MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

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IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Facultad de Estudios a Distancia – FESAD

Escuela de Ciencias Tecnológicas

 Técnico Profesional en Instalación y Mantenimiento Código Plan

Programa: de Redes y Computadores.
 Tecnología en Telemática
Código
Asignatura Estándares, Instalación y configuración de Redes LAN 8109786

Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: III Periodo académico: 2018

APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Información de Contacto CREAD
lorena.pineda@uptc.edu.co
Magda Lorena Pineda Rodriguez Tunja
3105895519

PERFIL PROFESIONAL
Profesional El perfil del Tecnólogo en Telemática le permitirá:

 Diseñar soluciones frente a problemas conectividad a través de redes de datos cableadas e

inalámbricas, sobre las cuales se de transmisión de video, voz y datos; de esta manera se
cubre la demanda que actualmente tienen las telecomunicaciones en el país de un perfil
tecnológico para la parte administrativa, de gestión y mantenimiento en el sector de las redes de
computadores y la teleinformática.

 Planear y administrar componentes telemáticos de una organización (entendida como la

capacidad de plantear alternativas de uso de redes de computadores en todos los niveles de
una organización). Integrando sus valores éticos y profesionales en pro de la evolución
organizacional de las empresas donde se desempeñe.

 Estructurar y organizar su propio negocio acorde son sus saberes profesionales.

 Ocupacional El Tecnólogo en Telemática de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de

Colombia se prepara de manera integral para desempeñarse en el campo profesional en:

 Brindar soporte técnico a empresas y usuarios de servicios y equipos de redes de datos siendo
capaz de identificar soluciones de telemáticas y aplicarlas según la necesidad.

 Coordinar adecuadamente los procesos de mantenimiento, actualización y renovación de

equipos y servicios en el área de redes de datos y telemática.

 Análisis, administración y operación de sistemas telemáticos (Redes de datos, sistema de

recepción y transmisión a nivel local).
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 Empresario y generador de su propio negocio en el área de servicios y productos, relacionados

con el sector.

 Y puede desempeñar los siguientes roles:

 Supervisar el equipo humano de trabajo para garantizar el adecuado funcionamiento de los

equipos y servicio.

 Supervisar la instalación y conexión del servicio de telecomunicaciones en fibra óptica con

estándares internacionales.

PROPÓSITO DE FORMACIÓN

El presente siglo exige una transformación total en la manera como se establecen relaciones y se
ejecutan procedimientos a partir de la intercomunicación electrónica, tecnología digital, diversificación
y transferencia de la información teniendo en cuenta el acceso instantáneo, velocidad, capacidad de
almacenamiento, seguridad y retroalimentación inmediata a nivel mundial. El compromiso a nivel
educativo, ha de ser el de buscar estrategias que permitan conocer los medios a través de los cuales
se puede acceder a la información, priorizarla y analizarla para utilizar aquella que realmente es
necesaria y útil. Debido a esto crece la necesidad de propiciar espacios de aprendizaje teórico-
práctico sobre el manejo del sistema computacional, entendido desde el punto de vista de los
elementos tangibles e intangibles que lo componen; además de explicar los procesos de transmisión
de información mediante el uso del computador, plataforma, avances tecnológicos esto con el fin de
generar la cognición y saberes prácticos que fortalezcan complementen el conocimiento del programa
teniendo presente los avances tecnológicos en hardware y software, y las exigencias laborales por
las cuales se hace necesario que los estudiantes adquieran un conocimiento en la parte conceptual y
práctica del ensamble, funcionamiento de los elementos internos y externos del PC, lo cual permitirá
un servicio apropiado a solucionar las necesidades de los usuarios como son el funcionamiento y la
seguridad de la información.

METODOLOGÍA

Para este curso se ha diseñado una metodología dividida en tres fases, como se muestra a
continuación:

RECONOCIMIENTO: Todo sujeto tiene experiencias previas de aprendizaje, en determinado campo

del conocimiento, o en actividades de otro orden. La función didáctica consiste en crear contextos,
condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus
experiencias previas. Se trata del diseño de situaciones y actividades que le permitan pasar de sus
experiencias a las sistematizaciones de las mismas. Hay necesidad de crear la motivación para que
se involucre en los procesos iniciales de aprendizaje y active sus estructuras cognitivas.

