I.

DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO:

1.1 DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre del centro educativo: Escuela Oficial Rural Mixta

Dirección : Aldea Pachaj

Departamento: Totonicapán

Municipio: San Francisco El Alto

Número de teléfono: 32646677

Dirección de correo electrónico: imeldapaxtor78@hotmail.com

Sector: Oficial

Área: Rural

Modalidad: Bilingüe

Niveles: 41, 42 y 43

Códigos: 08-03-143-41. 08-03-0552-42 y 08-03-0159-43

1.2 DATOS DEL DIRECTOR

Nombre del director: Blanca Imelda Alvarez Paxtor de Alvarado

Número de teléfono: 32646677

Dirección de correo electrónico: imeldapaxtor78@hotmail.com

Director con grado x

Director liberado

1.3 Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

Atiende a estudiantes con necesidades educativas especiales

Si___________ No ________x________Cuantos.

Cuáles son las necesidades de los estudiantes.

 II. EQUIPO DE LA CALIDAD DE CENTRO EDUCATIVO (se conforma con un miembro
de la comisión del programa de lectura, uno del programa contemos juntos, uno de
evaluación y el director. Si la escuela es pequeña entonces de la (Comisión de
Evaluación)

Nombre de los docentes integrantes del EQUIPO DE LA CALIDAD de centro educativo (Comisión
de Evaluación) duración mínima de dos años.

No. Nombre del docente Cargo No. De cel Correo

electrónico
1 Cany Magnolia Arriola
Montepeque Docente
2 María Genoveba Cux Sarat Docente
3
4

Características del comité de calidad. (El numeral 1 le sirve de ejemplo)

1. Planificar las actividades de cada ciclo escolar.

2. Orientación para la realización del diagnóstico inicial de los estudiantes de
cada nivel, presentando un informe, en base a esto se define el listado de útiles
para el estudiante de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
3. Revisión de la planificación anual, cuaderno pedagógico, cuadros de
apreciación e informe del rendimiento de los estudiantes, tomando en cuenta
casos de: deserción escolar, deficiencia en el aprendizaje e inasistencia
escolar.
4. Organizar reuniones con padres de familia dependiendo el caso a tratar.
5. Indicar los temas a abordar en la Escuela de Padres en base a lo que indica la
Dirección Departamental de Educación.
6. Entrega las tarjetas de calificaciones a los Padres de Familia.
7. Da acompañamiento pedagógico en el tema de comprometidos con primero.
8. Elabora el plan de mejora de cada año presentándolo a Coordinación Distrital
cada fin de ciclo.
9. Presenta la planificación de Adecuación Curricular cuando el caso lo amerite.
 III. IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

 Visión
La visión de nuestra escuela es asegurar un ambiente educativo de calidad
para todos nuestros estudiantes, que atienda a la diversidad y respete los
ritmos y estilos de aprendizaje de cada uno de ellos, en la etapa más bella
de la vida que es la infancia.
Con un equipo Docente comprometido con la Comunidad educativa y en
constante actualización docente, materializando los ideales de equidad,
facilitando el aprendizaje significativo y mitigando la deserción escolar.

 Misión

La Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Pachaj, tiene como principal objetivo formar
seres humanos íntegros, competentes para enfrentar los retos del diario vivir.

Fomentar el desarrollo moral, ético, artístico, espiritual y físico de los alumnos,

mediante la transmisión y el fortalecimiento de los valores, destreza, hábitos y
conocimiento que le sean útiles, creando un pensamiento, creativo, reflexivo y
crítico.

 Valores
Respeto
Empatía
Solidaridad
 IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL CENTRO EDUCATIVO. (área pedagógica)

Forma en que planifica el centro educativo y los elementos que toma en cuenta.

Forma: Planificación por competencias o por unidad temática.

Elementos que toma en cuenta

Área o subárea:
Competencia:
Indicador de logro Contenido Actividades o Recursos Evaluación
estrategias
 Método Aprendizaje Significativo

Fases Pasos Significado Ejemplos

Desafío Reto o dificultad para dificultad para A partir de la competencia

motivar al estudiante, cuya solución
Fase permitira nuevos aprendizjes, esta basado
en las competencias esperados.
Inicial
se plantea la siguiente
pregunta ¿Qué alimentos
incluirías en cada tiempo de
comida para conservar la
salud?

Conocimientos previos Ideas, conocimientos o esquemas del Los estudiantes en parejas,

estudiante basados en aprendizajes representan los conceptos
alrededores, se plantea por medio de siguientes: comer,
preguntas diálogos, videos, entre otros. alimentarse, comida sana,
comida chatarra, de la
variedad entre otro.

