Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Пятигорск 2018
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Пятигорского государственного
университета
Согласовано с работодателями:
1. Бригиневич Валентина Евгеньевна, руководитель офиса, Бюро профессионального
перевода «Ангира», московский филиал в г.Пятигорске, г.Пятигорск
2. Похилько Людмила Васильевна, председатель, МУ Дума г.Пятигорска, г.Пятигорск
2
1 . Объекты профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу
бакалавриата по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика
теория иностранных языков;
теория и методика преподавания иностранных языков и культур;
перевод и переводоведение;
теория межкультурной коммуникации;
лингвистические компоненты электронных информационных систем;
иностранные языки и культуры стран изучаемых языков.
2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся обучающиеся
переводческая деятельность, научно-исследовательская деятельность
3. Профессиональные задачи, которые будут готовы решать обучающиеся,
освоившие программу бакалавриата по направлению подготовки 45.03.02 –
Лингвистика
переводческая деятельность:
- обеспечение межкультурного общения в различных профессиональных сферах;
- выполнение функций посредника в сфере межкультурной коммуникации;
- использование видов, приемов и технологий перевода с учетом характера
переводимого текста и условий перевода для достижения максимального
коммуникативного эффекта;
- проведение информационно-поисковой деятельности, направленной на
совершенствование профессиональных умений в области перевода;
- составление словников, методических рекомендаций в профессионально
ориентированных областях перевода;
научно-исследовательская деятельность:
- выявление и критический анализ конкретных проблем межкультурной
коммуникации, влияющих на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов,
обучения иностранным языкам;
- участие в проведении эмпирических исследований проблемных ситуаций и
диссонансов в сфере межкультурной коммуникации;
- апробация (экспертиза) программных продуктов лингвистического профиля.
4. Цель дисциплины
формирование у обучающихся лингвистических знаний и речевых умений, навыков и
(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций и
обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения образовательной
программы
3
коммуникативных целей высказывания - электронная образовательная среда; - тесты
(применительно к времени, месту, целям и - уровневая система обучения языку
- публичное выступление (презентация);
условиям взаимодействия)
- имитационный тренинг
Уметь:
использовать знания о способах анализа,
обобщения и речевого оформления
информации, а также пути реализации
коммуникативных целей высказывания
(применительно к времени, месту, целям и
условиям взаимодействия)
Владеть:
- основными дискурсивными навыками
анализа, обобщения и речевого
оформления информации, а также
способами реализации коммуникативных
целей высказывания (применительно к
времени, месту, целям и условиям
взаимодействия)
ОПК-3 владение системой лингвистических знаний, включающих в себя знания основных
фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей
функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей
Знать: - решение практических задач - устный опрос - устная презентация
- особенности организации (проблемное обучение); - деятельностные темы
- проектная методика обучения языку; оценочные задания - тесты (в
лингвистических знаний, включающей в
- игровые методы обучения; (включая кейсы и электронном
себя знание основных фонетических, - практикум креативности; мини-проекты) формате)
лексических, грамматических, - электронная образовательная среда; - тесты
словообразовательных явлений и - уровневая система обучения языку
закономерностей функционирования - публичное выступление (презентация);
изучаемого иностранного языка, его - имитационный тренинг
функциональных разновидностей.
Уметь:
- использовать знание об организации
лингвистических знаний, включающей в
себя знание основных фонетических,
лексических, грамматических,
словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования
изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей.
Владеть:
- умениями и навыками применения
знаний об организации лингвистических
знаний, включающей в себя знание
основных фонетических, лексических,
грамматических, словообразовательных
явлений и закономерностей
функционирования изучаемого
иностранного языка, его функциональных
разновидностей в профессиональной
деятельности.
ОПК-7 владеет способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации
Знать: - решение практических задач - устный опрос - устная презентация
- особенности адекватного использования (проблемное обучение); - деятельностные темы
- проектная методика обучения языку; оценочные задания - тесты (в
разнообразных языковых средств с целью
- игровые методы обучения; (включая кейсы и электронном
выделения релевантной информации при - практикум креативности; мини-проекты) формате)
выражении своих мыслей на английском - электронная образовательная среда; - тесты
языке. - уровневая система обучения языку
Уметь: - публичное выступление (презентация);
- свободно выражать свои мысли на - имитационный тренинг
английском языке, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью
выделения релевантной информации.
Владеть:
- навыками выражать свои мысли на
английском языке с адекватным
4
использованием разнообразных языковых
средств с целью выделения релевантной
информации.
