Escola Estadual José de Alencar

Curso de inglês
Material auxiliar
Reprodução proibida
Irineu Macedo Barreto Sobrinho

19
Índice
Acolhimento ............................................................................................................................................. 3
Os PCN sugerem que se priorize nas escolas brasileiras o desenvolvimento das habilidades de leitura. 3
Perguntar e responder sobre as horas..................................................................................................... 3
E para começar, que tal a gente ouvir uma música? ................................................................................ 4
O que vocês gostariam de aprender em inglês? ....................................................................................... 4
PRONOMES DEMONSTRATIVOS: Localizar as coisas em relação ao falante e o ouvinte usando os
pronomes demonstrativos ........................................................................................................................ 4
PRESENTE SIMPLES: Falar de ações rotineira no presente usando o SIMPLE PRESENT ................. 4
GREETINGS: Cumprimentar ou saudar as pessoas? .............................................................................. 4
Despedir-se das pessoas ........................................................................................................................... 5
Perguntar o nome da pessoa ..................................................................................................................... 5
Apresentar-se para alguém ....................................................................................................................... 5
Apresentar alguém ................................................................................................................................... 5
Perguntar o sobrenome da pessoa ............................................................................................................ 5
Responder seu nome quando for solicitado ............................................................................................. 5
Perguntar como soletrar uma palavra? ..................................................................................................... 5
WH – QUESTIONS Eu gostaria de destacar 6 palavras muito importantes em inglês. Por que elas são muito
importantes? Porque elas são usadas para perguntar. Quais são elas? ..................................................... 6
CARDINAL NUMBERS: Perguntar a idade de alguém, perguntar quando a pessoa faz aniversário ou sobre
datas em geral........................................................................................................................................... 6
Quais são as quatro habilidades linguísticas? .......................................................................................... 7
NÍVEL DE FLUÊNCIA EM INGLÊS .................................................................................................... 7
PRONOMES PESSOAIS SUJEITO: Vamos aprender os pronomes pessoais, ou seja, aprender a dizer: ... 8
ADJETIVOS POSSESSIVOS: Vamos aprender a expressar a posse de alguma coisa usando os adjetivos
possessivos, ou seja, vamos aprender a dizer:.......................................................................................... 8
O IMPERATIVO: Aprender a dar ordens ou pedir um favor usando o imperativo afirmativo e o imperativo
negativo .................................................................................................................................................... 8
PRESENTE CONTÍNUO: Falar sobre o que você está fazendo neste exato momento usando o presente
contínuo dos verbos ingleses.................................................................................................................... 9
Perguntar sobre o nome das coisas em inglês .......................................................................................... 9
PLURAL DOS NOMES: Fazer o plural dos nomes ..............................................................................10
FAZER O COMPARATIVO .................................................................................................................10
DIAGNÓSTICO: O que meus alunos sabem sobre o inglês? ................................................................10
Vocabulário por campo semântico .........................................................................................................11
In a house we may find ..........................................................................................................................11
Animals ..................................................................................................................................................11
Places, parts and furniture of the house .................................................................................................11
Parts of the body ....................................................................................................................................12
Astros .....................................................................................................................................................13
Roupas - clothes .....................................................................................................................................14
Comida - food ........................................................................................................................................14
Tipos de bebida – kind of drinks ............................................................................................................15
Frutas - Fruits ........................................................................................................................................15
Colors .....................................................................................................................................................15
Days of the week ....................................................................................................................................16
Months of the year .................................................................................................................................16
Means of transportation .........................................................................................................................16
Diversão .................................................................................................................................................16
Places .....................................................................................................................................................16
Professions .............................................................................................................................................17
Estado civil.............................................................................................................................................17
Shapes formas geométricas ...................................................................................................................17
PERGUNTAS NORTEADORAS? ........................................................................................................17
VERBS ...................................................................................................................................................18

Acolhimento
Hi, my friends
Oi, meus amigos
My name is Irineu, Irineu Macedo Barreto Sobrinho
It is very nice to be here with you today.
I am your English teacher this year and I hope we get along fine. I am sure you don’t know much
things in English but don’t worry. I will help you to learn a lot of things.
You will notice that English is not difficult. I’ll try to make you enjoy a lot our English classes.
First, I’d like to know about what do you want to learn…

Quais são as habilidades em uma língua?

