G RAMA INTERM

PR O

ED I
O Guía
Taller de Datos y Azar 1

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. La tabla adjunta muestra el tiempo, en minutos, que tardan los trabajadores de una empresa en
llegar desde sus hogares a su lugar de trabajo.

Tiempo Cantidad de
(minutos) trabajadores
[0, 20[ 5
[20, 40[ 7
[40, 60[ 6
[60, 80[ 5
[80, 100] 12

Con relación a la información presentada en la tabla, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es

FALSA?

A) La cantidad total de trabajadores de la empresa es 35.

B) La cantidad de trabajadores que se demoran menos de 40 minutos es equivalente a la
cantidad de trabajadores que se encuentran en el intervalo [80, 100].
C) La quinta parte de los trabajadores se encuentra en el intervalo [20, 40[.
D) 23 trabajadores demoran a lo menos 60 minutos en llegar a su lugar de trabajo.
E) No se puede determinar la cantidad de trabajadores que demoran 20 minutos en llegar a su
lugar de trabajo.
TALCES012MT22-A17V1

Cpech 1
 MATEMÁTICA

2. La tabla adjunta muestra los resultados de una encuesta en relación con el peso de los trabajadores
de una empresa, donde a y b son números enteros mayores que 4. De acuerdo con la tabla,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Si a = 7 y b = 6, entonces menos de la mitad de los trabajadores pesa como mínimo 80

kilogramos.
II) Si a = x y b = x + 1, y la décima parte de los trabajadores pesa menos de 70 kilogramos,
entonces x = 16.
III) Si a = 7 y b = 16, entonces la tercera parte de los trabajadores pesa como mínimo 70
kilogramos y menos de 90 kilogramos.
Peso Cantidad de
A) Solo I (kilogramos) trabajadores
B) Solo III [60, 70[ 4
C) Solo I y II [70, 80[ a
D) Solo I y III [80, 90[ 3
E) I, II y III [90, 100] b

3. El gráfico adjunto muestra el número de respuestas correctas que obtuvo un grupo de estudiantes
en un ensayo de matemática, donde los intervalos son de la forma [a,b[ y el último es de la
forma [c,d]. Según los resultados obtenidos, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

Número de estudiantes

18
16
13

7
5

0 10 20 30 40 50 60 70 80
Número de respuestas correctas

I) 59 estudiantes rindieron el ensayo.

II) La mayor parte de los estudiantes obtuvo más de 40 puntos.
III) 12 estudiantes obtuvieron menos de 20 puntos.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

2
Cpech
 GUÍA

4. En el gráfico adjunto se representa la distribución de los puntajes ponderados obtenidos en la

PSU por los alumnos de un curso, para postular a una cierta universidad. Según las exigencias
de esa casa de estudios, para postular a Leyes el alumno debe haber obtenido sobre 550 puntos
ponderados, para Ingeniería sobre 650 puntos y para Medicina sobre 750 puntos, sin límite en la
cantidad de postulaciones. De acuerdo a la información entregada, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Solo el 30% de los alumnos puede postular a Ingeniería en esa universidad.

II) Solo el 80% de los alumnos puede postular a Leyes o a Medicina en esa universidad.
III) Solo el 4% de los alumnos puede postular a Leyes y a Medicina simultáneamente en esa
universidad.
[751, 850]
A) Solo I puntos [451, 550]
B) Solo II puntos
C) Solo I y III 10%
D) Solo II y III
E) I, II y III 20%
[651, 750]
puntos 30%
40%

[551, 650]
puntos

5. La tabla adjunta muestra el puntaje obtenido por los participantes en un concurso de tiro al blanco,
agrupados en intervalos. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

Puntos Frecuencia acumulada

[21, 28] 8
[29, 36] 11
[37, 44] 19
[45, 52] 30
[53, 60] 40

A) La cuarta parte de los puntajes son mayores o iguales que 45 puntos.