Actividades:
 Clases magistrales y video clases de nivelación y sustentación de temas.
 Conductas de entrada mediante el uso de la plataforma de la universidad
 Actividades de reconocimiento de elementos y procesos en laboratorio
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PROFUNDIZACION: Conjunto de situaciones y actividades previamente diseñadas de manera

didáctica, conducentes a la apropiación de conceptos, categorías, modelos de pensamiento, teorías y
metodologías de ordenes diferentes; según propósitos, objetivos, competencias, metas y elementos
de aprendizaje establecidos en el curso académico. Se trata de activar estructuras metacognitivas que
permitan al estudiante conjugar sus saberes con los campos del conocimiento implicados en el
programa académico respectivo.

Actividades:
 Clases magistrales y video clases de nivelación y sustentación de temas.
 Conductas de entrada mediante el uso de la plataforma de la universidad
 Actividades de reconocimiento de elementos y procesos en laboratorio

TRANSFERENCIA: Todo Conocimiento, habilidad, destreza o competencia, puede permitir la

transferencia desde situaciones conocidas hacia situaciones desconocidas. Las situaciones y
actividades de aprendizaje que se diseñan, siempre agregan valores de recontextualización y
productividad al conocimiento que se aprende y a las competencias derivadas.

Actividades:
 Clases magistrales y video clases de nivelación y sustentación de temas.
 Conductas de entrada mediante el uso de la plataforma de la universidad
 Actividades de reconocimiento de elementos y procesos en laboratorio

COMPETENCIAS GENERALES

 Identificar los componentes teóricos y prácticos de los medios de conexión para una red LAN.
 Identificar los tipos de cables, su configuración, su estructuración y las pruebas de
conectividad necesarias para su correcta implementación.
 Identificar la estructura y funcionamiento de los dispositivos de conmutación en una red LAN
 Implementar montajes de redes a través del proceso de conmutación de datos
 Identificar la estructura y funcionamiento de los dispositivos de enrutamiento en una red LAN
 Implementar montajes de redes a través del proceso de enrutamiento de datos
 Implementar montajes de redes a través del proceso de conmutación y enrutamiento de datos.

EVALUACIÓN

Evaluar tiene el objetivo de medir los conocimientos del estudiante a través del desarrollo de las
actividades propuestas de las temáticas que hacen parte de cada unidad que integran la asignatura.

PRODUCTOS ENTREGABLES:

● La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de: la participación en el Foro, la presentación de los
productos de la Unidad 1 y 2 y la Evaluación del primer 50% a través de la plataforma virtual.
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● La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de: la participación en el Foro, la presentación de los
productos de la unidad 3 y 4 y la Evaluación Segundo 50% a través del Aula Virtual.

Cada estudiante deberá enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas
como PRODUCTO X. Para ello deberá preparar un archivo según corresponda la herramienta
utilizada.

Para la evaluación de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiará

por los siguientes lineamientos:

1. Calidad de la presentación.
2. Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo.
3. Puntualidad en la entrega.
4. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos.

Formato Entrega:

Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre será: Apellido, nombre inicial y
numero producto. (Si el nombre es Pedro Alfonso Martínez, deberá llamar el archivo:
Martinez_Pedro_Producto_X.) Donde X es el número del producto según corresponda. El docente
evaluará el taller de acuerdo a la correcta presentación de los trabajos solicitados.

FOROS: Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiará por los
siguientes lineamientos:

● Coherencia y claridad en la exposición de ideas.

● Apropiación teórica manifiesta en las explicaciones.
● Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas.
● Aporte a la creación de ambientes de participación, respeto y equidad en la discusión grupal.

El docente estará dispuesto a realizar comentarios de ayuda, corrección o ratificación de lo expuesto

por los estudiantes. De igual forma deberá buscar que quienes no hayan participado lo hagan,
generando estrategias motivacionales mediante mensajes dentro del aula virtual o el correo
electrónico.