Ouvir - hearing
Falar - speaking
Escrever - writing
Ler - reading

Os PCN sugerem que se priorize nas escolas brasileiras o desenvolvimento das

habilidades de leitura.

Perguntar e responder sobre as horas

Primeiro vamos saber como se diz relógio em inglês.
How do I say “relógio” in English?
Watch – de pulso
Clock - de parede
Primeira maneira
Podemos usar duas expressões para perguntar as horas em inglês: What is the time? ou What time is it?
Ambas significam Que horas são?

Vamos ver como responder quando é hora exata.

Seis horas, por exemplo: It is six o’clock.

Veja a estrutura: (It is) + cardinal correspondente ao número da hora (six) + o’clock.
Se fossem sete horas, ficaria “It seven o’clock”.
Em outras palavras: It is+número horas (five)+ o’clock

Agora vejamos como responder quando se passaram alguns minutos de uma hora qualquer.
Como se diz Seis e vinte e cinco, em inglês?
Resposta: It is twenty-five minutes past six.
Veja a estrutura: It is + cardinal correspondente aos minutos (twenty-five) minutes+past+cardinal
correspondente as horas (five).
Em outras palavras, fica: It is + número minutos (twenty-five)+número horas(six)

Agora vejamos como responder quando passaram-se exatamente 30 minutos de uma hora qualquer.
Como se diz São seis e meia, em inglês?
Resposta:
It is half past six.
Veja a estrutura: It is+half (que significa metade)+past+six.
Quando se passaram mais de 30 minutos de uma determinada hora os ingleses usam uma estrutura
diferente.
Como se diz: São seis e quarenta.
It is twenty minutes to seven
Estrutura: It is + quantos minutos faltam para a hora seguinte + hora seguinte

Observação: Os quinze minutos podem receber um nome especial na hora de falar a hora em inglês.
Como assim?
Como se diz: São seis e quinze?
Voce pode dizer:
It is thirteen minutes past six.
It is a quarter past six.

Seis e quarenta e cinco fica:

It is thirteen minutes to seven.
It is a quarter to seven.

E para começar, que tal a gente ouvir uma música?

Eu tenho SETE músicas aqui. Vamos escolher uma delas através de votação:
As músicas são:
1 Eternal flame, da banda Bangles
2 Imagine, do John Lennon, integrante dos Beetles que foi morto por um fã.
3 Love of my life, do Queen do inesquecível Fred Mercury.
4 Dust in the Wind, do Kansas
5 The other side of the moon, do Bruno Mars
6 When I was your man, do Bruno Mars.
7 Fernando, do ABBA.

O que vocês gostariam de aprender em inglês?

What would you like to learn in English?

PRONOMES DEMONSTRATIVOS: Localizar as coisas em relação ao falante e

o ouvinte usando os pronomes demonstrativos
This, singular perto
that, singular longe
these, plural perto
those, plural longe

PRESENTE SIMPLES: Falar de ações rotineira no presente usando o SIMPLE

PRESENT

GREETINGS: Cumprimentar ou saudar as pessoas?

Greeting people?
Greetings
Vem de greet que significa saudar. Greetings significa então, saudações.
Hi
Hello
Good morning
Good evening
Good afternoon
Good night – usado para despedidas

Despedir-se das pessoas

Say goodbye to someone
Bye
Good bye
I see you later
I see you tomorrow
So long
I see you next week, month, year,

Perguntar o nome da pessoa

Goodbye

Apresentar-se para alguém

Apresentar alguém
Hi, this is – name of person – person.s name
Dizer para alguém que foi um prazer em conhecê-lo
Nice to meet you
Nice to meet you, too
Hi, my name is...
Ask the name of a person
Ask a person s name?
What is your name?