B) El intervalo con menor cantidad de datos es [21, 28].
C) La mediana se encuentra en el intervalo [45, 52].
D) Los cinco intervalos tienen distinta cantidad de datos.
E) El intervalo modal es [53, 60].

3
Cpech
 MATEMÁTICA

6. Se realiza un estudio estadístico acerca de la producción de hortalizas de las parcelas de una

región, agrupándolas en intervalos dependiendo de las toneladas que producen por temporada.
Con respecto a los resultados que se muestran en la tabla adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) El intervalo modal es [30, 40[.

II) El intervalo donde se encuentra la mediana es [20, 30[.
III) 22 de las parcelas produjeron a lo más 30 toneladas de hortalizas.

A) Solo I Cosecha (ton) Nº de parcelas
B) Solo III
[0, 10[ 5
C) Solo I y II
D) Solo II y III [10, 20[ 6
E) I, II y III [20, 30[ 11
[30, 40[ 20
[40, 50] 17

7. El gráfico adjunto muestra el resultado obtenido por un grupo de estudiantes universitarios en una
prueba de Estadística, donde los intervalos son de la forma [a, b[ y el último es de la forma [c, d].
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
Nº de estudiantes
I) La frecuencia del intervalo modal es 50.
II) La mediana se encuentra en el intervalo [2,5; 4[. 50
III) 30 alumnos obtuvieron nota superior a 4.

A) Solo I 30
B) Solo II
C) Solo III 20
D) Solo I y II
E) I, II y III 10

Nota
1 2,5 4 5,5 7

4
Cpech
 GUÍA

8. El gráfico circular adjunto muestra el resultado de un estudio acerca de las edades de las personas
que conforman un grupo juvenil de teatro. Es correcto afirmar que en el grupo de teatro

I) hay más personas de 18 a 23 años que personas de 24 a 29 años.

1
II) de las personas tienen de 24 a 26 años. 27 a 29
3 años

III) el intervalo modal es [18, 20].
10%

Es (son) verdadera(s)
24 a 26 40% 18 a 20
30% años
A) solo II. años
B) solo III.
C) solo I y II. 20%
D) solo I y III.
E) I, II y III. 21 a 23
años

9. La tabla adjunta resume la cantidad de frutas que consume semanalmente un grupo de niños. Se
puede afirmar que en el intervalo 3 – 5 se encuentra

A) el percentil 15. Nº de frutas Frecuencia

B) el tercer quintil.
0–2 3
C) el primer cuartil.
D) el octavo decil. 3–5 4
E) el percentil 85. 6–8 3

10. La tabla adjunta muestra el peso obtenido al pesar 100 naranjas. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es verdadera?

A) El segundo cuartil se encuentra en el intervalo [50, 100[. Peso (gramos) Frecuencia

B) El primer cuartil se encuentra en el intervalo [0, 50[.
[0, 50[ 24
C) El tercer cuartil se encuentra en el intervalo [100, 150[.
D) El tercer quintil se encuentra en el intervalo [50, 100[. [50, 100[ 25
E) El noveno decil se encuentra en el intervalo [200, 250]. [100, 150[ 27
[150, 200[ 16
[200, 250] 8

5
Cpech
 MATEMÁTICA

11. En el gráfico circular adjunto se muestran los kilómetros recorridos diariamente por los integrantes
de un club de ciclistas. ¿Cuál de los intervalos contiene al tercer cuartil?
[5, 7[
A) [7, 9[
B) [11, 13[
C) [13, 15] 13% [13, 15]
D) [5, 7[ [7, 9[
21%
E) [9, 11[ 29%

11%
26%
[11, 13[

[9, 11[

12. El diagrama de caja adjunto muestra las notas de los alumnos de un curso en las pruebas de
Lenguaje y Matemática. Si el alumno aprueba con nota 4,0, se puede inferir que

I) en la prueba de Matemática hubo más alumnos reprobados que en la prueba de Lenguaje.

