INFORME SECUENCIA DIDÁCTICA

ANYELLA MARIANA LOPEZ ZARATE

ID: 569351

ANGIE KATERINE ESPINEL PEÑA

ID: 506179

EVELYN YURANI ROMERO GUTIÉRREZ

ID: 569385

LIC. ALEXANDRA GIOVANA CORTES S.

NRC: 1017

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FUNDAMENTOS Y DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

SÉPTIMO SEMESTRE

V/CIO - META

2019
 1.Observación realizada en la actividad y secuencia didáctica ajustada

El objetivo central de la actividad fue diseñar, aplicar y evaluar la secuencia didáctica

‘’Aprendiendo con los animales, en niveles iniciales de párvulos y prejardín’’. Teniendo
en cuenta los preconceptos de los alumnos sobre los animales, podemos considerar
que esta propuesta ayudó a adquirir nuevos conocimientos acerca de las
características, colores, tamaños, diferencias que existen en los animales; como
también que a pesar de ser distintos todos son importantes y fueron creados por Dios
con un fin determinado.

Las actividades se desarrollaron en un ambiente de agrado, participación, respeto y

disposición, ya que el ejercicio fue lúdico e integró a todos los estudiantes. Se logró
muy buenos resultados, ya que las estrategias usadas como la canción infantil y el
cuento, ayudó a captar toda la atención de ellos, comenzando por el baile, los
movimientos integrados con la melodía y el ritmo les permitió mover su cuerpo,
ejercitar la coordinación y expresarse. Por otro lado, el cuento posibilitó entretener,
atraer su curiosidad e imaginación, desarrollar su comprensión lectora, al mismo
tiempo que esta experiencia les ayuda a enriquecer sus saberes y lograr un
aprendizaje significativo.

A medida que el cuento avanzaba, los estudiantes hacían comparaciones de los

animales, usando así las nociones (grande-pequeño, gordo-flaco, alto-bajo), los
colores, como también los diferentes sonidos que emiten los animales, los alimentos
que consumen cada uno de ellos y el hábitat.

Para la realización de esta propuesta didáctica se tuvo en cuenta fortalecer las

dimensiones tales como: La cognitiva, comunicativa, corporal, artística y personal
social. Pasando por los pilares de la educación, siendo estos: La literatura, la
exploración del medio y el arte.

Para valorarla le entregamos a cada niño y niña, una hoja blanca con diferentes
materiales y colores para que en ella plasmarán a su animal favorito, teniendo en
cuenta sus características fundamentales y llevar a cabo la expresión artística.

2.Resultados basados en la experiencia o reflexión

¿La actividad fue pertinente en relación con el grupo de niños donde se aplicó?

Considerando que la actividad se realizó con niños de párvulos y pre-jardín podemos

decir que fue adecuada, ya que se pudo evidenciar que a los niños les motiva o les
agrada actividades que tengan lúdica y los ayuden a estar en movimiento, esto en
cuanto a la canción de ‘’Dios hizo a los animales’’, con el cuento se puede observar
que a los niños les interesa o les es más llamativo cuando los personajes hablan y
contado de la manera adecuada se hace que lo disfruten más, como realizamos el
cuento con dramatización e imágenes se notó el interés por saber cómo terminaba el
cuento y que sucedía en cada momento.

¿El material utilizado fue suficiente para aplicar la secuencia didáctica?

El material fue suficiente, considerando que sabíamos cuántos niños hay en el salón
de clase, llevamos todos los recursos que requerimos para aplicar la secuencia de
forma organizada y adecuada para que nada saliera mal.

¿El pilar seleccionado favoreció la dimensión planteada?

Para nuestra actividad utilizamos algunos pilares, la literatura que favorece la

dimensión comunicativa y la corporal, ya que permiten al niño nombrar a los
personajes del cuento y muestra que el niño es capaz de coordinar y agregar algunos
pasos a su rutina, la exploración del medio que favorece la dimensión personal social,
permite que el niño exprese emociones por algunas cosas que ya conoce, en este
caso los animales, y pueda adquirir conocimientos de cosas que no sabía y el arte
que favorece la dimensión artística, lo que permite al niño crear o hacer cosas con
sus manos, desarrollando en él la creatividad e interés por las cosas nuevas.

Estos pilares a su vez favorecen la dimensión cognitiva que ayuda a los niños a captar
nueva información, que les permite relacionar cosas del cuento con su vida aclarando
en el muchas dudas sobre los seres vivos.

¿El ajuste o ajustes propuestos para la participación activa de un niño con

discapacidad fueron suficientes para alcanzar este objetivo?

En la institución se encuentra un niño que posee algunas características especiales

no tiene diagnóstico de discapacidad pero se puede evidenciar que no habla, su
comportamiento es algo extraño, cuando quiere algo solo lo señala, grita para
demostrar alegría o tristeza, no se relaciona fácilmente.

La participación de el niño en la actividad fue activa, demostró por medio de señas y

expresiones el interés y gusto por el baile y el cuento, se evidencio que logro entender
parte de la actividad.

Conclusiones

● Por medio de esta actividad se pudo evidenciar que es importante buscar la

forma adecuada de integrar a los estudiantes a las actividades que presentan.
 ● Debemos ser demasiado prácticos para lograr la participación activa de todos
los estudiantes.
● Una actividad demasiado dinámica o lúdica lograra llamar la atención de todo
el grupo.

ANEXO: CONCEPTO DE LA INSTITUCIÓN

La actividad realizada por las estudiantes fue entretenida, se presentaron con todos
los materiales que necesitaban, contaban con la capacidad para expresarse de modo
que los pequeños entendieran la historia del cuento y tenían la confianza para que
ellos participaran en la actividad. Las encargadas de la actividad tuvieron una buena
planeación, ya que siempre sabían qué hacer y no tuvieron que improvisar. Los niños
participaron activamente de la actividad, cantando y expresando su entendimiento