ОПК-9 обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов в общей и профессиональной сферах
общения
Знать: - решение практических задач - устный опрос - устная презентация
- способы преодоления влияние (проблемное обучение); - деятельностные темы
- проектная методика обучения языку; оценочные задания - тесты (в
стереотипов при осуществлении - игровые методы обучения; (включая кейсы и электронном
деятельности в общей и - практикум креативности; мини-проекты) формате)
профессиональной сферах общения - электронная образовательная среда; - тесты
Уметь: - уровневая система обучения языку
- преодолевать влияние стереотипов при - публичное выступление (презентация);
- имитационный тренинг
осуществлении деятельности в общей и
профессиональной сферах общения
Владеть:
- умениями и навыками преодоления
стереотипов при осуществлении
деятельности в общей и
профессиональной сферах общения
ОПК-10 обладает способностью использовать этические формулы в устной и письменной
коммуникации
Знать: - решение практических задач - устный опрос - устная презентация
- этические нормы поведения, принятые в (проблемное обучение); - деятельностные темы
- проектная методика обучения языку; оценочные задания - тесты (в
англоязычном мире.
- игровые методы обучения; (включая кейсы и электронном
- модели социальных ситуаций, типичных - практикум креативности; мини-проекты) формате)
сценариях взаимодействия. - электронная образовательная среда; - тесты
Уметь: - уровневая система обучения языку
- применять на практике знания, об - публичное выступление (презентация);
этических нормах поведения и знания о - имитационный тренинг
моделях социальных ситуаций, типичных
сценариях взаимодействия, принятых в
англоязычном мире.
Владеть:
- системой знаний об этических нормах
поведения и знания о моделях социальных
ситуаций, типичных сценариях
взаимодействия, принятых в
англоязычном мире.
5
аудирование 70
письмо 80
Виды промежуточной аттестации
зачет/ экзамен
8. Содержание дисциплины, структурированное по разделам с указанием отведенного на них
количества академических часов и видов учебных занятий
для очной формы обучения
Контактная работа обучающихся
Практикоориент. и
Наименование разделов и тем
индивидуальные
интерактивные*
Традиционные
№ дисциплины
групповые
Первый уровень
1 Модуль 1 108 78 4 4 22
2 Модуль 2 108 78 4 4 22
Итого 1 уровень 216 156 8 8 44
Второй уровень
3 Модуль 1 108 74 4 2 28
4 Модуль 2 108 78 2 2 26
5 Модуль 3 136 102 4 2 28
6 Модуль 4 134 104 2 2 26
Итого 2 уровень 486 358 12 8 108
Третий уровень
7 Модуль 1 70 44 2 2 22
8 Модуль 2 70 44 2 2 22
9 Модуль 3 64 36 4 2 22
10 Модуль 4 66 38 4 2 22
Итого 3 уровень 270 162 12 8 88
Четвертый уровень
11 Модуль 1 64 36 2 2 24
12 Модуль 2 62 36 2 2 22
13 Модуль 3 90 56 4 4 26
Итого 4 уровень 216 128 8 8 72
9. Содержание дисциплины
9.1. для очной формы обучения
9.1.1. Темы и содержание практических занятий, в том числе имеющих
непосредственно практико-ориентированную и инновационно-технологическую
направленность
Номер Содержание занятий Кол-
и название темы во
часов
6
Первый уровень
Модуль 1 Espanol inicial (unidad 1-15)
а) критическое прослушивание текста
практика устной б) критическое чтение с элементами предопределения позиции автора текста
и письменной в) написание эссе с привлечением дополнительных текстовых источников 78
речи г) развитие способности принимать участие в мини-дебатах, высказывание мнения
д) письменные работы (изложение, сочинение, эссе, деловое письмо)
Модуль 2 Espanol inicial (unidad 16-30)
а) критическое прослушивание текста
практика устной б) критическое чтение с элементами предопределения позиции автора текста
и письменной в) написание эссе с привлечением дополнительных текстовых источников 78
речи г) развитие способности принимать участие в мини-дебатах, высказывание мнения
д) письменные работы (изложение, сочинение, эссе, деловое письмо)
Второй уровень
Модуль 1 Espanol de hoy (unidad 1-2)
практика устной а) высказывание умозаключения и убеждения, аргументирование
и письменной б) языковая характеристика иронии
в) узнавание оттенков лексических значений слов (смысл)
речи г) поддержание когерентности и слитности собственной речи
д) выражение отношения и мнения 74
е) языковая характеристика юмора
в) узнавание оттенков значений интонации (метатекстовая интерпретация)
ж) взятие ответственности за ведение разговора
и) письменные виды работ (творческое и деловое письмо)
Модуль 2 Espanol de hoy (unidad 2)
практика устной а) высказывание умозаключения и убеждения, аргументирование
и письменной б) языковая характеристика иронии
в) узнавание оттенков лексических значений слов (смысл)
речи г) поддержание когерентности и слитности собственной речи
д) выражение отношения и мнения 78
е) языковая характеристика юмора
в) узнавание оттенков значений интонации (метатекстовая интерпретация)