Matriz de evaluación: Participación en el foro según la rúbrica TIGRE

EXCELENTE BUENO REGULAR INACEPTABLE
Escala (5.0 – 4.5) (4.4 – 3.5) (3.4 – 3.0) (2.9 – 2.5)
Aspectos
El título es El título se Hay un título pero No hay ningún título, o
T provocativo y relaciona con el está poco es solo el RE:
(Título diciente) refleja la contenido del relacionado con automático…
intención y el mensaje pero el contenido. generado por el
contenido del no destaca la sistema.
mensaje. intervención.
El mensaje está El mensaje El mensaje El mensaje no hace ni
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I construido menciona los menciona a toma en consideración

(Ilación entre sobre mensajes mensajes autores o ideas ningún mensaje
aportes) previos y previos pero no de los otros previo.
conecta ideas los articula o mensajes que
entre ellos. interrelaciona. influyeron en el
suyo, sin
construir sobre
las ideas
propuestas.
La intervención El mensaje El mensaje No hay ninguna nueva
ayuda a hacer incluye incluye preguntas semilla de discusión, o
G más profunda preguntas pero pero estas son hay solamente
(Generación de la discusión, éstas no invitan muy generales. pseudopreguntas
discusión) deja nuevas a profundizar (interrogantes que no
semillas de en la discusión. se espera sean
discusión. contestados, por
ejemplo ¿cierto?
¿verdad?).
El mensaje está La intervención El mensaje es El mensaje no es
R bien escrito y está bien comprensible comprensible
(Redacción y es presentado escrita pero pero no está bien
presentación) en un formato está en un escrito o
fácilmente formato difícil presentable.
legible. de leer.
La intervención El mensaje El mensaje trata La intervención no
E mueve la toma en cuenta sobre el hilo de corresponde al hilo de
(Enriquecimient discusión al la discusión discusión, pero discusión.
o de la traer nuevos destacando los no le añade
discusión) elementos o elementos valor.
perspectivas. claves en ella.
Fuente: Adaptación Criterios Álvaro Galvis Panqueva, 2008. Disponible en
http://aportetigre.blogspot.com/

Recuerde que la educación a distancia es un proceso que abarca 16 semanas por semestre y,
por lo tanto, la comunicación permanente es factor de evaluación.

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

Kurose F. James, Ross W. Keith. Computer Networking: A top Down Approach. Pearson Addison
Wesley. ISBN: 0-321-497708 Cuarta Edición. 852 páginas

Stallings, William. Comunicaciones y Redes de Computadores. Pearson Educación. ISBN

9788420541105 Séptima Edición. 896 páginas

CISCO SYSTEMS INC. CISCO NETWORKING ACDEMY PROGRAM. Academia de networking de

Cisco Systems CCNA 1 Y 2. Prácticas de laboratorio Vol. I Tercera edición. Pearson educación.
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ISBN: 84-205-4081-1 572 páginas.

CISCO SYSTEMS INC. CISCO NETWORKING ACDEMY PROGRAM. Academia de networking de

Cisco Systems CCNA 3 Y 4. Prácticas de laboratorio Vol. II Tercera edición. Pearson educación.
ISBN: 84-205-4082-X 352 páginas.

NOTA: Algunas de los materiales tienen apoyo de audio, por tanto requiere para un mejor
aprovechamiento que el computador tenga parlantes, en caso de no tenerlos recomendamos
que adquieran un par de audífonos normales que en el mercado los puede encontrar
fácilmente y a bajo costo.

DESARROLLO DE UNIDADES

UNIDAD 1: MEDIOS DE TRANSPORTE DE DATOS

Semanas 1- 3

En esta unidad observaremos lo referente a los elementos de conexión de redes de datos, más
específicamente cables y métodos de transmisión. Así mismo se estudiarán los diferentes estándares
de conexión y se realizarán pruebas a este respecto.

Competencias
 Identificar los componentes teóricos y prácticos de los medios de conexión para una red LAN.
 Identificar los tipos de cables, su configuración, su estructuración y las pruebas de
conectividad necesarias para su correcta implementación.

Semana 1
Conceptualización los diferentes tipos de configuraciones IP y de los medios de
Actividad
transmisión de datos.
Configuración TCP/IP de la red en un PC
Recursos
Medios de red

Semana 2
Laboratorio de tipos de cables de conexión y estándares de ponchado de los
Actividad
mismos
Tipos de cables en redes de datos
Recursos
Cables directos, cruzados y transpuestos

Semana 3

Actividad Verificación de implementaciones con cables y montaje de redes de punto a punto

Análisis de cableado para redes LAN

Recursos
Construcción de redes punto a punto
Talleres TALLER No 1 EICRL
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UNIDAD 2: REDES CONMUTADAS

Semana 4 – 8

En esta unidad trataremos lo referente al concepto de conmutación y el Hardware disponible para

este proceso. Se realizarán prácticas conmutando puertos en diferentes arquitecturas y distintos
sistemas operativos, para al final realizar pruebas y análisis de conectividad.

