudith Flores
C.I. 13326801

Tinaco, Agosto De 2019.

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
U.N.E.M "SAMUEL ROBINSON
P.N.F.A.E: ESPECIALIZACIÓN EN SUPERVISIÓN Y DIRECCIÓN
TINACO EDO. COJEDES.

EL COMPROMISO DOCENTE Y AUSENTISMO LABORAL COMO FACTORES INCIDENTES

EN LAS ESCUELAS DEL CIRCUITO 200901011 DEL MUNICIPIO TINACO EDO COJEDES

Autora: Lcda. Yolet Tovar.

C.I. 12930921
Asesor: Msc. Yudith Flores
C.I. 13326801
RESUMEN:
La presente investigación se encuentra sustentada y enmarcada en el proceso de
transformación pedagógica y transformación institucional así como también en las
orientaciones pedagógicas del año escolar 2018-2019. El tema de ausentismo laboral
docente y directivo se presenta de forma preocupante en el circuito educativo antes
mencionado ya que desmejora la calidad educativa de los educandos, es por esto que se
hace necesario enfocarse en este tema para abordarlo y darle propuestas y posibles
soluciones a dicho ausentismo. Considerando la circular 3013 en su objetivo n° 11 impulsar y
facilitar la concentración de maestras y maestros , profesoras y profesores en instituciones y
centros educativos cercanos a su lugar de residencia, considerando los acuerdos
realizados con el personal con el personal para luego no obedecer a los acuerdos y es por
esto que se hace necesario abordar la temática , a través del estudio, este se fundamentó en
la investigación acción participativa transformadora, enmarcado bajo el enfoque socio crítico.

Línea de Investigación:

Dirección, evaluación y supervisión educativa.

Descriptores:

Circuitos educativos, supervisión educativa, gerencia educativa, organización, control,

seguimiento, evaluación, estrategia y desempeño docente.
CUERPO DEL RELATO:

Ser docente se afecta, retroalimenta y resinifica a partir de los cambios en el contexto y las
influencias sociales. Cambios que actualmente exigen a los profesores enfrentar a diario
unas exigencias, que nacen de una clara orientación a los resultados que ponen en un difícil
panorama el quehacer del profesor. Las posteriores reflexiones darán cuenta del
"compromiso docente" dimensión del desarrollo profesional recientemente investigada, que
actúa como un potente sostén de la identidad y profesionalidad en los tiempos de cambios,
develando la forma en que los docentes y la escuela gestionan su accionar y espacios de
desarrollo dentro de una realidad social dinámica. Se asume que desde la lógica del
compromiso es posible construir espacios propios de implicación e incidencias en el diseño
de política con la profesión, la enseñanza, los estudiantes y la institución escolar.
Bajo lo planteado, la siguiente investigación se estructura en cuatro apartados que sitúan la
necesidad de considerar aspectos que permitan concebir al profesor como parte
indispensable de los procesos de cambios no pensándolo como destinatario y ejecutor, si no
como parte fundamentar del conjunto de acciones que determinan nuevos rumbos en el
quehacer educativo.

Así en el primer apartado hace referencia a las principales características del actual contexto
educativo y la necesidad de pensar vías alternativas para situar el problema educativo. En el
segundo apartado, hace referencia al compromiso docente como posible vía para pensar los
procesos de cambios y su incidencia en la identidad docente, procesos que de manera
articulada dan cuenta de la emergencia de sentido de propósito y se constituye en
catalizadores de los procesos de cambio; para luego en un tercer apartado asumiendo la
necesidad de considerar la dimensión subjetiva que reconoce al compromiso como elemento
central, ante la necesidad de cambio, preguntarse por la manera en que la dicha
consideración pudiese tener cabida en las futuras construcciones de la política educativa que
conciba desde una mirada amplia lo que significa ser profesor, su profesionalidad y su
desarrollo profesional. Finamente en el cuarto apartado se vislumbran cambios que nos
permitan plasmar efectivamente dichas posibilidades

De allí la importancia de implantar un sistema de supervisión Circuital valorar la

acción educativa del docente con el mayor grado de objetividad e imparcialidad posible y con
una visión holística acerca del mismo, así como, conocer las características de la Supervisión
Educativa: como proceso de Inspección o de Acompañamiento de la gerencia Escolar, pues
a través de dichos procesos se facilitará la implementación de acciones que permitan
direccional la supervisión, a fin de garantizar una adecuada labor aunada al éxito de la
organización
.
Desde ese escenario, se realizó una investigación para determinar como la
supervisión y el acompañamiento pedagógico pueden incidir como estrategia para optimizar
la gestión pedagógica del circuito 200901011 para obtener resultados y establecier una
serie de conclusiones y recomendaciones que permitirán transformar la gestión supervisora
en la institución educativa.
Se espera entonces, que los resultados obtenidos en la presente investigación sirvan
al personal con funciones directivas y a los docentes de las instituciones, para readecuar los
procesos de supervisión y acompañamiento pedagógico en un plan debidamente
estructurado, que incluya la participación y validación de todos los actores que intervienen en
el proceso educativo, así como, la optimización pedagógica del proceso enseñanza y
aprendizaje.