Perguntar o sobrenome da pessoa

What is your surname?

Responder seu nome quando for solicitado

Tell a person your name when asked

Perguntar como soletrar uma palavra?

Ask how to spell a word
How do you spell it?
How do you spell this word?
Observação: Para soletrar qualquer palavra precisamos conhecer o nome das letras em inglês

Outra coisa que precisamos saber é que o nome da letra é uma coisa e o valor fonético dela é outra
coisa diferente. Por exemplo, em português o símbolo seguinte é chamado de letra “a”: A. Mas
quantos sons o “a” possui?

Em cama e em paca eles têm o mesmo som?

O E = “é” ou “ê” como querem os sulistas tem quantos sons?

Em cera e festa e dente eles têm o mesmo som?

O alfabeto
A- ei; B – bi; C-si ; D-di ; E- i ; F-éef; G –dji; H –eitch; I-ái; J –djei; K –kei; L-él; M –em; N –en;
O-ôu; P-pi; Q-kíu; R-âr; S-éss; T-ti; U-íu; V-vi; W-dâboiu; X-éks; Y-uái, Z-zi

Por exemplo, meu nome, I-R-I-N-E-U, soletrado fica assim ái, âr, ái, en,i, iú.
Agora você vai escrever os nomes correspondentes abaixo
em, ei, âr, ái, ei -
djei, ôu, éss, i -
pi, i, di, âr, ôu –

Di, ai, ess, si, ou - Disco

WH – QUESTIONS Eu gostaria de destacar 6 palavras muito importantes em

inglês. Por que elas são muito importantes? Porque elas são usadas para
perguntar. Quais são elas?
H/W Questions

Como? How?
O quê? Qual? What?
Quem? Who?
Onde? Where?
Quando? When?
Por que? Why?

CARDINAL NUMBERS: Perguntar a idade de alguém, perguntar quando a

pessoa faz aniversário ou sobre datas em geral
When is Mother.s day?

How old are you?

When is your birthday?
Responder sobre sua idade quando solicitado
Observação: é necessário conhecer os números cardinais
Pronunciar e escrever os números em inglês
Cardinal numbers from one to one hundred
One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four,
twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, thirty-one, thirty-two, thirty-
three, thirty-four, thirty-five, thirty-six, thirty-seven, thirty-eight, thirty-nine, fourty, fourty-one,
fourty-two, fourty-three, fourty-four, fourty-five, fourty-six, fourty-seven, fourty-eight, fourty-nine,
fifty, fifty-one, fifty-two, fifty-three, fifty-four, fifty-five, fifty-six, fifty-seven, fifty-eight, fifty-nine,
sixty, sixty-one, sixty-one, sixty-one, sixty-one, sixty-one, sixty-one, sixty-one, sixty-one, sixty-
one, sixty-one, seventy, eighty, ninety, a hundred, one hundred, two hundred, three hundred,
four hundred, five hundred, six hundred, seven hundred, eight hundred, nine hundred, a
thousand, one thousand,

I am twenty years old ou apenas I am twenty.

Dizer :
a-Eu estou certo
I am right
b-Eu estou errado
I am wrong
c-Você está certo
You are right
d-Você está errado
You are wrong

Dizer
pela esquerda
on left
pela direita
on right
NÍVEIS DE INGLÊS

Quais são as quatro habilidades linguísticas?

