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SANTIAGO - CHILE
Índice
Introducción 3
La matemática ya no es un problema 8
Mejora educativa 9
Conclusión 13
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Introducción
Una reflexión requiere una examinación de las acciones del pasado, presente y futuro a través de un proceso
mental, y este requiere de la revisión de los esquemas mentales por medio de preguntas, como: ¿por qué no lo
hice bien? ¿qué acciones realicé para que no resultará? ¿qué acciones realicé para lograr el objetivo?
La reflexión implica la inmersión consciente del hombre en el mundo de su experiencia, un mundo cargado de
connotaciones, valores, intercambios simbólicos, correspondencias afectivas, intereses sociales y escenarios
políticos. Desde luego en este contexto las "representaciones" de quienes interactúan en este escenario se
vuelven un insumo relevante para la comprensión de los fenómenos involucrados en los procesos de prácticas
pedagógicas.
Mi objetivo de este portafolio es reflexionar sobre mi quehacer como estudiante en la asignatura análisis
curricular y tomar acciones para la mejora.
En resumen, la reflexión es una retrospección, introspección y prospección de nuestras acciones que conllevan
inherentemente juicios morales.
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La planificación educativa: Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores
Me pareció interesante la propuesta para el inicio de clases o activar conocimientos. De mi parte, leí el
documento, solamente lo memoricé, pero la propuesta de mis compañeras antes mencionada, hubo un
aprendizaje significativo, la importancia de realizar juegos dentro la sala de clase, libera serotonina en el cerebro,
lo cual produce un aprendizaje significativo.
La planificación es importante para lograr el aprendizaje que requieren las y los estudiantes, pues permite juntar
la teoría con la práctica. En una planificación, el docente puede declarar diferentes herramientas y metodologías
para que los contenidos programados lleguen de mejor manera a las y los estudiantes.
En una planificación es necesario que se declare los objetivos, guiará las clases, permitiendo un ordenamiento
más efectivo de las habilidades.
La enseñanza es un proceso dinámico que inciden distintas variables que no se pueden controlar en la
planificación. Por lo tanto, no hay que ver la planificación como estructura rígida sin posibilidad de cambio, sino
que debe ser vista como una guía de apoyo, que a veces se debe modificar en situaciones especiales.
Es importante, diferenciar entre método, estrategia y técnicas, el primero se refiere a procedimientos mecanicos,
sin que exista un proposito de aprendizaje, el segundo se usa en forma consciente e intencional hacia el objetivo
de aprendizaje y el último es un punto medio de las anteriores.
Por último, antes de planificar se debe tener información previa al contexto sociocultural, tipos de estudiantes,
infraestructura, herramientas tecnológicas, tipo de organización y administración, etc.
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11 estrategias para potenciar la reflexión pedagógica y promover grandes aprendizajes
Retroalimentación formativa al alumno y alumna del error como una oportunidad para el aprendizaje, es
información dar al estudiante sobre su rendimiento en relación con los objetivos de aprendizaje. Debe estar
enfocado en estimular la mejora en el aprendizaje de los y las estudiantes. Puede provenir de un docente o de
sus compañeros, y es importante centrarse en la acción del alumno para que exista concordancia entre su
esfuerzo y el objetivo que se quiere lograr.
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Desarrollo de actividades escolares en base al contexto local, es adecuar las actividades y material de apoyo al
contexto local para que tenga un mayor significado y apropiación del aprendizaje.
Puse más atención a estas estrategias descritas, porque son las que más utilizo en mis clases, en el colegio
vespertino de jóvenes y adultos, CEIA, las otras no, están fuera de contexto, por ejemplo: involucramiento de los
apoderados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, no existe el actor “apoderado”.
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Harvard crítica a colegios chilenos: no los educa
emocional ni socialmente
Volviendo a lo medular, la educación chilena es una educación de mercado, fomenta la desigualdad y prioriza el
exitismo a través de pruebas estandarizadas dejando de lado lo verdadero, lo humano.
Por lo tanto, los profesores deben adquirir herramientas para extenderlas a sus estudiantes para entender que
la disposición emocional determina la capacidad de aprender, es decir, un estudiante que está en mejores
condiciones emocionales, recibirá de mejor manera los conocimientos. Y por otro lado, hay que eliminar los
obstáculos ideológicos imperante en Chile.