Puentes Recurso que utiliza el docente, los conoc Los estudiantes pueden leer
imientos previos y los nuevos conocimie información, los alimentos
Cognitivos ntos en las lecturas de un texto. en la olla familiar que
provee lo mejor, puede
Fase utilizar una noticia,
organizador gráfico,
organizador gráfico u
Intermedia
otros.
 Conocimientos, contenidos información, Se inicia mediante uma
experiencias, actitudes, practicas de lluvia de ideas, a partir de la
Nuevos aprendizajes operación y calculo así como diversas cual, los estudiantes
aplicaciones propias de las áreas u mencionan las mas
subáreas que constituyen el banco de importantes de la lectura
aprendizajes que utilizara el estudiante realizada.
para resolver las situaciones de
aprendizaje y evaluación. Analizan casos de
malnutrición se incluye
comida chatarra, y abuso de
azucar y carnes rojas.}

En equipos resuelven los

casos analizados.

Elaboran organizadores
graficos con la información
con la información que están
utilizados para resolver los
casos.

Dan a conocer a los otros

equipos cómo resolver los
casos y los organizadores
gráficos elaborados.

Integración de los aprend Se refiere a la aplicación de los Se plantean nuevos casos

izajes aprendizajes adquiridos en la solución de relacionados con la mala
Fase situaciones que integran a otras áreas y nutrición y las
subáreas y permitan conocer el avance en enfermedades provocadas,
final el desarrollo y logro de las competencias. para que los resuelvan, en
forma individual o en
equipos y formulen
recomendaciones para
evitarlo.

Proponen alimentos
variados en la elaboración
de menús para cada tiempo
de comida.

Debe aprovecharse este

momento para que integran
aprendizajes de otras áreas
curriculares.
 Evaluación de los aprend Se realiza a partir de situaciones
izajes desconocidas para el estudiante, que
plantean retos para demostrar el nivel de
logro de las competencias estas se
conocen como situaciones problemas
Los estudiantes organizan
un foro donde diferentes
equipos dan a conocer a la
comunidad, educativa los
casos analizados, soluciones
propuestas y la información
que mejoran.

 Recordatorio: Recuerden que el proceso de evaluación debe ser con base a lo estipulado
en el CRP Diagnostica, formativa y sumativa.
 V. Diagnósticos para la implementación del plan de mejora

Área/ Pedagógica Necesidades

Cobertura Educativa
Deserción escolar
Repitencia 2019 perdieron 16 estudiantes en primer grado.
Calidad educativa
Clima escolar

Área/ Gestión Necesidades

Área/ Administrativa Necesidades

 VI. Operativización del plan de mejora área pedagógica.

METAS (Con Líneas de Fechas Responsables Avances

indicadores) acción.
(Estrategias)
Para el 2020 la A finales del Al finalizar Comité de
cantidad de Bloque I, cada bloque. calidad de
repitentes en se focaliza a centros.
primer grado los
será menor de estudiantes Docentes
10 con más
necesidades
Análisis de Resultados finales.

a)
b)
c)
d)
 6.1 Operativización del plan de mejora área de Gestión

METAS (Con Líneas de Fechas Responsables Avances

indicadores) acción.
(Estrategias)

Análisis de Resultados finales.

a)
b)
c)
d)
 6.2 Operativización del plan de mejora área Adminstrativa

METAS (Con Líneas de Fechas Responsables Avances

indicadores) acción.
(Estrategias)

Análisis de Resultados finales.

a)
b)
c)
d)
VII. Presentación de Resultados (se sugiere que después de analizar y presentar
resultados empezar actualizar y refinar el plan de mejora para el próximo ciclo
escolar) Fecha probable 25 de septiembre de 2020
 VIII. Organización para el servicio interno del centro educativo 2020

a. Comisiones 2020

No. Comisiones Docentes que lo integran

1 Cultura
2 Evaluación
3 Civismo y Amplificación
4 Banda
5 Deportes
6 Reforestación
7 Excursión
8 Refacción
9 Leamos Y Contemos Juntos.

10 Limpieza

b. Asignación de grados 2020

Recuerden que los grados no deben sortearse, deben asignarse con base al perfil de los
docentes.

También tomen en cuenta que los docentes bilingües son los que deben ocupar el ciclo
I, es decir deben ser los docentes de 1ro a 3ero.

NIVEL 41 CÓDIGO ESTADÍSTICO 08-03-0140-41

Grado Sección Nombre del docente

NIVEL 42 CÓDIGO ESTADÍSTICO 08-03-0157-42

Grado Sección Nombre del docente

NIVEL 43 CÓDIGO ESTADÍSTICO 08-03-0157-43

Grado Sección Nombre del docente

DOCENTES DE EDUCACIÓN FISÍCA

 Educación Física
Educación Física

F______________________________ Vo.Bo. Licda. Marta María Batz Socop

PEM. Juan Ernesto Puác López Coordinador Distrital
DIRECTOR 08-03-07

San Francisco El Alto