1. FALAR
2. OUVIR
3. LER
4. ESCREVER

NÍVEL DE FLUÊNCIA EM INGLÊS

O que é Nível de fluência em uma língua? O que significa essa expressão quando nos referimos ao
estudo, ao aprendizado, ao domínio de uma língua que não é a nossa nativa?
Nível de fluência diz respeito ao nível de domínio, à maior ou menor naturalidade com que uma
pessoa se comunica em uma língua estrangeira.
Quantos são esses níveis?
Para Mairo Vergara, professor de inglês, prega que existem seis etapas que devem ser seguidas para
se adquirir um bom nível de fluência.
Quais são as habilidades
QUANTO TEMPO LEVA PARA EU ADQUIRIR UM BOM NIVEL DE FLUÊNCIA EM INGLÊS
Isso depende. Depende de muitas variáveis: tempo de estudo, tipo de estudo, etc. Geralmente, você
precisa de 4 a 5 anos para atingir um bom nível de fluência, segundo Vergara.
PRONOMES PESSOAIS SUJEITO: Vamos aprender os pronomes pessoais, ou
seja, aprender a dizer:

PRONOMES PESSOAIS OBJETO ou os pronomes oblíquos

ADJETIVOS POSSESSIVOS: Vamos aprender a expressar a posse de alguma

coisa usando os adjetivos possessivos, ou seja, vamos aprender a dizer:
Meu Tuas Nossos
Minha Dele Nossas
Meus Dela Vosso
Minhas Deles Vossa
Teu Delas Vossos
Tua Nosso Vossas
Teus Nossa

Perguntar se:
a- é perto - Is it far?

b- é longe - Is it near?

Aprender a negar
Aprender a afirmar
Aprender a dizer sim - say yes
Aprender a dizer não – say no

O IMPERATIVO: Aprender a dar ordens ou pedir um favor usando o

imperativo afirmativo e o imperativo negativo
Aprender a dizer que tem ou não tem algo usando o verbo to have no presente
Eu tenho um carro
I have a car
Eu não tenho um carro
I do not have a car
She has a car
She does not have a car
She has a big modern expensive car
Ela tem um carro caro grande e moderno.

PRESENTE CONTÍNUO: Falar sobre o que você está fazendo neste exato
momento usando o presente contínuo dos verbos ingleses.
Eu estou escrevendo
I am writing
I am running
I am listening to a music
I am cooking
I am driving
I am washing my hands
I am cleaning
I am speaking
I am looking
I am waiting
I am saying
I am sleeping
I am working
I am driving
I am diving
I am killing
I am brushing
I am closing
I am opening
I am shooting
I am holding
I am leaving
I am arriving
I am waking up
I am sitting down
I am walking
I am playing
I am using
I am calling
I am laughing
I am thinking
I am shutting
I am facing
I am studying
I am doing
I am asking
I am praying

I am dying

I am swimming

I am watching
I am killing am reading
I am learning
I am praying
I am dancing
I am singing
I am looking

Perguntar sobre o nome das coisas em inglês

What is it ou what is this?

E responder sobre o nome das coisas em inglês

It is a/an
This is a/an
Os artigos indefinidos em inglês

A ball a car a bus

a teacher
Ball-bola car-carro bus-ônibus
teacher-professor

Que palavra acompanha – vem antes- de todas as palavras acima?

Resposta: a palavra – a –

an arm an apple an eye an ant an ear

an orange

Que palavra acompanha – vem antes- de todas as palavras acima?

Resposta: a palavra – an –
Sabe por que o primeiro grupo vem acompanhado pela palavra –a- e o segundo grupo vem
acompanhado pela palavra –an-?
É muito fácil a resposta. Veja que todas as palavras do primeiro grupo começam por uma letra
consoante e as palavras do segundo grupo começam por uma letra vogal.