II) al menos un 75% del curso aprobó la prueba de Matemática.
III) la nota más alta del curso se obtuvo en la prueba de Lenguaje.

Es (son) verdadera(s)
6,8
6,5
A) solo III. 5,9
B) solo I y II.
C) solo I y III.
5,5
D) solo II y III.
E) I, II y III. 5,2

4,6
4,1
3,3
2,8
Matemática Lenguaje

6
Cpech
 GUÍA

13. Las masas, en kilogramos, de una población compuesta por tres niños corresponden a 4, 8 y 9.
Entonces, su varianza, en kilogramos cuadrados, es

A) 2

�3
14
B)

17
C)
3
14
D)
3

E) �14

14. Sea el conjunto P = {a, b}, con 0 < a < b. Se puede determinar la desviación estándar de P, si:

(1) El promedio del conjunto P es 9.

(2) El rango del conjunto P es 12.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

15. Según los datos presentados en la tabla adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?

I) La moda es 5. Dato Frecuencia

2 3
II) El rango es igual al promedio de los datos. 4 5
11 5 2
III) La varianza es .
6 6 2

A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

7
Cpech
 MATEMÁTICA

16. Respecto a la tabla de distribución de frecuencias adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) verdadera(s)?

I) El promedio de la muestra es 2.
II) El rango de la muestra es igual a su rango intercuartil.
III) La varianza de la muestra es igual a su desviación estándar.

A) Solo I Datos Frecuencia

B) Solo I y II 1 250
C) Solo I y III 3 250
D) Solo II y III
E) I, II y III

17. Sean los conjuntos S = {x, y, z} y T = {x + 2a, y + 2a, z + 2a}, con x, y, z y a números reales y
x < y < z. Respecto a la varianza de S, es siempre verdadero que es

A) el cuádruple de la varianza de T.
B) el doble de la varianza de T.
C) igual a la varianza de T.
D) la mitad de la varianza de T.
E) la cuarta parte de la varianza de T.

18. Sean los conjuntos A = {3, 8, 10}, B = {1, 6, 8}, C = {5, 15, 19} y D = {1, 36, 64}. ¿Cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La desviación estándar de A es igual a la desviación estándar de B.

II) La desviación estándar de C es el doble de la desviación estándar de A.
III) La desviación estándar de D es el cuadrado de la desviación estándar de B.

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

19. ¿Cuántos números distintos, de tres cifras, se pueden escribir con los dígitos 2, 5 y 8, sabiendo
que se pueden utilizar una sola vez?

A) 120
B) 27
C) 15
D) 9
E) 6

8
Cpech
 GUÍA

20. Si se elige al azar un número entero desde el 1 hasta el 20, ¿cuál es la probabilidad de que ese
número sea primo?

3
A)
5
11
B)
20
1
C)
2
9
D)
20
2
E)
5

21. En un cajón hay 12 pañuelos azules y una cierta cantidad de pañuelos blancos, todos del mismo

tipo y sin la presencia de otros colores. Si la probabilidad de sacar al azar un pañuelo blanco es
3
, ¿cuántos pañuelos hay en total en el cajón?
5
A) 15
B) 18
C) 20
D) 24
E) 30

22. Si se lanzan dos dados comunes, uno tras otro, ¿cuál es la probabilidad de que la suma de los
resultados sea un número entre 6 y 9, ambos incluidos?

1
A)
4
11
B)
36
1
C)
3
4
D)
11
5
E)
9

9
Cpech
 MATEMÁTICA

23 . En una bolsa hay 20 fichas de igual forma y tamaño, cada una de las cuales tiene escrita una vocal.
Al extraer una ficha al azar, se puede determinar la probabilidad de obtener una A o una E, si:

(1) La bolsa tiene la misma cantidad de fichas con I, O y U.