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La matemática ya no es un problema
“Los errores son una parte normal del aprendizaje. Son también una buena forma de ver dónde están las
dificultades. Los errores te muestran que no estás trabajando en un problema muy fácil, para saber que no estás
perdiendo el tiempo. Si no cometes errores, entonces no estás trabajando en el problema correcto” (Cédric
Villani)
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Condiciones para desarrollar procesos de cambios
El 14 de septiembre el grupo conformado por Katherine Norambuena, Alexis Corrales y Rubén Maureira. La
innovación pedagógica debe ser promovida por directores y profesores con el fin de mejorar el aprendizaje de
los y las estudiantes, mejorar los procesos institucionales.
El Role playing utilizado por este grupo, fue de una gitana que ayudaba a un profesor, y lo incitaba a que
cambiara su forma de enseñar a través de distintos modelos: de investigación y desarrollo, interacción social,
organizativo y solución de problemas. Este último me llamó la atención, ya que valoriza al docente, identifica
los problemas y a través de estos, se elabora y ejecuta un proyecto de innovación, y por último es el sentido de
pertenencia y propiedad que se da al docente.
Mejora educativa
El 14 septiembre el grupo
conformado por Álvaro y
Viviana expusieron sobre rol
que deben cumplir las
instituciones educativas y de
que aquellas dan las
directrices. Los sistemas
educativos es cumplir su
responsabilidad con la calidad
educativa tal como esta se
entiende ahora. A cualquiera
le puede parecer poca esa
responsabilidad, pero no lo es.
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Tanto es así que cumplirla requiere de esfuerzos de enorme envergadura, para los cuales muchos sistemas
educativos enfrentan obstáculos casi insuperables no sólo en recursos, sino de tipo ideológico y político.
Álvaro es nuestro hipercrítico, hace interesante sus opiniones, pero a veces bordea en el lenguaje no apropiado,
pero siempre será aporte, ya que en la discusión nacen nuevas ideas.
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Planificación de una unidad presentada por el profesor Cristian Ibáñez el 31 de agosto
En esta visita no asistí a dicha actividad por razones de trabajo, me hubiese gustado ir, ya que hace unos años
atrás trabajé en él, solo quedan los recuerdos imborrables de dicho paso por dicha institución, en el cual fui
delegado de centro de estudiantes. En donde publique un diario que se llamaba peripatéticos, salía cada 15 días,
su objetivo era informar de las actividades y entregar información de índole filosófica.
No preparé mi clase para defender mi planificación de una clase, no hay excusas, bien merecido el 3,0. No puedo
decir nada, solo debo mejorar y realizar una autocrítica.
La planificación que me llamo la atención fue el grupo de Salomé, Nicole, Natalia, sobre números enteros a través
de un juego con penitencia, resaltó lo concreto, pictórico y abstracto. Fue entretenido, ya que el ambiente de
juego fue propicio para un aprendizaje significativo.
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Planificación de una clase presentada por el profesor Cristian Ibáñez el 07 de septiembre
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Para terminar el bimestre que mejor un bebestible, es bueno reunirse para afianzar nuestro compañerismo.
Conclusión
Las actividades que se realizaron, como exposiciones y visitas pedagógicas, a través de un rol activo de mis pares
guiado por el profesor Cristian Ibáñez, con respecto a la primera tenía como objetivo desarrollar las habilidades
comunicativas y emocionales, y la segunda reflexionar sobre el contexto histórico de la educación, es como el
dicho de Confucio “estudiar el pasado puede definir el futuro”
Sobre las clases hechas por mis pares, fueron útil para ampliar mis conocimientos y además de acercarme a ellos
como ser humano, compartiendo alegría, conflictos pero que llevaron abrir nuevas perspectivas. Sé que el
respeto y la empatía ayudan mucho a la comunicación o intercambio de información.
Estoy consciente, que una de mis debilidades es la habilidad comunicativa, por la falta de práctica y empatía. Por
lo tanto, debo participar más, discutir los temas y ser más alegre con mis pares.
Desde mi perspectiva profesional, considero que mi experiencia en esta asignatura fue provechosa y el portafolio
es importante para consolidar conocimientos y experiencia.
Ya me doy cuenta, como futuro docente, es que debo ser mediador, facilitador de conocimiento y aprendizaje,
el que se prepara, estudia e investiga para que sus estudiantes obtengan un aprendizaje significativo.
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