PLURAL DOS NOMES: Fazer o plural dos nomes

VOGAIS - ACRESCENTAR S
O, S, SS, SH, CH, X, Z - ACRESCENTAR ES
CONSOANTE+Y – TROCAR Y POR I E ACRESCENTAR ES

FAZER O COMPARATIVO
COM ADJETIVOS CURTOS E LONGOS
DE IGUALDADE AS +ADJETIVO+AS
SHE IS TALL. HE IS TALL, TOO. SHE IS AS TALL AS HIM CURTO – TALL
SHE IS INTELLIGENT. HE IS INTELLIGENT, TOO. SHE IS AS INTELLIGENT AS HIM
COM ADJETIVOS CURTOS
DE SUPERIORIDADE ADJETIVOER +THAN - SHE IS TALL. HE IS TALL TOO. SHE IS
TALLER THAN HIM
DE INFERIORIDADE ADJETIVOER + THAN

COM ADJETIVOS LONGOS

DE SUPERIORIDADE MORE + ADJETIVO + THAN SHE IS INTELLIGENT. HE IS
INTELLIGENT TOO. BUT SHE IS MORE INTELLIGENT THAN HIM.

DE INFERIORIDADE LESS + ADJETIVO + THAN

SHE IS INTELLIGENT. HE IS INTELLIGENT TOO. BUT SHE IS LESS INTELLIGENT

THAN HIM.

DIAGNÓSTICO: O que meus alunos sabem sobre o inglês?

Origem:
Fonética da língua inglesa:
Curiosidade: 60% das palavras da língua inglesa vieram do latim.
Por que é importante estudar uma língua estrangeira?
Por que estudar inglês?

Vocabulário por campo semântico

In a house we may find
A home
A wall
A window
A door
A ceiling
A floor
A bedroom
A bathroom
A living room
A yard
A backyard
A front yard
A fence

Animals
ant
bear
bee
bird
bull
butterfly
cat
Caterpillar - gafanhoto
chick
chicken
cockroach - barata
cow
dog
dolphin
donkey
duck
eagle
elephant
fish
fly
frog
giraffe
goat
goose
Grilo
hen
Joaninha
Lagarta
leopard
lion
Louva-a-deus
monkey
penguin
shark
sheep
snake
spider
tiger
turkey – peru
whale

Places, parts and furniture of the house

A table
A chair
An armchair
A bed
A pillow
A computer
A desk
A kitchen
A man
A woman
A boy
A girl
A child
A father
A mother
A sister
A brother
A daughter
A son
An aunt
An uncle
A nephew
A grandfather
A grandmother
A children
Plates
Spoon
Fork
Knives
Knife
Plates
Glass
Glasses
A mirror
A television
A dvd player
A Plant
A Tree
An Animal
A Can
A Book
A Bag
A house maid
A boy
A girl
A male
A female
A garage
A car
A bike
A guitar
A piano
A Toy
A Newspaper
A Magazine
A pen
A pencil
A mouse
A roof
A Brick
A garden

Parts of the body

Head
Hair
Ear
Eye
Face
Skin
Mouth
Tooth
Tongue
Bone
Maxilar
Mandibula
Bochechas
Queixo
Nuca
Neck
Ombro
Arm
Cotovelo
Hand
Pulso
Finger
Nail
Little finger
Ring finger
Middle finger
Point finger
Thumb
Bells
Costelas
Stomach
Umbigo
Penis
Vagina
Coxas
Leg
Foot
Tornozelo
Calcanhar

Astros

Moon
Star
Earth
Satelites
Sun
Weather
Wind
Water
Snow
Ice
Summer
Winter
Autumn
Fall
Springer
Cloud
Rainbow
Day
Night
Today
Tomorrow
Yesterday
Week
Month
Year
Fire
Hot
Cold
Tall
Short
Expensive
Cheap
Old
New
Modern
Young
Old
Beautiful
Ugly
Right
Wrong
Fat
Thin
Good
Bad
Fast
Slow
Near
Far
Difficult
Ease
Quite
Noisy
Intelligent
Smart
Stupid
Clean
Dirty
Empty
Full

Roupas - clothes
Belt
Blouse
Short
Pants
Tennis
Jeans
Trousers
Socks
Suitcase

Comida - food
Chocolate
Sweets
Fast food – junk food
Sandwich
Hot dog
Cake
Pancake
Bread
Salt
Sugar
Coffee
Flour
Fruit
Tipos de bebida – kind of drinks
Drink
Soda
Beer
Wine
Juice
Water
Milk
Soup
Tea
Oil
Gasoline