1
(2) La probabilidad de obtener una A es .
5
A) (1) por sí sola.
B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

24. Se tienen cuatro cajas de claveles: X, Y, Z y W. La caja X contiene 6 amarillos y 2 rosados; la caja
Y contiene 7 amarillos y 3 rosados; la caja Z contiene 4 amarillos y 2 rosados; la caja W contiene
8 amarillos y 4 rosados, todos de igual peso y tamaño. Si se saca al azar un clavel de cada caja,
¿cuál es la probabilidad de que los 4 claveles sean rosados?

1
A)
34.992
1
B)
120
1
C)
48
11
D)
36

E) Ninguna de las probabilidades anteriores.

25. En una tómbola hay 60 bolitas de igual peso y tamaño, de las cuales 11 son azules, 22 son
blancas y el resto son rojas. Si se extraen 4 bolitas al azar, una tras otra y sin reposición, ¿cuál
es la probabilidad de extraer una bolita azul, una blanca, una roja y nuevamente una azul, en ese
orden?

11 22 27 10
A) + + +
60 60 60 60
11 22 27 10
B) + + +
60 59 58 57
11 22 27 11
C) • • •
60 60 60 60
11 22 27 11
D) • • •
60 59 58 57
11 22 27 10
E) • • •
60 59 58 57

10
Cpech
 GUÍA

26. Si se lanzan dos monedas, una tras otra, ¿cuál es la probabilidad de que ambas resulten caras?

1
A)
4
1
B)
3
1
C)
2
2
D)
3

E) 1

27. Al lanzar cuatro monedas simultáneamente, ¿cuál es la probabilidad que se obtengan exactamente
tres sellos?

A) 3
4

B) 3
8

C) 3
16

D) 1
8

E) 1
4

28. En un experimento de dos partes, la probabilidad de que la primera parte sea exitosa es 2m, con
0 < m < 0,25. Si eso ocurre, la probabilidad de que la segunda parte sea también exitosa es m.
En cambio, si la primera parte no es exitosa, la probabilidad de que la segunda parte tampoco
sea exitosa es 4m. Si la segunda parte del experimento no fue exitosa, entonces la probabilidad
de que la primera parte sí haya sido exitosa se expresa siempre como

1–m
A)
3 – 5m
m
B)
2 – 3m
2m
C)
1–m
2m
D)
1–m

E) un valor constante que no depende de m.

11
Cpech
 MATEMÁTICA

29. En la figura adjunta se muestran tres bloques formados por cuadrados congruentes, que pueden
ser blancos o grises. Si entre todos los cuadrados se escoge uno al azar y este resulta ser gris, la
probabilidad de que provenga del bloque 3 es

5
A) Bloque 1
9
1
B)
4
3 Bloque 2
C)
5
1
D)
2
9 Bloque 3
E)
20

30. Se lanzan dos dados comunes varios millones de veces. ¿Cuál de los siguientes eventos ocurrirá
teóricamente una mayor cantidad de veces?

A) Que ambos resultados sean pares.

B) Que los resultados sumen 7.
C) Que ambos resultados sean iguales.
D) Que alguno de los resultados sea 1.
E) Que ambos resultados sean primos.

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Cpech
 GUÍA

Torpedo Datos y Azar Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para
comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.
Glosario Datos

• Población: conjunto sobre el cual se • Frecuencia relativa: proporción del dato

realiza el estudio estadístico. dentro del total de la muestra.
• Muestra: subconjunto de la población • Frecuencia porcentual: frecuencia
utilizada como datos en el estudio relativa en forma de porcentaje.
estadístico.
• Frecuencia acumulada: suma de
• Variables cuantitativas: variables que frecuencias desde el primer valor hasta el
representan una propiedad numérica. valor indicado.
Pueden ser discretas (ciertos valores fijos)
o continuas (ciertos valores dentro de un • Clases: intervalos donde se encuentran
intervalo). agrupado los datos de una variable
estadística continua.
• Frecuencia absoluta (o frecuencia):
número de veces que aparece un dato • Marca de clase: valor representativo de
dentro de la muestra o cantidad de un intervalo o clase. Se obtiene calculando
elementos que agrupa un determinado el promedio entre los extremos de un
intervalo. intervalo.