ж) взятие ответственности за ведение разговора
и) письменные виды работ (творческое и деловое письмо)
Модуль 3 Espanol de hoy (unidad 4-5)
практика устной а) высказывание умозаключения и убеждения, аргументирование
и письменной б) языковая характеристика иронии
в) узнавание оттенков лексических значений слов (смысл)
речи г) поддержание когерентности и слитности собственной речи
д) выражение отношения и мнения 102
е) языковая характеристика юмора
в) узнавание оттенков значений интонации (метатекстовая интерпретация)
ж) взятие ответственности за ведение разговора
и) письменные виды работ (творческое и деловое письмо)
Модуль 4 Espanol de hoy (unidad 6-7)
практика устной а) высказывание умозаключения и убеждения, аргументирование 104
и письменной б) языковая характеристика иронии
в) узнавание оттенков лексических значений слов (смысл)
речи г) поддержание когерентности и слитности собственной речи
д) выражение отношения и мнения
е) языковая характеристика юмора
в) узнавание оттенков значений интонации (метатекстовая интерпретация)
ж) взятие ответственности за ведение разговора
и) письменные виды работ (творческое и деловое письмо)
Третий уровень
Модуль 1 Nuevo Ven 3 (1-3)
практика устной а) нахождение подтверждение определенным установкам в письменном тексте
и письменной б) нахождение подтверждение определенным установкам в звучащем тексте
в) конспектирование письменного публицистического текста
речи г) конспектирование звучащего текста публицистического жанра
д) подготовка мини-проектов на основе предварительной записи источников
информации 44
е) подготовка выступления на основе предварительного сбора информации по теме
ж) нахождение фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в
письменном тексте
з) оформление информации (в письменной/устной форме) на основе собственного
опыта
7
Модуль 2 Nuevo Ven 3 (4-6)
практика устной а) нахождение подтверждение определенным установкам в письменном тексте
и письменной б) нахождение подтверждение определенным установкам в звучащем тексте
в) конспектирование письменного публицистического текста
речи г) конспектирование звучащего текста публицистического жанра
д) подготовка мини-проектов на основе предварительной записи источников
информации 44
е) подготовка выступления на основе предварительного сбора информации по теме
ж) нахождение фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в
письменном тексте
з) оформление информации (в письменной/устной форме) на основе собственного
опыта
Модуль 3 Nuevo Ven 3 (7-9)
практика устной а) нахождение подтверждение определенным установкам в письменном тексте
и письменной б) нахождение подтверждение определенным установкам в звучащем тексте
в) конспектирование письменного публицистического текста
речи г) конспектирование звучащего текста публицистического жанра
д) подготовка мини-проектов на основе предварительной записи источников
информации 36
е) подготовка выступления на основе предварительного сбора информации по теме
ж) нахождение фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в
письменном тексте
з) оформление информации (в письменной/устной форме) на основе собственного
опыта
Модуль 4 Nuevo Ven 3 (10-12)
практика устной а) нахождение подтверждение определенным установкам в письменном тексте
и письменной б) нахождение подтверждение определенным установкам в звучащем тексте
в) конспектирование письменного публицистического текста
речи г) конспектирование звучащего текста публицистического жанра
д) подготовка мини-проектов на основе предварительной записи источников
информации 38
е) подготовка выступления на основе предварительного сбора информации по теме
ж) нахождение фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в
письменном тексте
з) оформление информации (в письменной/устной форме) на основе собственного
опыта
Четвертый уровень
Модуль 1 España en vivo (1-3)
практика устной а) нахождение подтверждение определенным установкам в письменном тексте
и письменной б) нахождение подтверждение определенным установкам в звучащем тексте
в) конспектирование письменного публицистического текста
речи г) конспектирование звучащего текста публицистического жанра
д) подготовка мини-проектов на основе предварительной записи источников
информации 36
е) подготовка выступления на основе предварительного сбора информации по теме
ж) нахождение фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в
письменном тексте
з) оформление информации (в письменной/устной форме) на основе собственного
опыта
Модуль 2 España en vivo (4-5)
практика устной а) нахождение подтверждение определенным установкам в письменном тексте
и письменной б) нахождение подтверждение определенным установкам в звучащем тексте
в) конспектирование письменного публицистического текста
речи г) конспектирование звучащего текста публицистического жанра
д) подготовка мини-проектов на основе предварительной записи источников