Frutas - Fruits
Apple
Grape
Guava
Mango
Melon
Orange
Papaya
Passion fruit
Pear
Pineapple
Star fruit
Strawberry
Watermelon

Colors

Black
Blue
Brown
Gold
Gray
Green
Orange
Pink
Red
Silver
Violet
White
Yellow
Days of the week
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday

Months of the year

January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December

Means of transportation
Airplane
Bicycle
Bike
Bus
Car
Motorcycle
Ship
Truck

Diversão
Amusement park
Beach
Cinema
Football
Hill
Karaoke
Library
Mountain
Movie
Museum
Park
Pool
River
Shop
Snack
Snooker
Soccer
Square
Theater

Places
Country
Town
City
Estate
Village

Professions
Actor
Actress
Baker
Chef
Cowboy
Dentist
Director
Doctor
Driver
Editor
Engineer
Farmer
Journalist
Lawyer
Manager
Mechanic
Nurse
Office boy
Pilot
Policeman
Salesclerk
Scientist
Secretary
Singer
Soldier
Teacher

Estado civil
Singer
Married
Widow
Boyfriend
Girlfriend

Shapes formas geométricas

Triangle
Round
Circle
Pyramid
Square
Rectangular
Cube
Sphere

PERGUNTAS NORTEADORAS?
Qual o nível de conhecimento de Fonética dos meus alunos?
O que meus alunos sabem sobre signo linguístico? Sobre os conceitos de imagem acústica, etc?
Meus alunos sabem a diferença entre letra e fonema?

Dupla articulação da linguagem

1ª - Nos comunicamos combinando palavras – signos linguísticos.
2ª – Nos comunicamos combinando fonemas – sons que usamos para montar as palavras.

Como funciona o significado de uma palavra?

bola, por exemplo.

Quantos sons temos em bola?

Quais são esses sons?

/b/ /o/ /l/ /a/ - quatro sons

Quando um brasileiro, que fala português, escuta essa sequencia sonora ele relaciona com algo semelhante à figura seguinte:

Porém quando um venezuelano ou um inglês escuta pela primeira vez essa sequencia sonora, o que vocês imaginam que vem na
cabeça deles?
Por que isso acontece?

As palavras são formadas por duas coisas: uma sequencia de sons e uma ideia que foi associada a essa sequencia de sons.

VERBS
1. Arrive
2. ASK
3. Be
4. Beat
5. BECOME
6. Brake
7. BRING
8. brushing
9. CALL
10. Can
11. clean
12. Close
13. COME
14. Complete
15. COOK
16. dance
17. Delete
18. DIE
19. DIVE
20. DO
21. DRAW
22. Dream
23. Dress - vestir
24. Drink
25. DRIVE
26. Dry
27. EAT
28. facing
29. Feel
30. Fill
31. Find
32. Fish
33. FLY
34. Give
35. GO
36. Heal
37. HEAR
38. Hold
39. Hope
40. Hurt
41. KILL
42. KNOW
43. laugh
44. learn
45. leave
46. LISTEN
47. look
48. Make
49. Mean
50. Open
51. Pain
52. Paint
53. PAY
54. PLAY
55. POINT
56. PRAY
57. Press
58. PRINT
59. PULL
60. PUSH
61. RAIN
62. READ
63. Remember
64. Remind
65. Review
66. run
67. SAY
68. See
69. SEND
70. Shake
71. Shave
72. shoot
73. Shout
74. SHOW
75. Shut
76. SING
77. sit
78. sleep
79. Smoke
80. Solve
81. SPEAK
82. Spell
83. SPEND
84. Stress – esticar, tensionar
85. study
86. swim
87. TAKE
88. TALK
89. TELL
90. think
91. Treat
92. TRY
93. UNDERSTAND
94. use
95. wait
96. wake
97. WALK
98. WASH
99. WATCH
100. Wet
101. work
102. WRITE