Por las razones expuestas anteriormente, el presente estudio tiene como propósito:
Elaborar un Plan formativo de compromiso y ética profesional docente.
En el primer apartado hace referencia a las principales características del actual
contexto educativo y la necesidad de pensar vías alternativas para situar el problema
educativo.
 ACERCAMIENTO A LA REALIDAD

En el circuito educativo 200901011 ubicado en el municipio tinaco del estado Cojedes

comprende las diferentes localidades: Como lo son las Tejas, el Taque el Socorro y la Cruz.

Este circuito educativo está conformado por 8 instituciones , siete ( 7 ) son estadas y una ( 1)
nacional de las cuales cuatro son del nivel inicial y cuatro del nivel primaria, el personal
directivo está conformado por cuatro ( 4 ) directoras y treinta y dos ( 32 ) docentes, estos
atienden una matrícula general de 81 estudiantes.
Estas localidades están representadas por cuatro (4) consejos comunales uno en cada uno,
una UBCH en cada una, se cuenta además con dos capillas católicas una en las Tejas y otra
en el Socorro, existen tres módulos asistenciales en las Tejas, la Cruz y en el Socorro

También cabe mencionar que hay varias familias que son proveedoras de leche y queso
para las personas de la comunidad y otras aledañas, para actividades recreativas están dos
galleras, una ubicada en la comunidad de las Tejas en el terreno de la familia Parra y la otra
ubicada en la comunidad de la Cruz, hay una cancha ubicada en el caserío el Taque,
además existe un patio, donde realizan torneos de bolas criollas que es de la familia del
profesor Oswaldo Ruiz.

Es importante mencionar que en dichas comunidades no cuentan con algunos servicios

piblicos entre ellos: aguas servidas o residuales, telefonía fija ni internet, asfaltado, aseo
urbano o rural entre otros.

Para la recolección de esta información se utilizó la entrevista como técnica de información.

La entrevista según " Corbetta " 2007 opina que es una conversación provocada por un
entrevistador con un número considerable de sujetos elegidos según un plan determinado
con una finalidad de tipo cognoscitivo.

Esta técnica basa su importancia en las numerosas ventajas para el trabajo educativo,
social, cultural y científico, este procedimiento es altamente valioso y útil para recabar
informaciones actualizadas que probablemente no estén disponibles en las publicaciones
escritas.

Una técnica que se debe emplear para relacionar el sujeto de estudio

con el objeto, dotando al investigador de una teoría y un método
adecuado para que la investigación tenga una orientación correcta y el
trabajo de campo arroje datos exactos y confiables. (pág. 79).

Esta técnica se aplicó en forma directa e indirecta. Directa a propósito de observar y recoger
información dentro de la institución a estudiar y de manera indirecta mediante la utilización de
instrumentos que permitieron conocer la problemática subjetivamente desde adentro,
produciendo una mayor proximidad con la realidad.

En este orden idea se describe la problemática educativa existente en el circuito y es que, un

número determinado de docentes de aulas y directivo se ausentan regularmente de sus
puestos de trabajos, alegando que la situación país, no les permite asistir diariamente a sus
puestos de trabajo, que no hay trasporte para la zona, el mal estado de las vías de
penetración a las comunidades, además no tienen efectivo para llegar a sus trabajos,
provocando esta situación, un descontento entre el personal que labora en las escuelas y los
miembros de la comunidad.

Debido a esta situación la supervisora circuital en conjunto con el personal de las escuelas
se han reunido para estudiar la problemática existente, ella se basa en la circular 3013 en su
objetivo #11 emanada del ministerio del poder popular para la educación que cita
textualmente “impulsar y facilitar la concentración de maestras y maestros , profesoras y
profesores en instituciones y centros educativos cercanos a su lugar de residencia” ya que un
número determinado de docentes y directivo no viven en la zona y es por este motivo que se
ausentan del trabajo.
Basándose en las