информации 36
е) подготовка выступления на основе предварительного сбора информации по теме
ж) нахождение фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в
письменном тексте
з) оформление информации (в письменной/устной форме) на основе собственного
опыта
Модуль 3 España en vivo (6-7)
практика устной а) нахождение подтверждение определенным установкам в письменном тексте
и письменной б) нахождение подтверждение определенным установкам в звучащем тексте
в) конспектирование письменного публицистического текста
речи г) конспектирование звучащего текста публицистического жанра
56
д) подготовка мини-проектов на основе предварительной записи источников
информации
8
е) подготовка выступления на основе предварительного сбора информации по теме
ж) нахождение фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в
письменном тексте
з) оформление информации (в письменной/устной форме) на основе собственного
опыта
9
Второй уровень
(модули 1-4)
- самостоятельная работа с аудиоматериалами с целью отработки звуковых
явлений, интонационных структур - лабораторная работа;
- аудирование незнакомого текста с пленки и её письменное оформление,
фонетика последующее озвучивание; 2
- запись собственного чтения на пленку с последующим прослушиванием и
анализом.
- .задания по работе с грамматическим справочником;
- выполнение грамматических упражнений с последующей их проверкой по
ключам;
грамматика - выполнение переводов с русского на английский и с английского на русский 2
с использованием пройденного грамматического материала;
- составление грамматических тестов на определенные грамматические
явления.
Практика устной и
16
письменной речи
- составление глоссариев по теме с использованием дополнительных
источников;
- задания, направленные на текстовое оформление пословиц идиом, по темам
курса;
- выборки из словаря по заданным структурам, например, фразовых глаголов,
лексика устойчивых словосочетаний определенной семантики (цвет, объем,
математическое исчисление, т.д.);
- составление лексических тестов на определенные трудности употребления
слов;
- работа с толковыми словарями.
- подготовка материалов для проведения дискуссии на заданную тему, подбор
информативных тестов;
- подготовка переводов с иностранного языка на русский и наоборот, с
последующим использованием в парной работе;
- прослушивание текста с последующим его реферированием на иностранном
говорение языке, подготовка его к работе в парах;
- подготовка выступления-презентации по определенной преподавателем
тематике;
- запись собственных высказываний на пленку, с последующим
прослушиванием и анализом.
- прослушивание видеозаписей и работа над содержательной стороной текста:
определение темы, развитие сюжета, составление вокабуляра ключевых слов;
аудирование - прослушивание текста и выполнение определенных заданий: ответы на
вопросы, заполнение пропусков и т.д.
- чтение оригинальных текстов и составление планов пересказа, развитие
сюжета, характеристик персонажей и т.д.
- выборка из текста по определенным заданиям, направленным на развитие
способности анализировать, сопоставлять, делать выводы. находить причины
и следствия;
чтение - выполнение программы дополнительного чтения или индивидуального
чтения произведений различного жанра по выбору студентов с последующей
презентацией и обсуждением;
- составление текстов на основе художественных текстов с последующей
работой над ними в аудитории.
- перевод художественных, публикационных, научных текстов.
- написание рецензий на прочитанный рассказ и его презентация;
- написание сочинения-эссе по прочитанному, или обсуждаемой проблеме,
или по просмотренному видеофильму;
письмо - эссе-размышление по одной из поставленных заданий прагматического
плана;
- написание письма (делового, официального, личного, письма в редакцию).
Третий уровень
(модули 1-4)
Практика устной и
20
письменной речи
- составление глоссариев по теме с использованием дополнительных
источников;
- задания, направленные на текстовое оформление пословиц идиом, по темам
лексика курса;
- выборки из словаря по заданным структурам, например, фразовых глаголов,
устойчивых словосочетаний определенной семантики (цвет, объем,
10
математическое исчисление, т.д.);
- составление лексических тестов на определенные трудности употребления
слов;
- работа с толковыми словарями.
- подготовка материалов для проведения дискуссии на заданную тему, подбор
информативных тестов;
- подготовка переводов с иностранного языка на русский и наоборот, с
последующим использованием в парной работе;
- прослушивание текста с последующим его реферированием на иностранном
говорение языке, подготовка его к работе в парах;
- подготовка выступления-презентации по определенной преподавателем
тематике;
- запись собственных высказываний на пленку, с последующим
прослушиванием и анализом.
