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PLAN DE AULA

AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Tercero GRADO: Tercero
DOCENTE: Docentes tercero TIEMPO: 6 horas PROCESOS: Propiedades y estados de la materia

INDICADOR DE DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE


CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. ESTANDAR BASICO DE CALIDAD
DESEMPEÑO DBA
CONTEXTUALIZACION

¿Para qué me sirve conocer el estado de Describo las ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO 4. Comprende la influencia de
la materia, en que estado se encuentra propiedades COMO CIENTÍFICO-A NATURAL. la variación de la temperatura
un objeto y cuáles son sus propiedades? generales y me aproximo al conocimiento en los cambios de estado de la
específicas de la como científico-a natural materia, considerando como
materia. ejemplo el caso del agua.
ENTORNO FÍSICO
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas ejemplificación Autoevaluación


Observación de imágenes Conceptualización Coevaluación
Representación gráfica Evaluación
Relacionar conceptos Compromisos
Listados
Realización de crucigrama
Taller
Mapa conceptual
Retroalimentación del tema

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA
AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Tercero GRADO: Tercero
DOCENTE: Docentes tercero TIEMPO: 4 horas PROCESOS: Cambios físicos y químicos

CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTANDAR BASICO DE CALIDAD DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

¿Qué diferencia hay entre un cambio Comparo las características de ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO 4. Comprende la influencia de la
CONTEXTUALIZACION

físico y un cambio químico ? los cambios físicos y químicos. COMO CIENTÍFICO-A NATURAL. variación de la temperatura en los
me aproximo al conocimiento cambios de estado de la materia,
como científico-a natural considerando como ejemplo el
caso del agua.
ENTORNO FÍSICO
Reconozco en el entorno fenómenos físicos
que me afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos
EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas Ejemplos Autoevaluación


Observación de imágenes Conceptualización Coevaluación
Representación gráfica
Relacionar conceptos
Listados
Comparación
Completar tabla
Retroalimentación del tema
Creación de textos
Exposición

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA
AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Tercero GRADO: Tercero
DOCENTE: Docentes tercero TIEMPO: 8 horas PROCESOS: Mezclas y combinaciones

INDICADOR DE
CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. ESTANDAR BASICO DE CALIDAD DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA
DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZACION

¿Cómo identifico una mezcla de una Identifico la ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO 4. Comprende la influencia de la
combinación? diferencia entre COMO CIENTÍFICO-A NATURAL. variación de la temperatura en
una mezcla y una me aproximo al conocimiento los cambios de estado de la
combinación. como científico-a natural materia, considerando como
ejemplo el caso del agua.
ENTORNO FÍSICO
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas Conceptualización Autoevaluación


Observación de imágenes Mezclas (Homogéneas y heterogéneas) Coevaluación
Combinación Evaluación
Relacionar conceptos Compromisos
Listados
Realización de crucigrama
Mapa conceptual
Cuadro comparativo
Retroalimentación del tema
Trabajos de consulta

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________


OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA

AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Tercero GRADO: Tercero
DOCENTE: Docentes tercero TIEMPO: 8 horas PROCESOS: Energía y Formas de energía

INDICADOR DE
CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. ESTANDAR BASICO DE CALIDAD DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA
DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZACION

¿Qué es la energía y para que me sirve? Identifica y ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO 1. Comprende la forma en que se
reconoce las COMO CIENTÍFICO-A NATURAL. propaga la luz a través de
diferentes me aproximo al conocimiento diferentes materiales (opacos,
formas de como científico-a natural transparentes como el aire,
energía. translúcidos como el papel y
ENTORNO FÍSICO reflectivos como el espejo).
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan
y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas Conceptualización Autoevaluación


Observación de imágenes, y directa de su Identificación de formas y fuentes de energía empleadas por el Coevaluación
entorno hombre Compromisos
Representación gráfica
Realización de crucigrama
Mapa conceptual
Retroalimentación
Creación de textos narrativos, informativos e instructivos

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA

AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Tercero GRADO: Tercero
DOCENTE: Docentes tercero TIEMPO: 8 horas PROCESOS: diferentes fuentes de energía

CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTANDAR BASICO DE CALIDAD DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA
CONTEXTUALIZACION

¿Por qué es importante que el estudiante Valora la importancia del uso ENTORNO FÍSICO 1. Comprende la forma en que se
conozca las diversas fuentes de energía? adecuado de las diferentes Reconozco en el entorno fenómenos físicos propaga la luz a través de
fuentes de energía. que me afectan y desarrollo habilidades diferentes materiales (opacos,
para aproximarme a ellos transparentes como el aire,
translúcidos como el papel y
reflectivos como el espejo).

EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas Conceptualización Autoevaluación


Observación de imágenes, y directa de su Representación gráfica Coevaluación
entorno Importancia de la energía Evaluación
Uso de las diferentes clases de energía Compromisos
Realización de crucigrama
Retroalimentación del tema
Trabajos de consulta

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA
AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Tercero GRADO: Tercero
DOCENTE: Docentes tercero TIEMPO: 11 horas PROCESOS: La luz y la sombra

CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTANDAR BASICO DE CALIDAD DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

¿Por qué es importante la luz? Comprendo la ENTORNO FÍSICO 1. Comprende la forma en que se propaga la luz a través de
CONTEXTUALIZACION

forma como se Reconozco en el entorno diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire,
¿Qué tiene que ver la sombra con la luz? propaga la luz y el fenómenos físicos que me translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).
comportamiento de afectan y desarrollo
algunos cuerpos habilidades para aproximarme 2. Comprende la forma en que se produce la sombra y la
que se interponen a ellos relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de
en su recorrido.
luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la
sombra.

EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas Importancia de la luz. Autoevaluación


Observación de imágenes Cuerpos luminosos y cuerpos no luminosos. Coevaluación
Materiales transparentes, traslúcidos y materiales opacos. Evaluación
Los cuerpos opacos producen sombra. Compromisos
Realización de crucigrama
Retroalimentación del tema
Creación de textos narrativos e instructivos

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA
AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Cuarto GRADO: Tercero
DOCENTE: docentes tercero TIEMPO: 15 horas PROCESOS: El sonido

CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTANDAR BASICO DE CALIDAD DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA
CONTEXTUALIZACION

¿Qué beneficios recibo de la energía Comprende que el sonido es una Reconozco en el entorno 3. Comprende la naturaleza (fenómeno de la
sonora? forma de energía, llamada energía fenómenos físicos que me vibración) y las características del sonido
sonora. afectan y desarrollo (altura, timbre, intensidad) y que este se
habilidades para
propaga en distintos medios (sólidos,
Explica mediante un ejemplo, las aproximarme a ellos.
características del sonido líquidos, gaseosos).

EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas Autoevaluación


Observación de imágenes EL SONIDO. Coevaluación
Dinámica de diferenciación de sonidos Forma Evaluación
Características del sonido. Compromisos
Ejemplos
Instrumentos musicales
Realización de crucigrama
Retroalimentación del tema
Creación de textos narrativos e instructivos

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA
AREA: Ciencias Naturales y Medio Ambiente ASIGNATURA: Ciencias Naturales PERIODO: Cuarto GRADO: Tercero
DOCENTE: Docentes tercero TIEMPO: 25 horas PROCESOS: La tierra

CONTEXTO PLANEAMIENTO. SITUACION PROBLEMÁTICA. INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTANDAR BASICO DE CALIDAD DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA
CONTEXTUALIZACION

¿Po qué es importante comprender los Comprende y diferencia los Reconozco en el entorno 3. Comprende la naturaleza (fenómeno de la
movimientos de rotación y traslación y su movimientos de rotación y traslación fenómenos físicos que me vibración) y las características del sonido
relación con el tiempo? de la Tierra. afectan y desarrollo (altura, timbre, intensidad) y que este se
habilidades para
propaga en distintos medios (sólidos,
Relaciona los movimientos de la aproximarme a ellos.
Tierra con fenómenos temporales y líquidos, gaseosos).
climáticos.
EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA

Presaberes Realización de guía de trabajo que comprende: Trabajo individual y grupal


METODOLOGIA

Lluvia de ideas LA TIERRA. Autoevaluación


Observación de imágenes Movimiento de la Tierra. Coevaluación
Los movimientos de la Tierra y su relación con el tiempo. Evaluación
Representación gráfica Compromisos
Videos sobre el tema
El tiempo y las actividades del hombre.
Realización de crucigrama
Retroalimentación del tema
Trabajos de consulta

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________________ V.B. COORDINADOR_____________________________________

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________