ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.- Datos Informativos:

Docente : NATALIA VEGAS MEDINA
Nª de niños : 22 NIÑOS
Edad : 4 AÑOS “B”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Hacemos máscaras de Los animales
FECHA : MIERCOLES 25 DE SEPTIEMBRE 2019
II.- Propósitos de aprendizaje
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CAPACIDADES EVIDENCIA INSTRUME
CAPACIDAD NTO
4AÑOS

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. *Representa sus ideas acerca de sus *Explora y
ESTANDAR. vivencias personales usando diferentes experimenta los Lista de
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la lenguajes del arte. Los niños y cotejo
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular
danza o el movimiento, el teatro, la *Aplica procesos niñas
libremente diversos medios y materiales para música, los títeres, etc.). creativos elaboran sus
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los *Socializa sus mascaras Cuaderno
elementos básicos de los lenguajes del arte como el procesos y de campo.
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus proyectos Los niños y
propias ideas imaginativas que construye a partir de niñas explica
sus vivencias y las transforma en algo nuevo como
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la hicieron su
construcción, la música y el movimiento creativo. mascara
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones
Se desenvuelve de manera autónoma a través de Realiza acciones y movimientos como
su motricidad correr, saltar desde pequeñas alturas, Actividad motriz:
Comprende su cuerpo. trepar, rodar, deslizarse –en los que movimiento corporal Movimientos Observació
expresa sus emociones– explorando las corporales. n
Se expresa corporalmente posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos.
ENFOQUE VALOR ACTITUDES QUE SUPONEN Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida
Ambiental Respeto a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistemática y global, revalorando los saberes ancestrales.
III.- MATERIALES:
 Botellas, material de las placas, cartones o cartulina.

IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIAL TIEMP
ES O
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: La docente motiva a los
niños y niñas a Planificar a qué jugar, dónde y con quién.
Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad
de niños por sector es flexible
DESARROLLO DEL JUEGO Material
Los niños inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su estructurad 8:00-
imaginación. La docente acompaña y da soporte sin alterar el o y no 8:45
HORA DEL ambiente. estructurad
JUEGO SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y o de los
LIBRE ORDEN. sectores de
En asamblea, los niños que desean comentan sobre lo que trabajo
jugaron; pueden representarlo si así lo requieren. Ordenan y
guardan los materiales y juguetes.
Actividades Canto de saludo. 8:45-
permanente Rezo. Recursos 9:00
s Control del tiempo. humanos
Noticia del día.
INICIO
Se invita a los niños y niñas a sentarse en asamblea y
dialogamos todo lo que hemos hablado e investigado de los y 9:00-
las gallinas, escuchamos lo que nos comparten y luego se les Papelotes 9:45
pregunta ¿les gustaría hacer máscaras de pollos y gallinas? Plumones
QUE LES PARECE SI HOY ELABORAMOS MÁSCARAS DE Tijeras
Actividad de POLLOS Y GALLINAS. Cinta
aprendizaje DESARROLLO maskingtap
La docente pregunta de que creen que podemos hacer las e
máscaras ¿Cómo las haremos? ¿qué material vamos a utilizar?
Se escucha sus respuestas y vamos registrando, la docente
propone formar grupos de trabajo y decidimos que un grupo
elabore máscaras de cartulina, la docente les presenta el
material para que cada uno de ellos elaboren su máscara a su
manera. Unos harán mascaras de gallinas otros otras mascaras
de animales.
Se forman los grupos de trabajo y al finalizar se publican y cada
grupo expone como lo han hecho y que material han utilizado y
si todos participaron.
La docente felicita el trabajo realizado y los alienta a seguir
creando otros trabajos posteriormente.
Se puede hacer una pequeña dramatización con las máscaras.
CIERRE
¿Qué hemos hecho? ¿Qué aprendimos hoy? cómo lo
aprendimos? ¿Para qué me servirá? ¿Cómo se han sentido?
Comparten en casa lo trabajado en clase.
Actividades Aseo Jabón 9:45-
Permanente Canto para lonchera, rezo. Toalla 10
s Disfrutan de su lonchera. agua 10:00-
Recreo loncheras 11:00
Inicio: Los niños y niñas conversan sobre el desarrollo de la
Taller actividad y en Asamblea, recuerdan las normas de uso y
Danza cuidado de los materiales. La docente motiva a los niños y niñas 11:00
a la creación libre de baile. Con las mascaras que han realizado 11:45
en la actividad de aprendizaje luego lo hacemos entonando la
canción los pollitos dicen pio, pio, pio.
 Desarrollo de la actividad: Niños y niñas exploran libremente
el espacio se organizan y bailan al son de la música y entonan
la canción, los pollitos dicen pio, pio, pio..
Cierre: Niños y niñas verbalizan de manera espontánea como
se han sentido, que partes del cuerpo han movido y todo lo que
han realizado. Se puede realizar un recuento de lo vivido en el
taller y su sentir en relación al mismo
Actividades Rezamos para agradecerle a Dios l el día. 11:45
de Salida Recordamos lo trabajado y como se han sentido. 12:15
Entonan la canción de salida

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
DESEMPEÑO:
3 años
*Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

NOMBRES CRITERIOS
N° Diseñamos una Expresa como hizo Dice como se sintió
máscara de un su máscara. al hacer su
pollo máscara.
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Escalas de valoración

 lo hace solo
 lo hace con ayuda de la docente.
 No lo hace.