- прослушивание видеозаписей и работа над содержательной стороной текста:
определение темы, развитие сюжета, составление вокабуляра ключевых слов;
аудирование - прослушивание текста и выполнение определенных заданий: ответы на
вопросы, заполнение пропусков и т.д.
- чтение оригинальных текстов и составление планов пересказа, развитие
сюжета, характеристик персонажей и т.д.
- выборка из текста по определенным заданиям, направленным на развитие
способности анализировать, сопоставлять, делать выводы. находить причины
и следствия;
чтение - выполнение программы дополнительного чтения или индивидуального
чтения произведений различного жанра по выбору студентов с последующей
презентацией и обсуждением;
- составление текстов на основе художественных текстов с последующей
работой над ними в аудитории.
- перевод художественных, публикационных, научных текстов.
- написание рецензий на прочитанный рассказ и его презентация;
- написание сочинения-эссе по прочитанному, или обсуждаемой проблеме,
или по просмотренному видеофильму;
письмо - эссе-размышление по одной из поставленных заданий прагматического
плана;
- написание письма (делового, официального, личного, письма в редакцию).
Четвертый
уровень
(модули 1-3)
Практика устной и
письменной речи
16
- составление глоссариев по теме с использованием дополнительных
источников;
- задания, направленные на текстовое оформление пословиц идиом, по темам
курса;
- выборки из словаря по заданным структурам, например, фразовых глаголов,
лексика устойчивых словосочетаний определенной семантики (цвет, объем,
математическое исчисление, т.д.);
- составление лексических тестов на определенные трудности употребления
слов;
- работа с толковыми словарями.
- подготовка материалов для проведения дискуссии на заданную тему, подбор
информативных тестов;
- подготовка переводов с иностранного языка на русский и наоборот, с
последующим использованием в парной работе;
- прослушивание текста с последующим его реферированием на иностранном
говорение языке, подготовка его к работе в парах;
- подготовка выступления-презентации по определенной преподавателем
тематике;
- запись собственных высказываний на пленку, с последующим
прослушиванием и анализом.
- прослушивание видеозаписей и работа над содержательной стороной текста:
определение темы, развитие сюжета, составление вокабуляра ключевых слов;
аудирование - прослушивание текста и выполнение определенных заданий: ответы на
вопросы, заполнение пропусков и т.д.
- чтение оригинальных текстов и составление планов пересказа, развитие
чтение сюжета, характеристик персонажей и т.д.
- выборка из текста по определенным заданиям, направленным на развитие
11
способности анализировать, сопоставлять, делать выводы. находить причины
и следствия;
- выполнение программы дополнительного чтения или индивидуального
чтения произведений различного жанра по выбору студентов с последующей
презентацией и обсуждением;
- составление текстов на основе художественных текстов с последующей
работой над ними в аудитории.
- перевод художественных, публикационных, научных текстов.
- написание рецензий на прочитанный рассказ и его презентация;
- написание сочинения-эссе по прочитанному, или обсуждаемой проблеме,
или по просмотренному видеофильму;
письмо - эссе-размышление по одной из поставленных заданий прагматического
плана;
- написание письма (делового, официального, личного, письма в редакцию).
12
- аудирование знакомых и незнакомых текстов на изучаемом иностранном
языке;
- индивидуальное дополнительное чтение художественной литературы;
- интерпретация художественных текстов;
- написание изложений, эссе, сочинений и статей;
- реферирование газетных и журнальных статей;
- подготовка сообщений по темам; студенту предоставляется право выбора
темы в рамках изучаемого курса;
- подбор дополнительного материала по изучаемым темам;.
- работа с грамматическими справочниками и пособиями;
- организация и участие в коллективном обсуждении по изучаемым темам.
- подготовка образовательных мини-проектов и презентаций.
- работы в электронной образовательной среде
Четвертый уровень - выполнение текущих заданий самого разнообразного характера, 72
направленных на развитие навыков чтения, обсуждения и реферирования
письменных текстов разных стилей; аудирования речи на изучаемом
иностранном языке; написания эссе, статей, сочинений, что в комплексе
приводит к развитию навыков по культуре речевого общения.
- выполнение индивидуальных и групповых заданий, направленных на
развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальные
задания может получать как один студент, так и часть студентов.
- аудирование знакомых и незнакомых текстов на изучаемом иностранном
языке;
- индивидуальное дополнительное чтение художественной литературы;
- интерпретация художественных текстов;
- написание изложений, эссе, сочинений и статей;
- реферирование газетных и журнальных статей;
- подготовка сообщений по темам; студенту предоставляется право выбора
темы в рамках изучаемого курса;
- подбор дополнительного материала по изучаемым темам;.