Competencias
 Conocer la estructura y funcionamiento de los dispositivos de conmutación en una red LAN
 Implementar montajes de redes a través del proceso de conmutación de datos

Semana 4 - 5
Actividad Introducción a la conmutación de datos y a su Hardware respectivo.
Concepto de conmutación de datos
Recursos Switches (Arquitectura y funcionamiento)

Semana 6 - 7
Actividad Montaje de redes de datos basadas en Switches y pruebas de conectividad.
Conmutación Ethernet
Recursos
Montaje de redes Ethernet con base en switches
Talleres TALLER No 2 EICRL

Semana 8 Evaluación 1er 50%

UNIDAD 3: ENRUTADORES
Semana 9 – 12

En esta unidad trataremos lo referente al enrutamiento de redes, sus conceptos clases y

características, así como prácticas sobre protocolos e implementación de soluciones enrutadas.

Competencias
 Implementar montajes de redes a través del proceso de conmutación de datos
 Identificar la estructura y funcionamiento de los dispositivos de enrutamiento en una red LAN

Semana 9

Actividad Introducción al enrutamiento de datos y a su Hardware respectivo.

Concepto de enrutamiento de datos

Recursos
Routers (Arquitectura y funcionamiento)
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Semana 10
Conceptualización acerca del sistema operativo manejado por un enrutador y
Actividad configuración del mismo.

 Fundamentos de iOS
Recursos
 Configuración de routers

Semana 11 - 12
Administración de enrutadores, manejo de puertos e introducción a los protocolos de
Actividad
enrutamiento
 Administración de routers
Recursos  Interfaces LAN Y WAN
 Conceptualización de protocolos de enrutamiento
Talleres TALLER No 3 EICRL

UNIDAD 4: IMPLEMENTACIÓN DE REDES LAN

Semana 13 – 16

Por último trataremos el tema de la interconexión hacia una red WAN usando protocolos de transición
de zona amplia, como BGP. Además hablaremos de los diferentes modos de conexión hacia internet
desde una red LAN.

Semana 13 – 14

Actividad Configuración de enlaces enrutados para redes LAN

 Enrutamiento estático
Recursos
 RIP, RIPv2, IGRP

Talleres TALLER No 4 EICRL

Semana 15 - 16
Actividad Montaje de redes de datos conmutadas que implementen enrutamiento en su
funcionalidad

Recursos Montaje de redes conmutadas usando protocolos de enrutamiento

Talleres Trabajo Final EICRL

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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

No. Medio Fecha Inicial Fecha Final % de

(Virtual, físico, plenaria, otros) Evaluación
1 Taller No 1 EICRL Semana 1 Semana 4 33%
2 Taller No 2 EICRL Semana 4 Semana 6 33%
3 Evaluación Final primer 50% Semana 6 Semana 8 34%
Fin del 1er. 50%
4 Taller No 3 EICRL Semana 9 Semana 11 33%
5 Taller No 4 EICRL Semana 12 Semana 14 33%
6 Trabajo Final EICRL Semana 14 Semana 15 34%
Fin del 2ºdo. 50%

OBSERVACIONES

1. Los productos deben ser enviarlos a través del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este
mismo medio podrá consultar las observaciones y la calificación de los mismos.
2. Para el desarrollo de productos de la guía de aprendizaje complemente con información
consultada en textos o páginas de Internet y revisar el material de estudio del curso virtual con el
propósito de ampliar los conocimientos sobre los temas presentes en cada unidad.
(IMPORTANTE! No olvide colocar las referencias bibliográficas de las fuentes de
información).
3. Para el envío de productos favor colocar la información del estudiante completa en la portada de
su tarea: Nombre y Apellidos completos, CREAD, código, programa, producto que envía,
asignatura y el nombre del tutor.
4. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la
Guía de Aprendizaje.
5. De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina
con éxito el desarrollo de la asignatura. Cuando no es así, se presentan traumatismos para el
estudiante: trabajos hechos de afán que se ve reflejado en la calificación, no conocen sus notas a
tiempo para cualquier reclamación, las pruebas integrales y trabajos que no llegan a tiempo se
quedan sin valoración, los archivos no abren, etc.

Autor(es) de la Guía: Ing. Magda Lorena Pineda

Nombre: Luis Fernando Uribe Villamil

Director de Escuela: Ciencias Tecnológicas
FESAD-UPTC