Tipos de gráficos

De barras Polígono de frecuencia

Frecuencia Frecuencia
f4
fi f5
f2
f3
f1
Dato Dato
xi x1 x2 x3 x4 x5

Circular Histograma
Frecuencia

100 200 300 400 Dato

El histograma se utiliza para datos agrupados. En el gráfico circular, la información se

representa en porcentajes.

13
Cpech
 MATEMÁTICA

Tablas
Frecuencia Frecuencia
Dato Frecuencia
acumulada porcentual Marca de
Intervalos Frecuencia
x1 f1 f1 f1 clase
• 100%
N
35+56
x2 f2 f1+f2 f2 [35 – 56[ 17
• 100% 2
N
.. .. .. .. 56+76
. . . . [56 – 76] 8
2
fk
xk fk f1+f2+... +fk = N • 100%
N

Medidas de tendencia central en datos no agrupados

Moda: dato que más se repite dentro de la Mediana: valor que ocupa la posición central
muestra de una muestra (¡OJO! Los datos deben estar
(¡NO CONFUNDIR CON LA FRECUENCIA DE ORDENADOS)
LA MODA!) Sea una muestra con una cantidad N de datos:
Si todos los datos tienen la misma frecuencia, Si N es un número impar, entonces la mediana
no existe moda (amodal). En una muestra es el dato que ocupa el lugar número
N+1
.
puede haber más de un moda. 2
Si N es un número par, entonces la mediana
es el promedio entre los datos que ocupan los
Promedio o media aritmética: N
lugares N y + 1.
2 2
x1 · f1 + x2 · f2+ x3 · f3 + ... + xk · fk
x=
N
xk : Dato
fk : Frecuencia del dato

Glosario Azar

• Experimento aleatorio: actividad cuyo
resultado no se puede predecir a pesar de
que se manejen todas las condiciones.
• Espacio muestral: conjunto de todos
los posibles resultados distintos de un
experimento.
• Evento o suceso: subconjunto del espacio
muestral que cumplen con alguna condición.
• Suceso imposible: evento que no tiene
elementos, es decir, la probabilidad de que
ocurra es nula.
• Suceso seguro: evento cuyo elementos son
los mismos que los del espacio muestral, es
decir, la probabilidad de que ocurra es uno,
siempre ocurrirá.
• Eventos mutuamente excluyentes: eventos
que no tienen ningún elemento en común, es
decir, no ocurren simultáneamente.
• Eventos independientes: eventos cuya
ocurrencia de cada uno no afecta la
probabilidad de ocurrencia del otro.

Sea A un evento en un determinado experimento aleatorio. 0 ≤ P(A) ≤ 1

número de casos favorables
P(A) = número de casos totales ⇒ P (no A) = 1 – P(A)

14
Cpech
 GUÍA

Tabla de corrección

Ítem Clave Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Fácil
2 ASE Media
3 Comprensión Fácil
4 Comprensión Difícil
5 Comprensión Difícil
6 Aplicación Fácil
7 Aplicación Fácil
8 Aplicación Media
9 Comprensión Fácil
10 Comprensión Fácil
11 Aplicación Difícil
12 ASE Media
13 Aplicación Media
14 ASE Difícil
15 Aplicación Fácil
16 ASE Difícil
17 Comprensión Difícil
18 ASE Media
19 Aplicación Media
20 Aplicación Media
21 Aplicación Media
22 Aplicación Media
23 ASE Media
24 Aplicación Media
25 ASE Media
26 Aplicación Media
27 Aplicación Media
28 ASE Difícil
29 ASE Media
30 ASE Media

15
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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.