- работа с грамматическими справочниками и пособиями;
- организация и участие в коллективном обсуждении по изучаемым темам.
- подготовка образовательных мини-проектов и презентаций.
- работы в электронной образовательной среде
13
12. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения
дисциплины
печатное
эл. издание издание
Автор, название, год издания (адрес в электронно- (кол-во
библиотечной системе) экземпляров
в библиотеке)
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1 уровень владения иностранным языком
Зайцева, А. А. 40
Начальный курс испанского языка [Текст] : учеб. пособие / А. А.
Зайцева, М. А. Бодоньи ; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск :
ПГЛУ, 2015. - 94 с. : ил. - Загл. обл.: Espanol inicial. - студенты вузов. -
124-61.
2 уровень владения иностранным языком
Зайцева, А. А. 30
Современный испанский язык [Текст] : учеб. пособие / А. А.
Зайцева ; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2015. - 199
с. : ил. - Загл. обл.: Espanol de hoy. - студенты вузов. - 124-61.
3 уровень владения иностранным языком
Marin, F. 21
Nuevo Ven 3 [Text] : Libro del alumno / Fernando Marin, Reyes Morales,
Mariano del M. de Unamuno. - 6. reimpr. - Madrid : Edelsa, 2010. - 192 p.
: ill. + CD Audio. - (Español Lengua Extranjera). - студенты. - ISBN 978-
84-7711-853-4 : 1890-00.
4 уровень владения иностранным языком
Нуждин, Г. А. 15
Курс современного испанского языка для продолжающих с
ключами [Текст] = España en vivo / Георгий Нуждин, Палома Мартин
Лора-Тамайо, Кармен Марин Эстремера. - 5-е изд. - Москва : Айрис-
пресс, 2015. - 367 с. + 1 MP-3 диск. - (Высшее образование). -
студенты. - ISBN 978-5-8112-5543-6 : 450-00.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1 уровень владения иностранным языком
Suena 1. Nivel inicial [Text] : libro del alumno / Angeles Alvarez 12
Martinez [et al.]. - nueva ed. - Spain : Anaya ELE, 2013. - 182 p. : ill. + 2
CD. - (Espanol Lengua Extranjera). - студенты. - ISBN 978-84-667-5505-
4 : 1298-00.
Устимова, Ж. Б. http://www.biblio- 1
Испанский язык для начинающих. Saber espanol в 2 т. online.ru/book
[Электронный ресурс] : учеб. пособие для акад. бакалавриата. Т. 1 / /DB27891B-953A-4D2D-
Ж. Б. Устимова, Н. Г. Вдовина, Н. А. Ильина, Х. Гомес Молина. - 2-е A7B7-0F3C56D51B5B
изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2016. - 220 с. - (Бакалавр. 1
Академический курс). - студенты бакалавриата. - ISBN 978-5-9916- http://www.biblio-
9461-2. - ISBN 978-5-9916-9462-9. online.ru/book/
Устимова, Ж. Б. F2E71E4B-448B-44EE-
Испанский язык для начинающих. Saber espanol в 2 т.
[Электронный ресурс] : учеб. пособие для акад. бакалавриата. Т. 2 / A9DA-3E807952849C
Ж. Б. Устимова, Н. Г. Вдовина, Н. А. Ильина, Х. Гомес Молина. - 2-е
изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2016. - 323 с. - (Бакалавр.
Академический курс). - студенты бакалавриата. - ISBN 978-5-9916-
9462-9. - ISBN 978-5-9916-9468-1.
2 уровень владения иностранным языком
Castro, F. 18
Nuevo Ven 2 [Текст] : libro del alumno / Francisca Castro, Fernando
Marin, Reyes Morales. - 9. reimpr. - Madrid : Edelsa, 2012. - 191 p. : ill. +
2 CD audio. - (Español Lengua Extranjera). - студенты. - ISBN 978-84-
7711-842-8 : 1798-20. 26
Castro, F.
USO de la gramática española. Intermedio [Text] : [gramática y ejercicios
de sistematización para estudiantes de ELE] / Francisca Castro . - Espana :
Edelsa, 2011. - 150 p. : ill. - студенты. - ISBN 978-84-7711-712-4 : 634- 10
00.
Виноградов, В. С.
14
Грамматика испанского языка. Практический курс [Текст] :
учебник / В. С. Виноградов. - 10-е изд. - М. : Книжный дом, 2010. -
429, [1] с. - ISBN 978-5-98227-633-9 : 224-40.
