Lengua. 6.º. Unidad 2.

Evaluación A

¿Cómo te sientes hoy?

Actividades Estándares de referencia Contenido Competencias

1 2.1. Lee diferentes textos progresando Comprensión Comunicación

en la comprensión. textos lingüística.
2.2. Reconoce cuál es el narrador en un Aprender a aprender.
texto narrativo.
3.1. Identifica los párrafos de un texto,
distingue diferentes tipos de texto y sus
estructuras características e identifica
las distintas clases de enunciados.

2 10.1. Interpreta el lenguaje figurado, Metáfora y Comunicación

metáforas, comparaciones y personificación lingüística.
personificaciones en textos literarios.

3 4.1. Reconoce y produce los diversos Clases de Comunicación

tipos de oraciones según la actitud del oraciones lingüística.
hablante: enunciativas afirmativas,
enunciativas negativas, interrogativas,
exclamativas, imperativas y
desiderativas.
4 5.1. Aprende y usa los conceptos de Partes de un texto Comunicación
enunciado, frase, oración y párrafo. lingüística.
Aprender a aprender.
5 6.1. Identifica el lexema de las palabras. Lexema Comunicación
6.2. Reconoce los morfemas de morfema lingüística.
palabras y los clasifica en flexivos o
derivativos.
6 12.1. Conoce la estructura del Uso del Comunicación
diccionario (impreso o digital) y lo usa diccionario lingüística.
para buscar el significado de cualquier Aprender a aprender.
palabra (derivados, plurales, formas Sentido de iniciativa y
verbales, sinónimos, etc.). espíritu emprendedor.
12.2. Selecciona la acepción correcta
según el contexto de entre las varias
que ofrece el diccionario (impreso o
digital).
13.1. Sistematiza la adquisición de
vocabulario a través de los textos y del
uso de diferentes tipos de diccionarios.

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Rúbrica
Actividades
Excelente Satisfactorio Elemental Inadecuado

1 Comprende y Comprende y Precisa ayuda para No es capaz de

trabaja con total trabaja comprender y para comprender
precisión y adecuadamente los trabajar los distintos totalmente el texto
desde distintos distintos aspectos aspectos de los textos ni de trabajarlo
aspectos los de los textos. que se solicitan. desde ningún
textos. aspecto.
2 Identifica con Identifica con Identifica con dificultad No identifica figuras
acierto figuras bastante acierto figuras retóricas como la retóricas como la
retóricas como figuras retóricas metáfora y la metáfora y la
la metáfora y la como la metáfora y personificación. personificación.
personificación. la personificación.
3 Reconoce y Reconoce y A penas reconoce y No reconoce ni
produce produce produce los diversos produce los
perfectamente adecuadamente tipos de oraciones diversos tipos de
los diversos los diversos tipos según la actitud del oraciones según la
tipos de de oraciones hablante. actitud del
oraciones según la actitud hablante.
según la actitud del hablante.
del hablante.
4 Conoce a la Conoce con Presenta dificultad No conoce los
perfección los bastante para conocer los conceptos de
conceptos de adecuación los conceptos de enunciado, frase,
enunciado, conceptos de enunciado, frase, oración y párrafo.
frase, oración y enunciado, frase, oración y párrafo.
párrafo. oración y párrafo.
5 Comprende y Comprende y Presenta dificultades No es capaz de
trabaja con total trabaja para comprender y trabajar ni de
precisión los adecuadamente los trabajar algunos de los comprender
aspectos del aspectos del aspectos del prácticamente
vocabulario vocabulario como vocabulario como los ningún aspecto del
como los los lexemas y lexemas y morfemas en vocabulario
lexemas y morfemas en las las palabras dadas. relacionado con el
morfemas en las palabras dadas. morfema y el
palabras dadas. lexema de las
palabras dadas.
6 Conoce y utiliza Conoce y utiliza Necesita ayuda para No es capaz de
perfectamente adecuadamente el utilizar el diccionario, y conocer y utilizar el
el diccionario, diccionario, para reconocer las diccionario para
reconoce las reconoce las distintas acepciones de discernir las
distintas distintas una palabra. No siempre distintas
acepciones de acepciones de una adquiere el nuevo acepciones de una
una palabra y palabra y termina vocabulario. palabra o para
termina adquiriendo el adquirir
adquiriendo el nuevo vocabulario. vocabulario.
nuevo
vocabulario.

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Actividad 1

Lee el texto y responde a las preguntas.