Виноградов, В. С. 12
Сборник упражнений по грамматике испанского языка [Текст] :
учеб. пособие для студентов вузов / В. С. Виноградов. - 9-е изд. - М. :
Книжный дом, 2010. - 378, [1] с. - студенты вузов. - ISBN 978-5-98227-
632-2 : 224-40.
3 уровень владения иностранным языком
Гонсалес-Фернандес, Е. 20
Испанский язык. Грамматика (продвинутый этап) [Текст] =
Amplianto horizontes : учеб.-практ. пособие для бакалавров / Е.
Гонсалес-Фернандес, Р. В. Рыбакова, Е. С. Светлова. - Москва :
Юрайт, 2015. - 269, [1] с. - (Horizontes del espanol) (Бакалавр. Базовый
курс). - студенты бакалавриата. - ISBN 978-5-9916-2638-5 : 285-12.
Киеня-Мякинен, М. И.
Испанский язык для совершенствующихся [Электронный ресурс] http://www.biblio-
= Espanol.hoy. Nivel C1 : учебник / М. И. Киеня-Мякинен. - 3-е изд., online.ru/book
испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2016. - 198 с. - (Бакалавр и магистр. /A15E1076-2D86-4EF0-
Академический курс). - студенты бакалавриата. - студенты 1
BB3C-E29E69499B3F
магистратуры. - ISBN 978-5-9916-6465-3.
Бодоньи, М. А.
Рассказы современных испанских писателей: читаем и обсуждаем http://library.pglu.ru//plugins
[Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. А. Бодоньи ; Пятиг. гос. /library/library.php?info.150 1
лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2013. - 140 с. - студенты вузов.
4 уровень владения иностранным языком
Гонсалес-Фернандес, Е. 20
Испанский язык. Лексика (продвинутый этап) [Текст] = Amplianto
horizontes : учеб.-практ. пособие для бакалавров / Е. Гонсалес-
Фернандес, Р. В. Рыбакова, Е. С. Светлова. - Москва : Юрайт, 2015. -
463 с. : ил. - (Horizontes del Espanol) (Бакалавр). - Библиогр.: с. 463. -
студенты бакалавриата. - ISBN 978-5-9916-2625-5 : 581-90.
Ларионова, М. В. http://www.biblio-
Испанский язык. Общий курс грамматики, лексики и разговорной 1
online.ru/book
практики. Продвинутый этап [Электронный ресурс] : учеб. и
практикум / М. В. Ларионова, О. Б. Чибисова. - 2-е изд., испр. и доп. - /78E2040B-396B-4DC0-
Москва : Издательство Юрайт, 2016. - 287 с. - (Бакалавр. 8F07-FE13D76C08F5
Академический курс). - студенты бакалавриата. - ISBN 978-5-9916-
4704-5.
Нуждин, Г. А.
http://biblioclub.ru/index.php? 1
Курс современного испанского языка для продолжающих с
ключами [Электронный ресурс] = Espana en vivo / Георгий page=book&id=79029
Алексадрович Нуждин, Палома Мартин Лора-Тамайо, Кармен Марин
Эстремера. - 4-е изд. - Москва : Айрис-пресс, 2010. - 367 с. - (Высшее
образование). - студенты. - ISBN 978-5-8112-4110-1.
www.edelsa.es
www.wikipedia.es
www.diplomas.cervantes.es
http://cvc.cervantes.es/aula/
http://www.todoele.net/index.html
http://www.ver-taal.com/
15
- языковые - а) запоминание лексических образцов и их адекватное
воспроизведение в контекстах реальных речевых ситуаций; б) продолжение усвоения
структурно-грамматических норм иностранного языка и их использование в контекстах
функционирования применительно к разным стилям;
- речевые – а) восприятие иноязычной речи на слух и понимание основной
установки говорящего; б) адекватная интерпретация письменных аутентичных текстов
художественного и публицистического стиля; в) выполнение письменных работ в форме
эссе с обоснованием своего отношения; г) устное оформление высказываний и
выступлений в процессе общения на иностранном языке в различных прагматических
ситуациях; д) способность аргументировать свое высказывание;
- когнитивные – а) развитие способности понимать основную идею, заключенную
в текстовом (письменном или устном) сообщении, и развивающие ее выводы и суждения;
б) развитие способности критически подходить к интерпретации заключенной в тексте
информации;
- социокультурологические - а) развитие способности к интерактивному
общению в ситуации обмена мнениями и информацией; б) развитие способности
успешного осуществления определенных действий в коммуникативной ситуации
реального общения на иностранном языке
В ходе групповых и индивидуальных консультаций студенты имеют возможность
осуществлять непосредственное и активное участие во всех интерактивных действиях,
предполагаемых в определенной академической прагматической ситуации.
Самостоятельная работа студентов реализуется как в процессе аудиторных занятий
и консультаций, так и вне учебной аудитории и включает следующие виды работы:
- выполнение текущих заданий самого разнообразного характера, направленных на
развитие навыков чтения, обсуждения и реферирования письменных текстов разных
стилей; аудирования речи на изучаемом иностранном языке; написания эссе, статей,
сочинений, что в комплексе приводит к развитию навыков по культуре речевого общения.
- выполнение индивидуальных и групповых заданий, направленных на развитие у
студентов самостоятельности и инициативы;
- аудирование знакомых и незнакомых текстов на изучаемом иностранном языке;
- индивидуальное дополнительное чтение художественной литературы;
- интерпретация художественных текстов;
- написание изложений, эссе, сочинений и статей;
- реферирование газетных и журнальных статей;
- подготовка сообщений по темам; студенту предоставляется право выбора темы в
рамках изучаемого курса;
- подбор дополнительного материала по изучаемым темам;
- работа с грамматическими справочниками и пособиями;
- организация и участие в коллективном обсуждении по изучаемым темам;-
подготовка образовательных мини-проектов и презентаций.
Рекомендации по работе в электронной образовательной среде направлены на:
выполнение текущих заданий самого разнообразного характера, на развитие навыков
чтения, обсуждения и реферирования письменных текстов разных стилей; на восприятие
иностранной речи на слух; написание эссе, статей, сочинений, что в комплексе приводит к
развитию навыков по культуре речевого общения.
В ходе освоения данной дисциплины студенты набирают 90 основных и 10
дополнительных баллов (параметры БРС используются для программ ВО) посредством
выполнения всех видов учебно-познавательной деятельности, предусмотрено настоящей
программой.
Результаты промежуточной аттестации определяются в ходе аттестационных
испытаний, которые включают выполнение студентами следующих оценочных заданий в
следующие сроки:
16
Этап оценивания Виды учебно-познавательной Оценочные средства Максимальное
деятельности количество
баллов)
Первый и второй уровни
17
и ее достижение
- вполне адекватная стратегия говорения и выбор достаточно правильных
аргументов
план оформления
- достаточно правильное структурное оформление
- вполне верный подбор лексических средств
план содержания
- не вполне правильная постановка прагматической цели высказывания и
ее достижение
- не вполне адекватная стратегия говорения и выбор не совсем
3 («удовлетворительно)» правильных аргументов
план оформления
- не вполне правильное структурное оформление
- не вполне верный подбор лексических средств
план содержания
- отсутствие правильной постановки прагматической цели высказывания
и ее достижения
- отсутствие адекватной стратегии говорения и отсутствие правильных
2 («неудовлетворительно») аргументов
план оформления
- не правильное структурное оформление
- неверный подбор лексических средств
18
принимать
решения
19
15. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем
- оформление учебных и научных работ (рефератов, курсовых работ (проектов),
мини-проектов, выступлений на семинарах, отчетов по лабораторному или практическому
занятию и т.д.);
- демонстрация дидактических материалов с использованием мультимедийных
технологий;
- использование электронной образовательной среды университета;
- использование информационно-справочного обеспечения, к примеру, онлайн-
словари, справочники;
- использование специализированных справочных систем (электронных учебников,
виртуальных экскурсий и справочников), коллекций иллюстраций и фотоизображений;
- организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты,
форумов;
- использование видеоконференцсвязи;
- вебинар (семинар, организованный через Интернет);
1. Программное обеспечение: Windows 8; Windows 10; MS Office 2003; MS Office
2010; Антивирус Касперского ; Антиплагиат, Moodle – система управления ДО (GNU
General Public License), AdobeCLP CS6 Master Collection 6 Multiple Platforms Russian AOO
License CLP Level; Битрикс; ABBYY LINGVO 20 языков ;“Basealt” Ltd.
2. Информационные справочные системы и профессиональные базы данных:
ЭБС «Университетская библиотека онлайн». (URL:http://www.biblioclub.ru).
Базовая коллекция/
3. Электронно-библиотечная система «ЭБС ЮРАЙТ www.biblio-online.ru» ООО
«Электронное издательство ЮРАЙТ».
4. Электронные образовательные ресурсы по дисциплине, размещенные в
электронной образовательной среде университета (edu.pglu.ru)
20