Ricitos de Oro

Una tarde, Ricitos de Oro fue al bosque y se puso a recoger flores. Cerca de allí
inicio había una cabaña muy linda, y como era una niña muy curiosa, se acercó paso
a paso hasta la puerta de la casita, que estaba abierta.
Al entrar en la casa, vio, encima de una mesa, tres tazones de distinto tamaño
con leche y miel. Ricitos de Oro tenía hambre y probó la leche del tazón mayor.
—¡Uf! ¡Está muy caliente!
Luego probó la leche del tazón mediano.
—¡Uf! ¡Está muy caliente!
Por último, probó la leche del tazón pequeñito y le supo tan rica que se la tomó
toda, toda. […] Más tarde entró en un cuarto que tenía tres camas, también de
distinto tamaño. La niña se acostó en la cama grande, pero la encontró muy
dura. Luego se acostó en la cama mediana, pero también le pereció dura. Al
nudo
final se acostó en la cama pequeña y la encontró tan de su gusto que Ricitos de
Oro se quedó dormida.
Poco tiempo después, llegaron los dueños de la casita, que era una familia de
osos que venía de dar su paseo diario por el bosque. Uno de los osos, el padre,
era muy grande y usaba sombrero. La madre era mediana y usaba cofia. El
tercero era un osito pequeño y usaba gorrito. Al entrar, notaron que alguien
había probado la leche de sus tazones. […] Siguieron buscando por la casa, y
entraron en el cuarto de dormir. El oso grande dijo:
—¡Alguien se ha acostado en mi cama!
El oso mediano dijo lo mismo y, al mirar la cama pequeñita, vieron en ella a
Ricitos de Oro. El osito pequeño gritó:
—¡Alguien está durmiendo en mi cama!
En ese momento se despertó la niña, y al ver a los tres osos tan enfadados, se
desenlace asustó, dio un brinco y salió de la cama. Aprovechando que estaba abierta una
ventana de la casita, saltó por ella, y corrió sin parar por el bosque hasta que
encontró el camino de su casa.

R. SOUTHEY

 ¿Qué tipo de texto es?

Es un texto narrativo.
 ¿Quién es el narrador de este texto?
La propia Recitos de Oro.
 Divide en el texto con una línea los párrafos que pertenecen al inicio, al nudo y al
desenlace. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
Introducción (amarillo), nudo (rosa) y desenlace (verde). Tiene 11 párrafos.

Actividad 2

Marca en el texto anterior una metáfora (amarillo) y una personificación (verde).

Ricitos de oro es una metáfora. La niña tiene el cabello rizado y rubio.
El autor personifica al oso, los osos no pueden hablar y en este cuento el oso habla.

Actividad 3

Transforma esta oración enunciativa afirmativa «Esta tarde irá papá a recogerte» en las
distintas clases de oraciones.
Enunciativa negativa: Esta tarde no irá papá a recogerte.
Interrogativa: ¿Esta tarde irá papá a recogerte?
Exclamativa: ¡Esta tarde irá papá a recogerte!
Imperativa: Papá te recogerá esta tarde.

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Dubitativa: Quizá papá te recoja esta tarde.

Desiderativa: Ojalá papá te recoja esta tarde.

Actividad 4

Relaciona estos términos con su definición.

oración Grupo ordenado de palabras con un sentido

completo.
frase Formado por uno o más enunciados que trata una
idea distinta unos de otros.
enunciado Es un tipo de enunciado que incluye verbo.
párrafo Es un tipo de enunciado que no incluye verbo.

Actividad 5

Completa la tabla siguiendo el ejemplo.

morfema
palabra lexema
flexivo derivativo
pequeño pequeñ- -o

plegable pleg- -able

libros libr- -os

desaparecer aparecer des-

muñeca muñec- -a

Actividad 6

Subraya la acepción correcta de la palabra destacada en esta oración. Después, escribe dos
oraciones con las otras dos acepciones de carta.

La carta era muy extensa. Después de meditarlo mucho, pedimos arroz con bogavante.

a) Papel escrito, y ordinariamente cerrado, que una persona envía a otra para comunicarse con
ella.
b) Cada una de las cartulinas que componen la baraja.
c) En un restaurante o establecimiento análogo, lista de platos y bebidas que se pueden elegir.

Respuesta libre.

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Bibliografía

SOUTHEY, R.: Ricitos de Oro. Edebé, Madrid, 2005.

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